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1、一盏一盏的灯读后感 大家是否看过一盏一盏的灯这本书，假如看过，看完后有什么感悟和想法吗?以下是小编为大家整理的一盏一盏的灯读后感，欢迎阅读参考。一盏一盏的灯读后感1 假期里拜读了吴非老师的一盏一盏的灯这本书，书中讲解并描述了六十多个朴实感人的教化教学故事，这些故事就像一盏一盏的灯，以小见大，深化浅出，提炼漂亮隽永的教书育人精神、教化教学常识和老师职业道理，呈现一线老师的思索与才智。每个故事以叙述为主，还原现场或情境，让读者从中感受到教化的美、爱、责任。 例如我想听你把话说完中的老师在做公开课时把学生放在第一位，宁肯因延时扣分也让学生把话讲完，她做到了以学生为本，敬重学生，是一名优秀的好老师，这
2、不是以公开课“得分”来计量的。她的“分数”恒久的记在了孩子的心中。再如穿透乌云的那束光中，类似“小舒”这样的孩子我也遇到过，而我也曾与文中的老师相像，自以为是不听说明，到头来了解事情的原委后懊悔不已。但我要为文中的老师拍手赞扬，因为她的临时变更使教化收到了很好的效果，绚丽明媚的阳光穿透了头顶上聚集已久的乌云。这些短小而令人感动的故事充溢了暖暖的温情，故事中的老师们都做到了任何时候都以学生为主，理解信任孩子，用爱心和耐性静默耕耕耘，无私奉献。 亲其师而信其道这是我国几千年以来的一句话，一个孩子喜爱上一个老师了，信任这个孩子这个学科不行能会差，甚至是这个学科的佼佼者。每位老师，都是孩子成长道路上的
3、一盏灯，你亮一点，他就能走得远一点；当然，我们并非是为了照亮别人而生存的，老师先得照亮自己，谛视自己走过的路，让心我们自己的中充溢光明。 一盏一盏的灯读后感2 记得小时候读书时，冰心笔下的小桔灯就给了我暖和、希望、光明、成功的象征。今日，我又一次从吴非老师的笔下深深地感受到了灯的教化内涵。 这是一本很平凡的书，书中记录了很平凡的小故事，没有震天动地，没有豪言壮语，但暖和从一个个故事中流淌，思索从一个个案例中产生，才智从一段段经验中生成。这六十个小故事，就像一盏一盏的灯，以小见大、深化浅出，提炼漂亮隽永的教书育人精神、教化教学常识和老师职业道理，从不同的角度展示了一线老师的思索与才智。他们用自己
4、的真情，讲解并描述了自己从教过程中印象深刻的一节课、一个案例、一段经验。 窗帘钩成了精：小信损坏窗帘，把窗帘钩掰成各种形态，丁爱平老师不仅没有生气，而是发觉了孩子的新奇心和想像力，再买来些窗帘钩让小信掰。才智的老师，因势利导，奋力拓展学生的学习空间，在孩子心中点亮了一盏灯。 不一样的“阿慢”：凡事比别人慢一拍的“阿慢”，虽然慢一点，但总是能做到最好。张小兵老师无限“纵容”了他的慢，敬重、爱护、发展了“阿慢”的学习特性，并启迪他在这一过程中树立自信念。每个班里都有慢的孩子，思维慢，作业慢，讲话慢，每天花在学习上的时间总是最多，效果却最差，是最令老师头疼的学生。面对这些学生，假如我们能摒弃急功近利
5、的应试教化观，承认每个孩子的差异，因材施教，用观赏的眼光发觉孩子的优点，激励他，给他展示自我的机会和平台，而不是一味追求优秀的成果，竞赛的名次，那么，你就能看到他们的点滴进步，这些孩子也能品尝到胜利的喜悦和学习的欢乐。 藏族班的晚自习：藏族班的孩子很不简单，小小年纪便要离开家乡去几千里地之外的地方学习，他们羞怯、内向却又单纯，我们应当换位思索，给孩子们更多的关爱和帮助。 小志的石榴：一个纯真的孩子要送给老师半边石榴，竟然在手中握了整整一天，才最终散发出它的甜蜜。 你知道我在找你吗：那一个个特别的孩子，特教老师那坚忍的爱，让我更加珍惜自己的工作岗位，至少，我能和我的孩子们正常的沟通。 细细品尝这
6、一个个故事，我仿佛一次又一次地找到了我的学生，我的同事，和我这么多年教学生涯中的小事： 还清楚的记得，那是一个学习成果很差的男孩子，放学后到处游荡，不是在网吧，就是在台球室，家长和老师提到他都较头痛。我曾经连续几个双休日到各嬉戏厅找他，带他参与了爱好小组活动，平常多关注他，让他在课余为班级做点事情，熬炼和加强了各方面的实力，并刚好的表扬和激励他，他渐渐地把爱好转到了学习上，再也不去上网了，成果也有了肯定的提高。 对于每学年都会出现的特别家庭的孩子，我更是付出了全身心的爱。班里有一个女同学，父母离异，与奶奶生活，性格孤僻，不愿与外界沟通，同学们都不喜爱和她来往，从而影响到她的学习和生活。我从日记
7、中了解到该生的状况后，多次找她谈心，邀请同学一起陪她闲聊，星期天带着她和几个同学、自己的女儿一起到公园游玩，并与她的父母沟通沟通，赐予她更多的关爱。她慢慢地开朗起来，融入了班集体，最终取得同学们的信任当上了班干部。 还有一个男孩子，父亲不务正业，特地帮人看管赌场和网吧，作息时间日夜颠倒，受其影响孩子也染上了不良习惯，作业基本不做，上课睡觉、下课打闹，跟老师对着干，对自己的成果无所谓，而孩子的妈妈在家里没有地位，说不上话。我找他的父亲谈话，他父亲拉着孩子就走，劝都劝不住。他还发短信来说不让孩子读书了，反正也读不好，就跟着自己混日子吧，也能混得很好。为了这个孩子，我一次又一次的找家长谈心、讲道理，
8、让他相识到教化的重要性，最终我难受地流泪了：“我既然教了他，他也是我的孩子，我有权利也有义务要让他至少完成九年义务教化。”家长感动了，后来对学校的工作特别支持和协作，孩子的成果也直线上升。我许多年都保留着那两条短信，为的是时刻提示自己，有的家长也是我们必需教化和帮助的对象。 我为学生的可爱、纯真、懂事、进步而欣喜，我为老师的爱心、责任、付出、细致而感动。 这本书成为了我们的灯，我们更应当成为学生的灯，：点亮孩子眼中的世界，点亮孩子内心的真善美，照亮他们起航的方向，增加一分他们将来的辉煌绚丽。 我愿用我的一生，作这样一盏灯，一盏最亮的明灯。 一盏一盏的灯读后感 一盏一盏的灯读后感 一盏一盏的灯读后感 一盏一盏的灯读后感 一盏一盏的灯读后感 一盏一盏的灯读后感 一盏一盏的灯读后感 一盏一盏的灯读后感 一盏一盏的灯读后感 一盏一盏的灯读后感 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页