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1、影子大王教案及教学反思一、教学目的学问与技能：1、增加学生对事物的新奇心。2、初步接触依形想象并绘制的根本方法。过程与方法：1、开展“影子”探秘。（相识形态改变）2、组织“捉影”嬉戏。（相识人物轮廓）3、想象完好形态，充分表现特性。4、观赏评价，从中获趣。情感看法价值观：增加学生对事物的新奇心，培育开展对形于色的想象力。二、教学重难点重点：仔细组织学生开展“捉影”活动，相识理解形态的改变。难点：指导学生依形想象并绘画成图。三、学法指导1、室外造影嬉戏。(自由摆姿造型)2、室内借形想象。（添画完形创作）四、教学打算：课件五、教学课时 一课时六、教学过程（一）、课题导入1、课件展示谜语:你走他也走
2、，你动他也动，就在脚下面，怎也抓不住。2、板书课题：影子大王（二）、影子探秘1、通过视察、讲解理解影子产生的的条件。一实在在的物象在光的照耀下才会产生出影子。2、视察影子的改变。改变多端的组合姿态，改变出更好玩的影子。影子的轮廓与物象的关系：单一的静止不动的物象影子外型与原物象形态相像。（例：静止不动的人、自行车等）。当有多个物象重叠或物象发生挪动改变影子也会改变多端。（三）、捉影嬉戏（8分）1、室外操场。视察人物、树等影子。思索：这些影子是怎么来的？2、学习捉影方法。你能用手捉住吗？怎样才能捉住呢？3、小结。用画笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。（四）、学生创作、完成添画1、集合学生视察
3、影子，引导联想，它们像什么？（动物、大小壶等）2、画出手的影子形态：随意的摆放2、引导想象添画。3、小结：大胆添画。(五)、观赏评价1、学生展示作品。2、学生互评。3、老师点评七、教学反思把课堂还给学生，让课堂充溢生命活动。该课教学能打破传统的教学形式，采纳室外教学充分发挥学生的潜在特性，创设学生为主的自主学习情境。以嬉戏寓于教学中，使学生在玩中学，在玩中悟，使学生的形象思维和主动性得到培育。该课主要把握两点：1.以生为本，师生互动。在新的教学理念、课程标准指导下，建立充溢活力，室外教学的课堂教学形式。师生在这样的环境中，互相在嬉戏中，情感得到进一步升华，此点为该课的一把握点。2.科技学问与兴趣性互相交融。该课的又一把握，即将兴趣性与自然科学有机结合在一起，在嬉戏中理论认知，在活动中发觉、理解学问规律和特点，并引导学生运用各种表现形式进展创作，很好地到达了教学目的。鲁尚 2012年9月