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1、小学数学常规检查反馈 XX小学数学组常规检查工作小结 10月8日、11月14日、12月1日，由校教育处统一支配，分三次对语数学科组进行的了常规检查。总体来说，绝大多数老师的工作成效是令人欣喜的，值得确定。但也存在一些问题，有待进一步整改。现将详细状况小结如下： 一、主要成果 从检查状况看，大多数老师能严格根据业务要求填写安排、进度、学生基本状况、学生成果等，字迹工整规范。 、教案编写状况： 实效大。大多数老师编写教案能依据学情，课型，紧靠课标，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清楚合理，富有针对性和好用性。超周备课。大部分的老师能细心打算，仔细撰写，数量足够，大多数老师有一周的“
2、库存粮”。形式活。教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减，有在文中批注等，但更多的是借鉴的。有反思。大部分老师都能刚好地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思索，顿悟，内容丰富，形式敏捷。 作业布置与批改：作业布置有广度：大多数老师能践行中心校就作业布置的详细要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分老师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。设置作业有维度：多数老师能依据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高实力，发展潜力等多重目的动身，自设了形式多样，富有成效的综合作业。批改作业有效度：老师们都能刚好，仔细，细致，精确地批改作业，做到：符号规范，反馈刚好，重视订正。充
3、分发挥评价的激励作用。 二、存在的问题 思想上：个别老师存有消极思想，对常规工作马虎应付； 教案方面：第一次检查时由于种种特别的缘由，有的5位老师未按编写的进度超周备课。（刚好补齐）。其次次检查时1人未超周。个别老师的课后反思跟不上。作业方面：从检查看，绝大多数老师能细心、科学的布置作业。批改刚好，评价激励到位。基础训练能够刚好批阅，单元作业能随学随侧，做好分析与订正。 1、本子数不齐，但基本上都在允许的范围内。只有一人的作业本只收了一半； 2、有4位老师没有10月份的作业本，其中之两位老师已在当天上午收齐并检查完毕； 3、少数老师的作业布置重量偏少，缺少细心设计，未能有效地达到巩固和提高的目
4、的； 4、个别老师的作业未能刚好的批改，日期跨度较大，且有漏批、漏复批的现象； 5、作业格式书写不正确。应先有订正再有时间、小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级 2作业出处，作业本的运用是由左至右，一面一面写，另不注意应用题的书写格式的简算的过程。 6、个别班级的作业正确率极高几乎没有错题； 7、低段的作业不够整齐、干净。 8、个别老师布置的课堂作业与授新课的学问不符，没有达到作业的真正效果。 9、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”；（4）练习册方面：大部分老师重视练习册难题的讲解、批改和复批。但也存在以下问题。 1、练习册每个年级都有不同程度的破损，不够干
5、净整齐； 2、有个别老师批改的不够细致仔细，时间跨度太大； 3、有1名老师一个班的练习册没有订正； 4、有个别班级的练习册正确率极高。（5）试卷方面：大部分老师能紧跟进度按时测试，并刚好阅卷，重视试卷的讲解和复批（贴卷订正）。但也存在了以下问题 1、个别老师的进度过慢，加之特别缘由，到现在为止只考了一次，并且未订正。 2、1位老师有一半次数的卷 子未订正、一半试卷检查时未收齐。（6）业务学习本：大部分老师能按规定具体记录，有感想、书目、大型活动记录。但也存在以下问题： 1、11月4日检查时发觉个别老师公开课记录不详无感想，书目、大型活动记录、业务笔记不全。字迹凌乱，并有代写现象存在。（7）业务
6、卷子：只有答案，无过程，不注意应用题的书写格式和简算的过程。 三、整改看法 （1）重视教学常规工作的过程性管理，提高学生的常规性训练； （2）培育学生良好的作业习惯，提高订正的有效值； （3）适当调整教学进度，保证在12月20日左右结课，保证足够的复习时间。 （4）合理限制作业量，保证每天有作业，作业与课时教学一一对应，不敷衍了事。 （5）做好查漏补缺工作。12月15日完成全部的业务工作。 XX 年月 XX 月 XX 日 小学数学常规检查反馈 小学数学教学常规检查反馈 小学数学教学常规检查反馈 法泗小学数学常规检查反馈状况 小学教学常规检查反馈 常规检查反馈 小学数学组教学常规检查反馈小结 小学数学组教学常规检查反馈小结 小学数学组教学常规检查反馈小结 小学数学组教学常规检查反馈小结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页