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1、2022美术教案影子大王 一、教材分析1、通过对自己或同学的身影视察，激发对困难平面形的爱好，也对人体的形态留下较深的印象。人物的影子间接地反映人体的形态，因受光的角度和服装影响，使人形发生了一些奇异的改变，因而教学内容在引导学生相识和表现好玩的人影轮廓的同时，更注意自我心中“影子大王”的想象和创建。2、本课虽在手形想象画的基础上适当地提升难度，但把身体造型嬉戏、视察和想象结合起来，寓教于乐，能够促进学生的形象思维发展，学生能爱好盎然地进入学习情境。二、教学目标1、增加自我情感流露及对事物的新奇心。2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。3、初步相识较困难的平面形，发展对形和色的想象力。三、教学
2、重点、难点1、让学生学习和初步驾驭视察后对影子进行更丰富的造型表现；2、能进行肯定的配色和创意造型与表现。难点及其处理方法难点：影子的相互重叠以及想象和描绘。处理方法： 1、老师的语言与直观示范的启发与引导；2、带学生到操场上体验影子的不同改变；3、把从网络中收集到的有关影子资料展示给学生。四、教学课前打算1、课前布置学生自己到操场上去细致视察有关树和自己、同学的不同改变的影子；2、老师结合教材实际打算和收集网络上有关影子的资料；3、教学直观示范作品等；4、打算一些粉笔或者用水作画。五、教学课时一课时六、教学领域造型?表现学习领域七、作业布置用彩笔画一幅自己所视察、联想、想象到的影子作业并配上
3、色调；画面能看得出影子的改变效果，也可以在画面中写出自己视察、创作影子的所思、所想。八、教学形成过程依次老师的活动学生的活动留意点导入3分钟一、老师带学生到外面操场上，指导学生分小组细致视察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子改变；二、问题思索：假如把影子给重叠起来又会有什么改变？学生分小组细致视察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子改变，边视察边相互说一说。学生视察与思索，边回答老师的问题。事先把打算要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。课题展开30分钟一、欣赏与启发。指导学生分小组先进行自由视察，把视察到的感受在小组里说一说。二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同改
4、变。三、重点指导学生学习用对称的方法用已打算的粉笔或者水进行描绘。老师边示范边讲解。四、看一看重叠后的影子有什么新的不同改变？五、请你对所描绘的影子绽开想象和联想。六、让学生在的这一活动过程中，依据各自的所看到的、所感所想，进行好玩的描绘，并找到适合表现的方法。七、老师作简洁的作业布置。一、全班分成八个小组，每个人都要视察、尝试影子改变所带来的爱好；二、探讨并说一说对影子的了解和相识；三、学生主要视察物体对影子所呈现的不同改变效果；四、重点学习、视察影子重叠的改变。五、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。六、学生依据作业要求进行创作： 用粉笔或者水进行造型； 有主题的所感所想，进行 想
5、象、联想、 创作；七、激励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。八、让学生知道本节课学习评价要求及标准。要留意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。提示学生作业时留意环境卫生。作业与评价指导每个小组参观其他小组的作业状况，依据评价标准进行简洁评价每小组有创意的作品。让学生作简洁总结本节课的学习状况，选一选哪一小组在学习中比较仔细，作业效果也比较好。激励学生相互学习，并把别出心裁的作品拍照留作资料。九、教学拓展本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及改变的关注，通过让学生参加身体造型嬉戏激发他们的新奇和发觉新事物形象的热忱。将相识较困难的平面形和依形想象的基本学问与方法作为教学的主要内容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于学生的看法表达和学习实力的发展。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页