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1、幼儿园中班蒙氏数学幼儿园中班蒙氏数学201*年中班下学期蒙氏数学计划内容3月：1、2的形成2、3的形成3、4的形成4、5的形成4月：1、目测数群2、认识长方形3、感知三角形4、认识前后、里外5月：1、物体的对应、按粗细目测数群3、6、7的形成、数物结合（6、7）6月：1、8、9的形成、数物结合（8、9）2、10的形成、数物结合10以内7月：1、半圆形、椭圆形图形3、区别上、中、下4、逻辑关系1、了解2的形成，知道1添上1就是2，认读数字2。2、了解3的形成，知道2添上1就是3，认读数字3。3、了解4的形成，知道3添上1就是4，认读数字4。4、了解5的形成，知道4添上1就是5，认读数字5。1、尝
2、试不受物体颜色及排列方式变化的影响，初步感知5以内的数量。2、认识长方形，能在生活中找出含有长方形的物品。3、感知各种各样的三角形并能在生活中找出含有三角形的物品。4、辨别前后里外，感知物体前后里外的关系，尝试使用表示方位概念的词。1、感知物体数量的对应关系如一个盘子对两个苹果（10以内）。按从粗到细的规律排列物体（5以内），初步感知序列关系。目测数量并说出总数（10以内），感知10以内的数量。3、感知6、7的形成和数字6、7表示的实际意义，会认读数字6、7。初步感知数字6、7的实际意义，能从多个物体中按数取物和按物取数（6、7）。1、感知8、9的形成和数字8、9表示的实际意义，会认读数字8、
3、9。能从多个物体中按数取物和按物取数（8、9）。能从多个物体中按数取物和按物取数（8、9）。2、感知10的形成和数字10表示的实际意义，会认读数字10。能从多个物体中按数取物和按物取数（10以内）。3、认识序数15，初步了解序数的意义。认识序数610，初步了解序数的意义。1、认识半圆形，能在生活中辨认出半圆形、认识椭圆形，能在生活中辨认出椭圆形。3、能区别空间方位上、中、下。4、体验两个物体之间的对应关系，尝试将相关联的物体匹配，体验几个物体间的连接关系，将物体缺少的一部分补充完整。目标排序2、10以内的点数、2、能手口一致点数10以内物体并说出总数，感知110的数量关系。3、序数1-5、序数
4、6102、梯形、复习几何2、认识梯形，能在生活中辨认出梯形。复习半圆形、椭圆形、梯形等学过的几何图形，结合特征综合运用。扩展阅读：中班蒙氏数学中班蒙氏数学：数的守恒（5以内）活动目标：1能不受实物排列或其他因素的影响，初步感知5以内等量物体的数量守恒。2能自己检查操作的结果。3.养成做事细心、专注的好习惯。活动准备：1.教具准备：“吹泡泡”；5辆玩具汽车。2学具准备：“吹泡泡”；塑料拼花1筐；白纸、铅笔。3.操作册第4册第25-26页。活动过程：1.预备活动。师幼互相问候。走线，线上游戏：一二三四五。幼儿一边念儿歌（儿歌附后）一边走线。儿歌念完，幼儿要快速地找到4个同伴，5人一组，摆出各种造型
5、，教师扮演猎人，检查每组幼儿人数是否为5个，找错的或找不到5个的则要在圈中跳5下，或学小动物叫5声，原地转5圈等。2.集体活动。感知5以内等量物品数量的守恒。创设情境:动物王国一年一度的汽车拉力赛马上就要开始了.看,小汽车们陆续全场了.教师出示5辆玩具汽车，集体点数并说出总数。教师将5辆玩具汽车摆成不同的队形，每摆一次就请幼儿说说是什么队形，在数量上是否有变化。小结：不论怎样摆，5辆车还是5辆车，不会增加也不会减少。操作学具，进一步感知5以内等量物品的数量守恒。继续革命创设情境:小汽车整理好了队形,现在开始造型表演,我们用泡泡代表每辆汽车的停车位,帮它们排出各种不同的造型吧！幼儿拿出学具“吹泡
6、泡”（只拿出一种颜色的泡泡），在工作毯上按大小分类后自由摆放，在操作中感受不论泡泡的大小、摆放位置怎样变化，数量总是不变的。3.游戏活动。游戏“队形变变变”。请5名幼儿上前，教师飞飞告诉他们要站的队形，集体数5理（1-5或5-1），站好后请下面的幼儿说出幼儿这5名小朋友站的是什么队形，在人数上是否有变化。变换两至三次队形后，再轮流请其他最先说出队形的5名幼儿上前来重新玩游戏。小结：5个小朋友，不论怎么站还是5个。4.分组活动。教师：还有很多物品都想来玩造型游戏，我们到各种不同的组里看看吧！第一组：操作塑料拼花，每5片一组，拼不同造型。第二组：操作“吹泡泡”中的颜色相同或大小相同的泡泡。幼儿将5
7、个泡泡在白纸上摆成不同造型，完成后相互交流，检查并演示自己的操作。第三组：做操作册第4册第25页的活动“5个筹码来站队”。5.交流小结，收拾学具。每组请1-2名幼儿讲述并演示自己刚才的活动内容或成果。小结：5个物体虽然颜色、形状不一样，排列的形式不同，但数量没有变。一二三四五一二三四五，上山打老虎。老虎没打到，打到小松鼠。松鼠有几只，让我数一数。数来又数去，一二三四五。活动目标：1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小，颜色，种类及排列形状的变化而变化，准确计数10以内物品的数量。2、逐步树立自信心和创新意识。活动重点：感知并说出什么变化了，什么没有变。活动准备：1、教、学具：“吹泡泡”2、2
8、0个吹泡泡小孩活动过程：一、预备活动1、走线2、线上游戏：我有一双小小手，变成星星闪呀闪，变成风车转呀转，变成蝴蝶飞呀飞，我有10个手指头，变成小鼓咚咚咚，变成小鸡叽叽叽，变成小狗汪汪汪，我有一双小小手，又灵巧来又能干，我有10个手指头，相亲相爱不分离。二、认知活动师：我想送给小朋友们一些画作为小礼物，可是画了一个晚上才画了这么几幅画，我们一起来数数吧。幼：跟随老师点数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10师：我把他发给刚才游戏中表现最好的小朋友吧（请10名幼儿上前将画发给他们）师：现在这些小朋友手里的画一共有多少幅？幼：10师：请这10位小朋友收好这些画，和老师一起把画折一折吧幼：将画折成
9、小方形，拿在手里师：请小朋友们观察这些画的数量有没有变化，变多了还是变少了？幼：数一数回答没有变。师：那么这些画的什么变了，什么没变？幼：外形变了，数量没有变，还是10幅画。小结：非常棒！这10幅画不管是展开的还是折起来的，数量都不变，还是10幅画。过渡：我们的泡泡表演队的小朋友也要为我们送上小节目，瞧，他们已经排好队了。师：请小朋友们看一看，这两排小朋友哪一排多，哪一排少？幼：第一排第二排一样多师幼一同验证：是一样多的师：为什么他们看起来不一样呢？幼：男孩的队伍长，开起来多师：那么现在我们知道了他们的什么是一样多的，什么是不一样多的？幼：数量是一样的，队伍的长短不一样。师：现在泡泡表演队要变
10、队形了。（变成竖排）现在我们来看看他们的数量有没有变化？幼：没有，还是每队10个人。师：刚才是什么形状，形状变了，数量没有变还是10个。小结：无论孩子们排列成什么队形，仍然是每组10个孩子过渡：泡泡表演队要表演吹泡泡了，他们会吹出什么样的泡泡呢？请小朋友们开动小手，用你的学具摆出来吧。师：我们每个人手里有几个泡泡？你的泡泡是什么样子的？幼：20个，有大的有小的，有蓝的有粉的。师：请你按照一种特征将泡泡分成两组，可以按颜色分，也可以按大小分，将泡泡排成横排。师：请你数一数每组的泡泡是不是一样多的？幼：10个，都是一样多的。师：现在请小朋友们摆成一竖排，再数一数泡泡的数量有没有变化？幼：还是10个
11、，数量没有变化？师：刚才是怎么摆的，现在是怎么摆的，什么变化了，什么没有变？幼：刚才是横排，现在是竖排，队形变了，数量没有变，还是10个。师：非常棒，现在请小朋友们帮助泡泡摆出最美丽的队形。幼儿操作教师请几个摆的不同的小朋友说说，你们摆的是什么图形，你们的什么不同，什么是相同的？小结：不管用10个泡泡拼成什么图案，所用的泡泡的数量都是10。师：现在请你将学具收起来吧。幼儿收学具图形舞会按两个特征组图活动目标：感知图形的外部特征，并选择相应的标记来表示。、学会根据横向与纵向两个维度找出图形的正确位置。乐意参与操作活动，体验数学活动的乐趣。活动准备：、红色大正方形和红色小三角形的图形片（正方形、圆
12、形、三角形），颜色（红、黄、绿、蓝）、大小（大、小）、形状（正方形、圆形、三角形）的标记卡（见挂图4）城堡图1张（见图1，使用时按照图样放大，画在黑板上），用白卡纸剪3个一样大的正方形、三角形和圆形，画有彩色颜料桶的小图四张（见挂图1）、不同大小、形状、颜色的图形片人手1套，幼儿用书、笔。活动过程：一、认识图形，找出图形的特征标记。*教师（出示红色大正方形和红色小三角形图形片）：这两个是什么图形？它们有什么不同？*教师：这里有一些标记，哪些标记能表示这个图形（教师手指着正方形）的特征呢？请xx找到标记后放在图形的下面*教师：我们连起来读一读这几个标记是否表示了这个图形的特征（大正方形）*教师：
13、谁来给这个图形找到表示他的标记呢？（教师手指着三角形）我们连起来读一读。（小的三角形）二、观察城堡图，确定每条图形大街和颜料桶的位置1师出示城堡图，并在每一条“大街”的最前面摆放图形（用白卡纸剪的正方形、圆形、三角形）：城堡里有三条大街（教师伸出手指沿着正方形道路向右指），这条是什么图形大街呢？你能指出哪一条是圆形大街，哪一条是三角形大街么？正方形大街只允许正方形通行、圆形大街只允许圆形通行住在城堡里的人们都很遵守规则2、师（在每个纵口的最上面摆放颜料桶的标记卡）：城墙上有一些颜料桶，表示经过这个路口的人会被染成和他一样的颜色。（教师伸出手指沿着红色颜料桶往下指）经过这个路口时会被染成什么颜色
14、？你能指出哪一个路口会被染成黄色？哪一个路口会被染成绿色、兰色吗？引导幼儿辨认路、颜料桶位置及规则3、教师分别移动一到两个图形到十字路口，引导幼儿集体讨论其会被染成什么颜色。三、游戏：逛城堡1、教师：我们一起去逛城堡吧，不过，到每个十字路口时，要看清楚老师指的是哪一条大街、对着哪一个颜料筒，然后从你的小筐中找出正确的图形片举起来2、教师（展示个别幼儿的图形片）：你怎么知道在这个路口应该举这个图形片呢？3、带领幼儿玩游戏3-4遍，并检查幼儿所举的图形片是否正确延伸：幼儿完成幼儿用书重点提示：教师出示图形片后要反复强调要求，及记录图形不一样的地方。而在确定图形位置时，教师更要引导幼儿注意从横向和纵向两个维度去判定。友情提示：本文中关于幼儿园中班蒙氏数学给出的范例仅供您参考拓展思维使用，幼儿园中班蒙氏数学：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页