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1、夏洛的网501读书会教学设计 夏洛的网班级读书会教学设计 【设计理念】 课外阅读的最终目的是让学生有丰富的语言积累，有深厚的文化底蕴，让学生在阅读中提升阅读品质，拓宽阅读视野。我们的阅读仅仅只是让学生了解故事精彩的情节，知道几个主子公的名字，对于高年级的学生来说这是远远不够的。希望通过这堂课的引导学习，能让孩子们更深化地钻到文章、文字中去，学会享受美妙的语言文字，到从语言和文字中散发而来的无比魅力，学会积累书中充溢无穷魅力的语言文字，逐步学习写作的方法。 本设计围绕作品中感人的细微环节，通过阅读体验沟通，了解故事大意，走进文本中的人物，共享打动人心的内容，从而吸取语言养分，学会鉴赏文本，培育阅
2、读爱好。对学生进行爱的教化，教化学生学会帮助别人，学会为挚友付出，学会酷爱生命，酷爱生活。 【教材分析】 夏洛的网,一首关于生命,友情,爱与忠诚的赞歌!一部傲居“美国最宏大的十部儿童文学名著”首位的童话!风行世界五十年,发行千万册。亚马孙网上书店五颗星的终极评价。 夏洛的网的文字是漂亮的,故事是感人的,细微环节是温馨的。正如封面所说：“读它吧,带着传教般的热忱与虔诚,因为总有一种感动让我们泪流满面。”因此,我要把这本蕴涵着生命,爱和友情的宝书举荐给孩子们,点燃孩子们心灵深处的一盏盏心灯,在他们人生的最早处,在书籍的浸盈中,净化他们的灵魂,让他们学着去编织,人世间最漂亮的那个字爱。 【活动目标】
3、 1、沟通阅读感受，加深对作品的理解。 2、创设愉悦的沟通氛围，让学生更深化地走近书中的人物，走近书中营造的温情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友情的诠释。 3、采纳“班级读书沟通会”的形式，促使特性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读爱好和阅读实力。 4、抓住书中打动人心的精彩细微环节，采纳不同方式演绎出来，感动学生的心灵，激发他们心中无尽的爱与温情。 【活动打算】 1、学生阅读夏洛的网，完成读书笔记。 2、以读书小组为单位开展读书活动，选择某一种形式呈现自己的阅读成果。 3、多媒体课件制作。 【活动时间】一课时 【活动流程】 一、导入谈话 今日的班级读书会，我们要沟通
4、的是一本被称之为精品的童话故事书夏洛的网。知道为什么把它称之为“精品”吗？ 复旦高校中文系文学教授严锋先生甚至认为： 在一个志向的世界里，应当只有两种人存在，一种是读过夏洛的网的人，另一种是将要读夏洛的网的人。” 这么好看的一本书，你们都读了几遍？ 对书中的人物、情节，能了如指掌吗？ 二、精彩回放 这部号称二十世纪拥有读者最多的童话书原委讲了一个什么样的故事，书中哪些精彩的故事情节给你留下了深刻的印象？首先，让我们进入读书会的第一个环节-精彩回放（课件出示） 老师截取了书中的一些插图，咱们来一个看图接力说故事，好吗？要求是用 一、两句话说出图的内容。 3页插图、51页插图、93页插图、155页
5、插图、172页插图 以上我们把同学们说的这些情节连起来，再简洁一些就是这本书的主要内容了。那么，故事的主要内容，在哪儿有介绍？ 对了，一般一本书的主要内容往往在书的封面、封底，或者序言部分，平常我们在看书时要多多关注这些信息。 指名读主要内容。 这是一个充溢温情，让我们久久回味的故事。这本书一发行就受到了全世界儿童的宠爱，已被译成20多种文字。这个给我们带来欢乐和感动的人是谁呢？ （课件出示怀特）谁情愿为大家介绍怀特？ 老师告知你们，怀特的一生中有大部分时间是在乡村度过的，可以说，夏洛的网在很大程度上就是写的怀特自己的生活。你们还不知道吧，怀特本人就是养猪的好手，在一次谈到自己创作的文章里面，
6、他这样写道：（出示课件）谁来读一读。让我们知道怀特的创作动机。 “对于一个宠爱动物的人来说，农场也是一个恼人的地方，因为绝大多数的恩养者，同时也就是它们的谋杀者。牲口安静地生活，却可怕地暴然死去，命运的不祥之音始终在它们耳际回荡。我养了一些猪，春天下的崽，我喂了它们一个夏天，一个秋天。这种情形令我苦恼。我和我的猪一每天地熟悉，它也一样。” 是呀，怀特和他的猪一每天地熟悉起来，可是他自己却无法变更它们即将被宰杀的命运，怀特特别苦恼。在夏洛的网这本书里面，他就下决心要挽救一只小猪的命运，这只小猪就是威尔伯。 三、人物素描 故事中除了小猪这个形象，还有许多有意思的人物形象。现在，让我们进入读书会的其
7、次个环节-人物素描（课件出示） 喜爱玩嬉戏吗？下面我们要玩的嬉戏叫“猜猜他是谁？”。请同学们从书中任选一个角色进行简洁的描述，你描述的可以是人物性格，也可以是他身上发生的事情，然后大家依据你的描述猜猜你说的这个人物是谁？ 这里，老师要宣布一条嬉戏规则：必需等同学说完以后你再猜。 同学们猜得真是又准又快。可见，故事中的人物形象已深 深地印在我们脑海中了。那在这么多人物中，确定有你最喜爱的，或者是最不喜爱的，或者你认为最和善的，最机灵的接下来，我们就来进行一个“人物之最”评比。老师这儿有一点温馨提示：要说出自己的评比理由。 请大家先在小组内沟通沟通。 四、共享感动 同学们，怀特真是一位了不得的语言
8、大师，他用那些最简洁、最干脆的字眼把故事中的每一个人物都写得活灵活现，给我们留下了难忘的回忆。但是，在长达十万字的作品中，留在我们心灵深处的还应当有许多许多，同学们，你们在阅读的过程中还摘录了哪些让你感动的内容？现在，让我们进入读书会的第三个环节-共享感动（屏幕出示：共享感动） 谁情愿把打动你自己的内容有感情的读出来？把你读的页数告知大家。 生读并谈自己的感受。 在威尔伯遇到危急时，除了夏洛，还有谁帮助过它？许多人帮助过它，为什么它恒久活不了的是夏洛呢？ 那么，从夏洛和威尔伯的这段刻骨铭心的友情中，你还感受到什么了？联系生活实际说一说。 在这之前，夏洛还说了很多话，当老师读到这时，我也被深深感
9、动了，在这看似罗嗦冗长的话里，我体会到了很多情感，同学们，请你轻声地读一读，你体会到了什么。 “威尔伯，现在没有什么能损害你了。秋天的白昼要变短，天气要变冷。树叶要从树上飘落。圣诞节于是到了，接下来就下冬雪。你将活下来观赏冰天雪地的美景，因为你对朱克曼先生来说太重要了，他怎么也不会损害你。冬天会过去，白昼又变长，牧场池塘的冰要溶化。北美歌雀将回来唱歌，青蛙将醒来，和暖的风又会吹起。全部这些景物、声音和香气都是供你享受的。威尔伯噢，这个美妙的世界，这些宝贵的日子” 你体会到了什么？夏洛还爱着什么？ 既然夏洛对生活如此地酷爱，对生命如此地眷恋，那么面对死亡它为什么又是那么安静呢？ 夏洛实现了自己作
10、为蜘蛛的最大的价值，就像他自己对威尔伯说的一段话： “一只蜘蛛，一生只忙着捕获和吃苍蝇是毫无意义的,通过帮助你，或许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。” 夏洛用自己织出了网上文字，为威尔伯赢得了一个安享天命的将来，可是他自己的生命却走到了终点，同学们，你们想一想：夏洛临死时，她心里会静默地想些什么呢？说说夏洛临死时的愿望。 应当说，夏洛的一生，是主动的一生。是胜利的一生。这本书里面还写了威尔伯的主子朱克曼的胜利，当站在大看台上，被掌声和欢呼声包围时，朱克曼觉得自己胜利了。同学们觉得他的胜利和夏洛的胜利相比，谁更有意义呢？ 蜘蛛在西方人眼里是才智的化身，是一种不屈不挠
11、的精神。夏洛用自己的一生昭示了生命的真谛，你觉得生命的真谛是什么？ 故事到这好像要结束了，可夏洛与威尔伯的爱却远远没有结束。故事的暖和与感动，还在于这种友情、这种爱的相互感染与传递。让我们一起观赏电影夏洛的网的片段。 让我们带着最深的感动，读一读法国哲学家居友的这段话。 我们每个人都有许多怜悯，许多爱，比维持我们生存所需的多得多，我们应当把它分散给别人，这就是生命开花。 五、感悟评价 当我们还沉醉在这本给我们带来无限温情和感动的书里时，其实我们已经和书中的人物一起经验了悲欢，共同面对着生命。我想，读完这样一本书，对我们每个人的现在和明天，对于我们怎样看待友情、看待生命、看待人与人之间的爱，都有
12、着很深的启示。此时涌上你心头，你最想说的是什么？让我们把心中的千言万语凝聚成几句话，写出我们最深的阅读感悟。 短短几非常钟，道不尽我们心中的感动与温情，怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张志向的、暖和的、爱的大网，感动着世界多数的读者。关于这个故事，报纸、杂志曾有许多评价，咱们来看一看？ 出示：这是一本关于友情的书，更是一本关于爱和爱护、冒险与奇迹、生命和死亡、信任与背叛、欢乐与苦痛的书，它几乎是一本完备的，不行思议的杰作。 纽约时报书评 指名学生读 师：在看纽约客杂志对它的评价。 出示：一个农场里的不测风云，被机敏与睿智扭转，使一个有缺陷的世界回来完备。 纽约客 合上这本书，我们看到封面上有这样
13、一行字：“一个蜘蛛和小猪的故事，写给孩子，也写给大人。”课后，老师就请你把这本风靡世界的经典名著举荐给你最信任的一位大人。今日的读书之旅即将告一段落，在课结束之际，老师想把怀特的另外两部作品举荐给大家。一部是精灵鼠小弟，另一部是吹小号的天鹅，信任这两本书也会给你我的生命带来更多的启迪。 夏洛的网501读书会教学设计 夏洛的网班级读书会夏洛的网班级读书会教学设计 夏洛的网班级读书会设计 读书会教学设计 读书会教学设计 班级读书会夏洛的网配套课件和教案详解 班级读书会教学设计 班级读书会教学设计 班级读书会教学设计 夏洛的网读书沟通会教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页