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1、10木兰诗教学案 10木兰诗教学案 【学习目标】 1、诵读课文，理解文章内容。 2、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神和对和平生活的憧憬。 3、学习本文具体得当的叙事方法，领悟故事情节曲折，富于戏剧性，充溢传奇色调的特点。 【学习重点】 1、熟读成诵，疏通文意，整体把握故事情节。 3、积累文言实词，驾驭对偶、比方、夸张、互文等修辞手法的运用。 2、理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。 【学习难点】 学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、敏捷多变的特点。 第一课时 【预习提示】 1、诵读全文，扫除字词障碍，查找资料了解乐府诗。 2、能够复述课文内容，理解文章内容。 3、细
2、读资料助读和学海拾贝，自己勾画重点。 课 前 自 学 一、导入新课 木兰诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的就一首乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。 继诗经楚辞之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌颂的新诗体，叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以视察风土人情，考见政治得失。乐府诗集是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌
3、两大部分。（北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热情、质朴。）木兰诗是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充溢传奇色调。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们宠爱。 二、学海拾贝 （一）关于“修辞” 1、互文：上下句的意思是相互交织、补充的。 2、复沓：两句更换少数词语（叠句的词语完全相同）。 3、顶针：前一句末尾的词语与后一句开头的词语相同。 4、借代：不干脆说某人或某事物的名称，借和它亲密相关的名称来代替。 （二）关于节拍 同样是五字句，节拍不同：“二一二”节拍；“二三” 节拍；“二二一” 节拍。 三、预习检测 1、给加点字注音 唧唧 军帖
4、 帖花黄 可汗 鞍鞯 辔头 鸣溅溅 燕山 胡骑 鸣啾啾 戎机 朔气 金柝 策勋十二转 扶将 阿姊 霍霍 著我旧时裳 云鬓 雄雌 2、按拼音填汉字 闻 叹 马 赏 红 3、形近字、多音字注音并组词 朔 杼 柝 析 塑 抒 拆 4、文学常识填空 木兰诗选自 代 编的 卷二五，这是 时北方的一首 四、自主学习，合作探究。 1、自由朗读我朗读、我监督 【学习提示】在组内绽开自由朗读，小组同学相互监督朗读全文。 2、展示朗读我喜爱、我选择 。 【学习提示】以小组为单位，选择你最喜爱的语段来展示朗读，并说明理由。 我来理清每段内容： 3、美读修辞我推断、我美读 【学习提示】在文中找出访用修辞方法的语句，美
5、美地读。 其次课时 一、旧课复习：抽生朗读课文 二、预习检测 默写填空，并给该句划分节奏。 【学法指导】 同样是五字句，节拍不同：“二一二”节拍；“二三” 节拍；“二二一” 节拍。 1.，木兰当户织。不闻机杼声， 。 2.问女何所思， 。 3.，可汗大点兵。 4.，从今替爷征。 5.不闻爷娘唤女声， 。 6.不闻爷娘唤女声， 。 7.，关山度若飞。 8.将军百战死， 。 9.归来见天子， 。 10.，对镜帖花黄。 三、自主学习，合作探究； 1、自读质疑 【学习提示】结合书下注解或古汉语字典，自读翻译课文第1-4段，并将不理解的词圈划出来写在下面。 我读不懂的词有： 2、译读课文，积累实词。 【
6、学习提示】在把握重点词语的基础上精确翻译第1-4段。 重点词语提示：l 唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书 十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为 市鞍马，从今替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 3、脱离书本独立译读课文第1-4段（翻译接龙）。 4、概括段落大意： 第一段的大意： 其次段的大意： 第三段的大意： 第四段的大意： 5、问题探究： 木兰从军
7、的缘由是什么？ 写木兰买骏马和马具，为什么要分东西南北反复去写？运用什么修辞？有何作用？ 第三段两次写“不闻，但闻”目的是什么？这样写有何作用？ 第三课时 一、旧课复习：抽生背诵1至4段 二、预习检测； 理解性默写，并大声地朗读。 木兰诗中写木兰从军的缘由是： ， 。 ， 。 写木兰深明大义，代父从军的句子是： ， 。 木兰诗中表现木兰出征前惊慌繁忙、周密有序的预备情形的句子是： ， ， ， 。 木兰诗中描写木兰辞别父母踏上征途情景、思念亲人的诗句是： ， 。 ， 。 描写宿营地空寂荒芜，衬托思亲之情的句子是： 。 。 三、自主学习，合作探究。 2、自读质疑 【学习提示】结合书下注解或古汉语字
8、典，自读翻译课文第4-7段，并将不理解的词圈划出来写在下面。 我读不懂的词有： 3、组内沟通 【学习提示】在组内沟通不理解的字词，并把还未能解答出来的提交老师，写到黑板上，待全班沟通解答。 我们读不懂的词有： 4、师生解疑 【学习提示】小组代表说说解决不了的词，师生共同解决疑难。 4、译读课文，积累实词。 【学习提示】在把握重点词语的基础上精确翻译第5-7段。 重点词语提示：l 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿 驰千里足，送儿还家乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户
9、理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 双兔傍地 走 ，安能辨我是雄雌？ 5、脱离书本独立译读课文第5-7段（翻译接龙）。 6、概括段落大意： 第五段的大意：l 第六段的大意：l 第七段的大意：l 四、课堂检测 1、文学常识积累 本文选自 代 编的 ，这是 时期北方的一首 ，采纳 依次，以 先后来写的。本文与 被称为乐府民歌中的“双璧”。 2、通假字 对镜帖花黄： 出门看火伴： 3、成语积累 4、理解性默写 木兰诗夸张描写木兰矫捷雄姿的句子：（夸张
10、地描写了木兰身跨战马，万里迢迢奔赴战场的句子）是: ， 。 木兰诗中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦（最能反映木兰艰辛的战场生活的句子）的句子是： ， 。 木兰诗中描写斗争旷日长久，战斗激烈悲壮，将士最终凯旋的名句是： ， 。 凉州词诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”木兰诗中有相像的两句诗是： ， 。 侧面描写木兰战功显赫的句子是： ， 。 写木兰辞官不就，突出她不图富贵功名利禄的高尚品行的句子是： ， ， 。 表现木兰归乡心切的语句： ， 。 描写木兰回家，家人兴致勃勃的迎接木兰归来的诗句是： ， ； ， ； ， 。 描写木兰回到后喜悦心情的句子： ， ， ， ， ， 。 赞颂木兰谨慎、
11、聪慧、英勇、实力不逊于男子的争论句（用比方奇妙解答木兰女扮男装奇妙的句子）是： ， ； ， 10木兰诗教学案 导学案 10木兰诗 木兰诗教学案 木兰诗教学案例 木兰诗导学案 10课、木兰诗教学设计 10 木兰诗 教案 木兰诗教学设计10教学教案 第10课 木兰诗 10.木兰诗(古文) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页