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1、教学常规检查反馈 教学常规检查反馈。 上个星期我校开展了第一次教学常规检查，现将数学学科检查状况做一个反馈。 一、检查内容： 本次检查重点为老师备、教、批、辅、等状况。 二、检查方法： 首先由老师互查，填表，备课组长普查登记。 三、主要成果： （一）、教案编写状况：一个字“活”。教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减，有在文中批注等，但更多的是自撰的。有反思。大部分老师都能刚好地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思索，顿悟，内容丰富，形式敏捷。 （二）、教材，教参阅读状况：两个字“仔细”。翻开我们数学老师的教材，教参呈现在眼前的是里面写满了自己对例题的教学思路和解决例题的关键点及要
2、留意的地方。教参中的教学参考，教学建议，编写意图，重难点老师都有圈圈划划。 （三）作业布置与批改： 1、作业布置有广度：做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分老师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。 2、设置作业有维度：多数老师能依据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高实力，发展潜力等多重目的动身，自设了形式多样，富有成效的综合作业。 3、批改作业有效度：老师们都能刚好，仔细，细致，精确地批改作业，做到：符号规范，反馈刚好， 重视矫正。充分发挥评价的激励作用。通过检查发觉，大多数老师均能做到课课有练习，堂堂有训练。有的老师作业布置有改变，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困
3、生的基础题。 四、存在问题： 1、部分中学困生作业本的保洁度差，老师们还须在学生书写、养成习惯方面加强。 3、作业的形式单一，老师作业布置欠改变，欠创新，分层作业没有体现出来。因为数学考试中总能有填空、推断，选择等题型希望老师在以后布置作业时留意形式多一些，练习量大一些。 五、建议： 1、加强学生书写习惯的培育，强化学生的书写格式。 2、作业的布置要有改变，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。 3、因为数学考试中总能有填空、推断，选择等题型希望老师在以后布置作业时留意形式的多样化。 4、教学后记要仔细思索后再总结，既要指出本课的胜利与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或准备
4、。 一年级数学 翻看着一年级小挚友的作业，眼前就会出现一张张稚气可爱的小脸，这么美丽的作业竟然是他们完成的真让我有些惊讶。 先来看看他们写的数字，虽然初写，但是每一个数字都写的很规范、仔细，可以看出老师指导数学时很到位，学生学的也很细心，计算也很精确，几乎找不到一本作业有错题，从答题可以看出，思维习惯良好，能有条理的用算式表达自己的思维想法。 再来看一看一年级的数学老师吧，他们作业批改仔细、刚好、规范，评语激励性强，能刚好复批每一本作业。 总体上，一年级同学作业仔细、规范的良好的书写习惯和老师们仔细、负责的看法给我们留下了深刻的印象。 建议： 假如个别学生再个别指导一下，就更好了。 激励性的方
5、式假如更能引起学生的关注就更好了。 二年级数学 从作业检查可以看出，二年级全体数学老师都能按学校教学常规要求去做，每位老师作业批改都特别仔细、具体、刚好，没有发觉错批现象，都有一次作业两项批改，批改符号很规范、很美观。 各班学生作业书写比较干净、字迹工整，这与每位老师严格要求是分不开的。为了激励学生养成仔细作业的好习惯，每位老师都有自己激励方式，最有特色的是黄秀梅老师，在学生的每个作业本上都能看到一句最亲切的激励语，如：“你真棒！看到你今日作业写得好，真兴奋！”等，胡春娇和童秀丽老师能用KA+来激励学生学习，陈艳老师工作也特别仔细，总之，这几位老师仔细的工作看法，值得大家学习。 三年级数学 整
6、个三年级数学作业，学生做得都很规范、干净、整齐，老师批改刚好规范，同时可以看出学生错的地方，老师都有要求，学生刚好订正，能刚好复批。同时还发觉三年级孩子的字都写得很美丽，从胡淑芳老师对学生单位名称没有用括号而帮学生加上，可以看出胡老师 的细致。从胡亚珍老师对学生错题的订正可以看出老师平常对学生有面批面改的习惯，整个三年级数学作业没有发觉一处学生的原始错误，而没有订正的现象。 不足：个别班级个别学生可能由于学得不好，有反复擦橡皮的现象，从而导致作业不整齐，字迹乱！ 四年级数学 随意翻开每一位学生的课堂作业，给人的感觉都是“这个孩子肯定是个学习成果优秀、听话的好学生，”因为书写都是那么的工整，答案
7、基本上都是正确无误，可见，平常各位老师对学生的学习习惯抓得严、实，每位老师都无漏批误改现象，各自都有自己的评价手段，激励学生，如：刘欢老师有：“要细心哦，你好棒！特别美丽”等语句，叶绿海老师有“你好聪慧，你要勤快一些”等语句，涂老师有很夸张的笑脸嘉奖作业特殊优秀的学生。 五年级数学 总体来看，五年级老师爱岗敬业、仔细备课、仔细上课，并仔细做好布置每天作业，从作业的难易来看，比较适中，好、中、差都能体现；数量来看，科学合理；批改看法来看，工整仔细、批改的符号等都是统一的，美丽、美观、大方得体；从对待后进生辅导来看，反复让学生订正、反复批改，并在作业边上写上激励语，用不同的批阅符号来提示学生，做得
8、特别好。 从学生方面来看，作业的封面较为干净，名字书写工整、规范，从作业书写质量来看，都写得好，字美丽，计算上看有行、横看有行， 布局合理，很少有修正过的地方，从精确度来看，优秀居多、特别美丽，值得学习借鉴。 批改规范、工整、扎实、美观要数熊卫理、候云兰老师，批改书写美丽、美观、大方，要数肖忠应、王根记老师。 值得留意，每班有5名学生的书写作业还有待提高，有乱涂、乱画现象。 六年级数学 对六年级的数学作业，每班按优、良、中、差抽取四本进行了重点检查。 从检查状况看，六年级学生作业书写端正、规范，学生更正刚好，计算正确率高，作业书写特殊工整的有：六（7）班的王琦、周慧，六（2）班的阮传鑫、包彬彬
9、，六（3班郑嘉静、六（1）班的南世超、黄柏翰，六（5）班的刘斌慧、周学恩，六（6）班的刘涛涛、潘浩杰，六（4）班的周富龙等。学生书写欠佳的有：六（7）班的张永华，六 （4）班的郭书凯、六（3）班的金谦亮、六（6）班的黄进峰。 从检查中可以看出，六年级数学老师作业批改仔细，无误批、漏批现象，是大家学习的榜样。 教学常规检查反馈 教学常规检查反馈 教学常规检查反馈 教学常规检查反馈 教学常规检查反馈06 小学教学常规检查反馈 教学常规检查反馈小结 教学常规检查总结反馈 教学常规检查反馈总结 学校教学常规检查反馈 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页