《小学语文教学中朗读指导实效性的策略研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教学中朗读指导实效性的策略研究.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学语文教学中朗读指导实效性的策略研究 小学语文教学中朗读指导实效性的策略探讨揭题报告 一、课题探讨的目的意义 随着小学语文教学改革的不断深化，语文教学“以读为本”的观念深化人心，课堂上学生把书读起来了，琅琅书声已回响在漂亮的校内。但是，由于种种缘由，指导中依旧存在不少问题：重结果呈现，轻过程指导；重技能训练，轻情感体验；重整齐划一，轻独特体验影响了读书活动的实效性。阅读课上应当重视朗读，真正把“读”贯穿教学的始终，但是在朗读指导的要求、过程、形式和功效诸方面尚需作进一步的探讨和落实，以提高朗读指导的实效性。 指导“有感情的朗读”应重在整体感知课文，悉心体察作者情感脉搏的跳动，在详细的语境中“
2、导”：“导”对语言文字的感悟，情感的熏陶；“导”想象力的发挥，预感实力的培育；“导”心灵的沟通，喜怒哀乐情弦的共振。 在指导学生朗读训练的过程中，老师只有擅长引导和点拨，才能使学生朗读入情入境，真正达到读中感悟、以悟促读、读中生情、以情育人的目的. 二、课题探讨内容 1、朗读要求上要体现层次性 2、朗读过程上要强化实践性。 3、朗读形式上要讲究敏捷性 4、朗读功效上要追求整体性。 三、课题探讨方法 1、文献探讨法 查阅与本课题相关的基础理论、应用理论资料，刚好分析、整理，充溢本课题的理论基础同时关注同类课题探讨的现状，借鉴先进阅历，为探讨指明方向，提高老师的理论素养，促进探讨的深化。 2、阅历
3、总结法 试验老师在试验过程中，不断地总结阅历教训，总结得失，不断地学习相关理论，相互渗透，有机结合，进一步充溢和修订试验方案，改进试验的操作方法、手段。在教学实践中不断探究和反思，刚好撰写教学后记、反思、阅历总结、论文等，适时在肯定范围内沟通。 3、调查、比较法 切实调查学生在试验的初始状态及试验各阶段的状况和改变趋势，仔细比较，进行统计分析，看学生的改变是朝着试验所希望的方向发展还是事与愿违，并刚好调控。 4、行动探讨法 制定实施安排，实践不同分组模式，视察记录学习状况，并依据出现的问题，刚好调整方案，接着深化探讨。运用这一方法调整课题安排，实行相应措施，不断视察、反思，逐步推动探讨进程。
4、5教化调查法： 了解学生各自特点，为分组做好打算，设计调查表，调查分析学生心中志向的分组方式，并提出自己的分组建议； 四、课题探讨的过程 第一阶段：申报打算阶段 08年1012月，为前期探讨打算阶段。主要目标是搜集资料，进行课题论证，完成课题申报，依据本校和自己的教化教学状况选择完成申报市级个人课题，了解同类课题探讨的现状，设计课题探讨方案。 1.在探讨初期，我向各学段的部分学生，进行朗读现状方面的小调查,初步了解学生在这方面的问题与困惑。针对调查的结果反映的问题进行分析和探讨，确定申报个人课题，完成课题申报。 2.学习和整理教学理论和实践阅历，进行文献资料的收集和整理，了解同类课题探讨的现状
5、，确立了本课题的探讨目标、探讨内容，落实探讨对象和探讨方法，完成了课题探讨方案。 其次阶段 ：实施探讨阶段 09年1月-09年10月，这是课题探讨的关键时期。在教学实践中一边教学一边探讨，在课题探讨中，我先选定班级，并进行相关的问卷调查，调查分析目前学生现状、在教学、指导和探讨中注意资料的收集和整理，留意理论学习和教学反思，努力找到提高学生朗读水平的理念策略。在对各学段朗读现状探讨的过程中，初步归纳出了一些方法，通过探讨，逐步完成一些论文和案例,并在后续的教学实践中不断使之充溢完善。 在教学探讨中为能不断提高自己的理论水平和学问文化修养，我努力在闲瑕的时间里，通过读书去吸取当前先进的新课程的教
6、化教学理念、阅历等学问，并以此来指导自己的课题探讨，有了自己的一点心得体会。我在阅读走进新课程与课程实施者对话，学习课程新理念的同时，努力在教学实践中践行新课程标准；在阅读现代德育论时，悉心学习德育方面的理论学问，努力树立现代德育观，并以此指导教化教学工作，以此来提高教化教学效果；在阅读为了自由呼吸的教化时，我被一个个真实的故事所吸引，更被他每一个故事后独特感悟和思索所折服，一书的字里行间里渗透着一种“人”的精神，一种敬重人、观赏人、珍爱人的珍贵思想，这是特别符合当前新课程理念的，使我相识到新课改下的政治老师应实现教学理念由“学问为本”向“以人为本”的转变；在阅读爱的教化时，我深感我们为人师者
7、要宽容和敬重学生，做一个温顺的严师，用充溢爱意的语言来严格要求我们的学生；在读给老师的一百条新建议后，我感受到了拥有自己的精神空间对老师来说是多么重要；相识到了赞美的奇妙作用；体会到了思索的欢乐；知道了宽容也是一种精神在每天读书的同时我接连将自己摘抄的心得随感发在了课题个人博客上，这些都成为我课题探讨方面的很大的收获。 第三阶段：总结成果阶段 09年11月09年12月，为后期探讨总结阶段，主要目标是分析、归纳、整理课题探讨的过程性材料，归类自己的读书笔记，拟定提纲、撰写课题探讨结题报告，申请结题。 五、课题探讨成果及反思 在课题进展过程中，我请教了一些有做课题阅历的老师，他们给了我很多珍贵的看
8、法和建议，使我学到不少做课题的途径、方法，深深感受到集体的才智，让我受益匪浅。 一年的课题探讨中，我接连完成了朗读指导应体现实效性 （一）、朗读指导实效性 （二）评价的艺术、朗读指导实效性 （三）几种常见的错误朗读方法、朗读指导实效性 （四）朗读要求宜从严、朗读指导实效性 （五）几种常见的朗读方法 、朗读指导实效性 （七）停下的策略、朗读指导实效性 （八）朗读水平的提高 、朗读指导实效性 （九）情感的激发和议堂小学学生语文朗读实力测抽综述等成果，使学生的朗读水平得到了提高，这些都是在课题探讨中不断实践、不断总结的。同时探讨过程中我阅读了大量文献著作，撰写了多篇读书笔记，使我丰富了学问、开阔了视
9、野，对课题的探讨有了自身的许多理解，对以后的教学和教研会起到很好的借鉴和促进作用。 经过一年的努力，虽然课题探讨取得了肯定的成果，但也存在一些问题，我感觉须要接着探讨和实践。因此，在今后的教学教研过程中我将不断努力，理论联系实际，从教学中发觉问题，把合适的问题转化为课题，通过探讨课题来指导教学，以求更大进步！ 附： 读书笔记四篇 、读走进新课程与课程实施者对话有感 、读后感后进生的转化 、爱突发事务的处理法宝 、读书笔记读给老师的一百条新建议 教学案例四篇： 、朗读指导实效性停下的策略 、朗读指导实效性 （六）指导过程的优化 、朗读指导实效性 （二）评价的艺术 、朗读指导应体现实效性 以上八篇
10、文章自己认为质量较好。 小学语文教学中朗读指导实效性的策略探讨 语文课堂教学中如何提高朗读指导的实效性 农村小学课堂教学实效性策略探讨 小学实效性读写结合教学策略探讨 如何提高语文教学的实效性 提高课堂教学实效性的策略探讨 浅谈小学语文教学中朗读的指导 小学英语对话教学的实效性探讨 提高集体备课实效性策略探讨 提高习作教学实效性的策略 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页