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1、小学教育教学知识与能力教学设计题解析 小学教化教学学问与实力教学设计题解析 教学设计是小学老师资格中教化教学学问与实力部分的模块，除了会出一题40分大分值的教学设计题外，近年来，教学设计在单选题和材料分析题中也出现了出题的状况，2022年上半年的全国老师资格证考试中就出现了教学设计类的材料分析题，因此将来的考试中有可能会加大针对这一模块的考核。小学教化教学学问与实力，即我们常说的科目二，教学设计题有6题，6个题分别类属于语文、数学、英语、音乐、体育和美术学科，但是不是每题必答，而是六选一，即在六个题中选择一个作答即可。由于语文学科相对来说较为简洁，也较简单拿分，所以一般针对无教学阅历的学员，我
2、们在授课过程中会重点讲解语文的教学设计题。 教学设计题一般出现在最终一题的位置，题目的呈现方式是给一段材料，内容是课文的片段，后附三个小问。依据以往的出题规律，语文学科的课文材料有凹凸年级之分，低年级一般为识字类，高年级一般为阅读类和作文类。 后附的问题有三问：第一问是文本特点类，即对文本的分析，包括文体、修辞手法、语言特色、文章结构、内容，比如：本文是一篇记叙文/说明文/争论文/散文/诗歌，采纳了(比方、拟人、排比、反问、举例子、打比方、列数字)的修辞手法，用词/语文(精确、美丽、形象、生动、质朴、简洁)，通过(总分总/总分/时间依次)的结构/依次(记叙了/描写了)(某个故事/某地方的美丽景
3、色)。其次问包括教学重难点、教学目标，教学重点针对文章内容、修辞或写作方法、文章结构，教学难点针对中心思想或主旨、实践应用，如教学目标一般是三维目标：学问与技能目标、过程与方法目标、情感看法与价值观目标。第三问包括教学过程和设计意图，有导入类、整个教学过程类、课堂练习类、作业类和评语类。 请仔细阅读下文，并按要求作答。 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 更多相关信息点击查看湖北中公教化 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 促 忆 异 逢 佳 倍 插 促 深 忆 异 逢 佳 倍 遥 遍 插 依据上述材料，完成下列任务： (1)简要分析该诗的写作主题。 (2)如指导三年
4、级小学生练习本文，试拟定教学目标。 (3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。 解析： (1)本篇是唐代诗人王维的名篇。通过描写诗人自己独自漂泊异乡生活孤苦，遇到佳节良辰，想到远在家乡的兄弟插茱萸的情景，抒发作者思乡怀亲之情。 (2)教学目标设计： 学问与技能目标：学生会认促、深、忆、异、逢、佳、倍、遥、遍、插、茱、萸12个生字，会写促、深、忆、异、逢、佳、倍、遥、遍、插10个生字;能够有感情的朗读并背诵诗句。 过程与方法目标：通过诵读诗句与小组合作探讨体会诗句抒发的思乡怀亲之情，能够读出诗句所表达的真情实感，提高对古诗文的感悟实力。 情感看法价值观目标：学生激发对于古诗文学习的爱好，
5、以及酷爱家乡与亲人的情感。 (3)导入： 更多相关信息点击查看湖北中公教化 采纳提问导入法，激趣导入。 老师提问：同学们，我们中国有许多传统节日，大家知道都有哪些传统节日? 学生回答：中秋节、春节、端午节.老师提问：那大家知道农历九月九日是什么节日吗? 学生：.老师：很好，有同学说是重阳节。重阳节又称重九节、晒秋节、“踏秋”，中国传统节日。庆祝重阳节一般会包括出游赏秋、登高远眺、欣赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。每年的农历九月初九日，与除夕、清明节、中元节三节统称中国传统四大祭祖的节日。重阳节，早在战国时期就已经形成，到了唐代被正式定为民间的节日，此后历朝历代沿袭至今。重阳与三月初
6、三日“踏春”皆是家族倾室而出，重阳这天全部亲人都要一起登高“避灾”。1989年农历九月九日被定为老人节，提倡全社会树立尊老、敬老、爱老、助老的风气。2006年5月20日，重阳节被国务院列入首批国家级非物质文化遗产名录。 今日我们要学习的古诗就是一位唐代诗人在九月九日重阳节这一天的所见所感九月九日忆山东兄弟。 设计意图：通过提问的导入方式，能够吸引学生的留意力和新奇心。给学生供应问题的情境让学生自己来发觉，充分体现了学生在教学活动中的主体地位，激起学生学习古诗词的爱好和热忱。 中公讲师解析 更多相关信息点击查看湖北中公教化 小学教化教学学问与实力教学设计题解析 小学教化教学学问与实力教学设计答题
7、（定稿） 小学教化教学学问与实力教学设计万能 小学教化教学学问与实力题型强化练习(教学设计) 教化教学学问与实力重点及教学设计 西藏教化教学学问与实力：教学设计试题 【打印】教化教学学问与实力教学设计题 新疆小学教化教学学问与实力：教学重难点设计试题 天津小学教化教学学问与实力：教学设计考试试题 贵州小学教化教学学问与实力：教学设计概述模拟试题 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页