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1、小学美术情境教学法的运用 小学美术情境教学法的运用 代写论文供应 写手上传 摘要：随着教化的不断发展，美术被作为一门越来越重要的学科渗透到教学课堂中去。现代教学提倡全面实施素养教化为主题，而美术教学是培育学生德智体美劳全面发展的一部分，对于培育学生形成良好的爱好爱好有着主动的作用，而且在当前它的运用价值也愈发的凸显。因此，作为小学生而言，他们处于美术学习的萌芽阶段，对于美术只是有着略微的相识，导入情境式教学方法尤为重要。身为美术老师而言，针对小学生进行情境教学法更加具有可实施性，而且在教学实践和生活中，情境教学法是被证明的行之有效的方法之一。本文主要针对小学美术教学而言，来探讨情境教学法的运用
2、。 关键词：小学美术；情境教学法；运用 对于小学美术老师而言，教化教学是小学生学习美术的主导力气，老师从教学方式入手，导入一系列的情境教学法，从激发他们的美术学习爱好入手，促成他们的学习美术的动力，以最大限度地提升美术水平，达到既定的教学目标。 一、在美术教学课堂中渗透情境教学法 在美术教学课堂上，老师的教学内容必需与学生的学习环境和生活亲密相连，以达到“学”“用”结合的目的，美术教学过程实则是动手和实践的过程，利用情境教学法可以提高美术课堂教学效率，让学生充分参加到课堂教学中。作为一名美术老师，班里学生上课不喜爱听讲，对美术课比较厌倦的学生也不是没有，特殊是班级里的一名后进生，对于美术课堂爱
3、听不听，总是走神，每次交的美术作业总是白纸一张，为此我实行了一系列的教化和指导的方法，可是最终都不见实效，相反，这个学生仍旧在课堂上昏昏欲睡，对美术课无任何爱好可言。后来，我以讲故事的方式，选取了比较有代表意义的美术课题讲给孩子们听，我发觉这个后进生在听故事的时候精神矍铄，一堂课下来，他聚精会神，还时常地随着故事情节表现出各种表情。通过此次美术课堂的讲故事行为，我发觉必需引入一系列的情境教学法才能够激发他的爱好点。于是，在课堂上，我将一些美术课本学问制作成幻灯片的方式，或是让同学们一起以表演的方式进行课堂教学，我发觉这些方法都颇见成效，在一次美术趣味活动中，这名后进生竟然举手要求参与，同学们都
4、向他投去惊诧的目光，谁也不会想象到，这名学生后来成为了我们班的美术佼佼者。这些成就其实都应当归功于美术课堂的情境教学法。 二、美术情境教学法的运用 （一）开展户外活动，提高学习爱好 户外活动可以变更和影响一个人，就美术教学而言，它的作用可以影响到学生对于美术的独特看法和见解。老师在教授学生美术学问的同时，可以以课外户外活动的形式开展课堂内容，常常有意识地引导学生到户外去视察大自然，视察大自然中的花草树木、虫鱼鸟兽以及其它形式各样的景色，教会他们在视察的时候，多思索、勤动手，用画笔去描绘大自然，让学生在大自然中感受美术的画面，强化艺术氛围。通过这种形式不仅可以开阔学生的眼界，更可以提高他们的学习
5、爱好。此外，老师可以让学生在不同的环境中，学会感受环境、体验环境，根据环境的不同特点去表达不同风格的美术。作为老师而言，要激励学生走出去，激励他们选择不同的作画方式来表达自己所宠爱和所熟识的事物。针对不同学生的不同爱好和行为习惯，培育他们利用不同的创作手段去表达美术。所以说，开展户外活动的同时，可以激发他们广泛的美术爱好，扩大美术学问面，丰富孩子的感性相识，让他们学会在视察事物的同时学会提出问题，从而找寻正确的答案。 （二）运用电教手段，勾画美术课堂的生动画面 目前，科技在发达，信息技术也在不断进步当中，特殊是现代教学环节中，合理有效地利用信息技术以及现代化教学方式已经成为必不行少的教学手段，
6、多媒体教学进入美术课堂也成为必定。传统教学过程中，老师的教学方式仅仅局限于教与学，教授方式比较简洁，学生熬炼的机会也比较少，经常简单造成学生学习的被动和留意力的下降。而随着计算机技术的深化，利用投影仪等先进设备进行教学，穿插一系列的画面演示，利用电脑等工具进行课堂讲解，可以激发小学生的新奇心，激发他们学习美术的爱好，提高课堂教学效率，让学生快速与课堂教学情境融为一体，同时从情境中发觉问题、联想问题等，将有助于美术的学习以及运用。 （三）依据学生特性，充分发挥学生的创作空间 情境教学法运用的同时，还要留意发展学生的特性，让学生在美术学习中表现出别出心裁的特性风格。美术不同于其他科目，其它科目解题
7、方式虽然有不同种但是答案就只有一个，但是美术有着自由发挥的空间，每个学生的特性都是不一样的，所以他们在表达美术作品的时候，作品的风格也是相异的。美术贵在独树一帜和提倡特性化的创作。对于学生美术作品的评价不单单是从表面上看画法是否正确、用色是否得当，而是要从创新角度动身，特性化的表现也是学生对于美术作品的不同表达。也就是说，只有作者独特的特性，才有独特的特性化表现，才有独特的创作作品。因此，美术教学要留意发展学生的特性，促成学生的特性化表现形式和方法，要发展学生的特性，老师在教学中就要激励学生进行创作尝试，让学生在尝试中体验创作之感，在尝试中练习创作的技巧，在尝试中找寻适合于自己特性的表达方式，
8、使自己的特性表现实力得到发展。同时也会在创作过程中得到美的享受和创作的乐趣。 三、情境教学法方面的创新意识培育 一堂生动好玩的课堂环境须要老师的细心策划，有的老师只是局限于书本和黑板教学，让学生觉得味同嚼蜡，甚至是不情愿听课，对学习产生不了爱好，更别提创新意识的培育了。相反，假如老师主动利用有效的资源，整合操作，结合书本学问，让学生在不怜悯境中体验课本学问，那么，课堂效率将会大大提高。对于学生而言，更应当创设不怜悯境的学习画面，指引他们爱学习，从最简洁的美术基础学问入手，渐渐进行提升。如老师在进行美术教学过程中，可以以投影仪动画的形式让学生进行了解美术课程的基本学问，以便加深对于美术学问的记忆
9、，对课堂产生爱好，从而培育创新实力。此外，培育创新实力还须要宽松和谐的沟通环境，而教学过程是师生沟通共同发展的互助合作过程。老师是学生与美术沟通的桥梁，和谐同等的课堂气氛，能使学生的心情开心，心情轻松，思维灵敏，想象力丰富，在充溢自信念的状态下去探究，去创建。在这种宽松的环境中，人的心智和心情都达到最佳状态。感性思维和理性思维都会急速运转，极力想超越阅历的世界。这时候一个小小的示意，都能激发灵感。具有开拓精神的老师，他本身思维灵敏，头脑敏捷。在教化教学活动中，会给学生创建许多的机会。不仅能采纳很多培育学生扩散思维实力的提问方式，而且常常会支配学生向老师提问的时间，创设师生沟通的情境空间，平常向
10、学生提出与教学内容相关的开放性的问题，让学生自由想象，无疑是培育学生创建思维常用的方式。 结语 总而言之，情境教学法在美术教学中起着特别重要的作用，在美术教学中运用情境教学，不但能活跃课堂气氛，激发学生学习美术的爱好，熬炼他们的动手操作实力，还能够培育学生的思维实力，扩展他们的美术想象空间，从而证明白素养教化的全面实施的重要性。让学生产生仿佛置身于画中的感觉，在轻松、开心的环境中主动地学习，养成良好的学习习惯，为学生进一步学习美术奠定良好的基础。情境教学法在美术中起着不行替代的作用。作为美术老师来说，应当充分相识到情境教学法的重要性，并将它付诸到教学实践中去。 参考文献 1罗克中，李庆云，中小
11、学美术教学法，广西美术出版社，2022.9 2小学美术新课程教学法，电化教化电子音像出版社 3 刘仍轩，情境串教学法,青岛出版社 ，2009.5 小学美术情境教学法的运用 运用情境教学法的好处 浅议小学数学教学中情境教学法的运用 小学语文情境教学法探讨与运用 情境教学法 情境教学法 情境教学法 情境教学法 情境教学法 情境教学法 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页