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1、初中英语说课教案 初 中 英 语 说 课 教 案 JEFC STUDENTS BOOK 1A UNIT 13 LESSON 49 一、说教材： 、教材的地位及作用： 第13 单元是比较好玩味性的一个单元，它也是能调动学生学习英语的主动性和爱好的一个重要单元。它的核心教学项目是“描述物品”（Describing things）。描述物品涉及到的内容有颜色、形态、性质（或特征、特点）以及物品的异同和物品的大小、质量的比较。本单元仅涉及其中的一个方面颜色(其它在以后各单元接连支配)，并通过各种形式绽开对事物的颜色属性的描述。本节课又是本单元的重点之一，通过有关颜色的两段对话和一个动手操作练习，让学生
2、对实际生活中五彩缤纷的事物有一个新的感性相识，使英语教学更接近生活，也在反复操练中提高了学生听、说、读、写综合实力。同时，本节课主要描述单数事物的颜色（What colour is it ?），为下一节课对复数事物的描述（What colour are they?）作好了铺垫。 、教学目标：（学问目标、实力目标、情感目标、美育目标） 学问目标： ()词语：10种颜色：red, yellow, blue, black, white, green, grey, purple, brown, orange ()句型： -What colour is it ? -Its red/blue. Whats
3、 this/that in English? (复习) 实力目标：（1）提高学生听、说、读、写的综合实力。 （2）提高学生视察和辨别事物属性的实力。 情感目标：通过教学，使学生感受到生活中很多美妙多彩的事物，从而产生酷爱生活、酷爱自然的高尚情怀。 美育目标：通过教学，让学生在学习中享受不同色调所赐予的美的感受，从而提升自身的审美价值观。 、重点与难点： 重点：运用各种颜色来描述事物（句型：-What colour is it ? -Its.） 难点：colour(英式英语)-color(美式英语) colour (n.)颜色 （v.）给.着色 4、教材处理： 依据以上对教材的分析，教材的三个部
4、分可以这样来处理。第一部分：“read and say” 供应了一个远望事物的情景，在颜色辨别不清的状况下，利用望远镜引起what colour 的交谈，这就使教学新项目的引入合情合理。运用这一部分，主要来培育学生“听”、“说”、“读”的实力；其次部分：“ask and answer”先让学生给图片涂色，培育学生动手实力，然后让学生分组用自己涂的画进行问和答，同样这一部分是培育学生“说”的实力；第三“ask and answer” ,利用彩图第3页，可以让学生先在各种物体上写上相应的颜色单词来培育学生“写”的实力，然后再问和答再次提高“说”的实力。 二、说教学方法： （1）教法 本课口语训练是
5、重头戏，而且都必需在显明的色调背景下进行，目的是为了营造初中学生所宠爱的欢快气氛；老师应当在十种颜色上大下功夫，运用各种手段对重点句型(What colour is it ?)进行操练,并可创设不同的情境；直观教学法也可在本课中大量运用。绽开以老师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 （2）学法 指导学生自主学习，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习；除了老师打算的动画和直观材料外，让他们在课堂上细致观身边的事物，用所学句型大胆沟通，在不断地语言运用过程中发觉问题，解决问题，从面最终坚固驾驭所学学问。敏捷地运用各种颜色来描述各种事物。 三、说教学手段： 主要以现代化电教手段以多媒
6、体课件协助教学贯穿整个教学过程。以其声、光、形、色、图的奇妙结合及其特有的动画效果，为教学供应了更为直观形象、生动好玩、丰富多彩的学习环境，同时也为学生供应了更广袤的认知空间和思维空间，更加大了课堂密度，提高了教学效果。 四、说教学过程： 1、复习导入：（Revision） 在屏幕上呈现一幅带有自行车、小汽车、吉普车、山、树、鸟和风筝等物体的画，复习句型：Whats this/that ? What are these / those ? What can you see ？（这样做既起到了复习作用，又可以引入我们身边许多色调不同的事物，为本课教学作了铺垫。） 2、引入生词(Presentat
7、ion) 老师打算一个红色的大苹果，自问自答来介绍单词 “red”: -Whats this? -Its an apple. -What colour is it ? -Its red.Its a red apple. 再用同样的方法用不同颜色的物体来教学另外9种颜色。（用实物更能增加直观性）。 最终在大屏幕上呈现10种颜色相应的色块和单词，带领学生反复朗读。 3、动画观赏（See the flash movie） 为了激发学生学习爱好，引起留意，加深对色调的印象，可以在课件中打算一个 动画“变色龙”（chameleon），然后依据动画请学生回答二个问题，What colour is it i
8、n the day? What colour is it in the night? (这样做既调整了课堂气氛，又让学生学到了课外学问，在这种情境下导入新课)。 4、新课的学习 1）第一部分：（Read and say） “听”的训练：学生合起书，分别听两段对话（磁带）回答两个问题： Dialogue 1: a.How many cars are there in Picture 1? b.What colour is it ? Dialogue 2: a.Is that a jeep? b.What colour is it ? “读”的训练：打开书，Practice in pairs/gr
9、oups. “说”的训练：老师创设情境：在屏幕上展示对话中两幅图（还可以给学生一个望远镜更好）请学生上台扮演。 2）其次部分：（Ask and answer）这里可以设计成本课的一个高潮。 “学生自主学习和动手实力”的培育。老师先重点介绍colour这一词的两种词性以及英美英语中的不同拼法，解除学生心中的怀疑（突破难点）。然后把打算好的印好的各种黑白图片分发给学生，让学生用水彩笔进行涂色。学生在爱好盎然中自己动手操作加深了对各种色调的理解。 然后老师选一个着色较好的学生作品赐予表扬，然后与全班同学问和答：Whats this/that in English? What colour is it
10、 ? ，接着让学生Pair work, 最终请几位同学到讲台上来当老师，拿自己的作品与全班同学对话，体现学生的主体地位。进一步加强“说”的实力培育。 3）第三部分：(Ask and answer) “写”的训练。先让学生在彩图第三页写出相应物体的颜色的单词，熟识10种颜色单词的拼法。 “说”的训练。让学生以各种形式用今日学过的句型来操练。 5、反复操练和巩固应用（Drill）（突出重点） 1）为了调动学生的主动性，把英语教学融入生活中，让学生用身边的事物来进行句型操练。 2）老师在屏幕上呈现一些色调明丽的图片，给学生一些美的享受。以Boys ask, Girls answer 的方式操练巩固，
11、使学生处于主动思维的状态之中，全方位、多角度培育学生运用英语的实力。 6、做嬉戏（Play a game） 本课的又一次高潮是将嬉戏与练习有机结合，融为一体。设计猜颜色嬉戏，课前打算各种各样颜色的实物,对学生讲 Now ,lets play a gueing game.There are many things in the bag, They have different colours.One of you can come here.Close your eyes and choose one of the things.The other students ask together W
12、hat colour is it? 要求用 Its+颜色.的句型来猜.嬉戏激发了学生的新奇心,于是纷纷参加这个嬉戏.其实,猜的结果并不重要,重要的是学生运用新单词,新句型猜的过程这样,学生在嬉戏中集中了留意力,在轻松开心的氛围中操练了句型.而且,学生参加量相当大，几乎全班同学都在参加，提高课堂教学效果。 7.反馈练习(Exercises in cla) 设计一些用颜色来填写的填空题，如 A blackboard is _.等，来巩固学生“写”的实力。 8、归纳总结(Summary) 奇妙地总结本课重点、难点，进一步巩固和加强对本课内容的理解和运用。 初中英语说课教案 初中英语说课教案 初中英语说课教案 初中英语说课教案 初中英语说课教案 初中英语说课教案 初中英语说课 初中英语说课 初中英语说课教案举荐 初中英语说课标准 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页