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1、四年级上册心理健康教育教学计划 渔洋镇五洲中心试验小学2022-2022学年度上学期 四班信念理健康教化教学安排 五洲小学 吴永俊 一、指导思想 为了适应中小学心理健康教化发展的须要，坚持以人为本，敬重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，依据学生成长过程的须要，在学校的全教化过程中为学生供应心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和特性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教化活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。 二、学生状况分析 新的一学年又起先了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，我结合四年级心理
2、健康教化一册教材的特点，现结合教学要求及本班学生实际状况分析如下 （一）班级状况分析： 本班现有学生50人，无新生；四 （一）班学生总体状况良好，班内大多数同学学习看法端正，学习热忱高。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯净和善，新奇心强，求知欲强。但是有个别同学学习习惯差，学习被动。许多学习习惯有待进一步培育。 我任教的班级学生大体上学习爱好比较浓，主动性较强，有些孩子擅长动笔，但是，个别学生的表现的确不够志向，反映出孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习看法不端正，经常不按时完成作业，不擅长倾听别人的观点和看法，协作精神差，缺乏最基本的纪律
3、观念因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成果，而更多地从他们的做人和做事的看法抓起，培育他们良好的学习习惯和学习爱好，以促进他们全面发展。 三、教材分析 教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教化的因素。老师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格。 开设心理健康活动课或专题讲座：包括心理训练、角色扮演、嬉戏辅导、心理学问讲座等，普及心理健康科学学问；每学期进行1-2次老师心理健康教化活动，由心理专家主讲，在全校普及心理健康科学学问。每学期分年级进行1-2次学生心理健康教化活动，帮助学生驾驭心理保健学问，促进身心全面健康的发展。 四、教学目标 心理健康教化的目标是：
4、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确相识自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力，对有心理困扰或心理障碍的学生赐予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调整自我，提高心理健康水平。增加自我教化实力，适应21世纪日趋激烈的国际竞争须要。 2.学校心理健康教化的主要任务是：全面推动素养教化，增加学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素养，维护学生的心理健康，削减和避开对他们心理健康的各种不利影响；培育身心健康，具有创新精神和实践实力的有志向、有道理、有文化、有纪律的一代新人。
5、五、教学措施 依据我校实际状况：普及心理健康基本学问，树立心理健康意识，了解简洁的心理调整方法，相识心理异样现象，初步驾驭心理保健常识，学会学习，学会沟通，适应升学择业、生活、社会等。主要内容包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，发展其学习实力，改善学习方法，体验学习胜利的乐趣；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的苦恼，逐步学会调整和限制自己的心情，抵制自己的冲动行为；加强自我相识，客观地评价自己，主动与同学、老师和家进步行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种改变，培育对挫折的耐受实力。 （一）主动开展心理健康教化的老师培训，加强师资队伍建设是搞好心理健康教
6、化工作的关键：通过培训提高专、兼职心理健康教化老师的基本理论，专业学问和操作技能水平。定期聘请心理健康教化专家来校做报告，增加心理健康教化的责随意识，建立全体老师共同参加的心理健康教化的工作的机制，今年暑期重点举办班主任心理健康教化培训班。逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导老师和班主任为骨干，全体老师共同参加的心理健康教化的工作体制；同时学校重视老师心理健康教化工作，把老师心理健康教化作为老师职业道德教化的一个方面，为老师学习心理健康教化学问供应必要的条件。 （二）开展多种多样的心理教化的途径和方法 1.开展学习辅导，促进学生的学习爱好。 通过主题班会、学法指导月等活动，引
7、导学生相识自己的潜能，端正学习的动机，驾驭适合自己特点的学习方法，变更不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增加学生对本学科的爱好，增加自信，提高学习的效率。 2.创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学 在课堂中，老师努力创建一种和谐、民主、同等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让爱好引导学习。在这样的氛围中学生健康开心的心情得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培育。 3.开设心理辅导室，进行个别的辅导。由心理询问师和专业的心理健康老师进行定期辅导。对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断
8、、矫治。 （三）创设良好的校内心理环境 为了使学生的心理健康素养得以正常发展，在学校日常工作中，重视营造良好的校内氛围和宽松的心理环境。学校注意校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。接着健全、完善心理辅导室，配备设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室美丽、温馨。校橱窗设心理健康园地“心理健康园地”，通过校广播、电视、书刊、网络等宣扬媒介大力宣扬心理健康学问，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境谐和、真诚、奋进，孕育了一种健康向上的心理氛围。 六、详细支配 第一周：我爱学习 其次周：假如我是老师 第三周：可爱的人 第四周：做作业的好习惯 第五周：三百六十行 第六周：学学
9、不到翁 第七周：惊奇的鸡蛋 第八周：男生女生 第九周：我来劝慰你 二零一八年九月四日 四年级上册心理健康教化教学安排 心理健康教化教学安排 心理健康教化教学安排 心理健康教化教学安排 心理健康教化教学安排 心理健康四级网络 五年级心理健康教化(上册)教学安排 五年级上册心理健康教化教学安排 小学心理健康教化教学安排 心理健康教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页