《2022年初中二年级物理教学教案颜色之谜.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年初中二年级物理教学教案颜色之谜.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年初中二年级物理教学教案颜色之谜前行的征途中，拄着双拐的人虽然步履艰难，但只要有一颗奋勉不息的心则可以登上胜利的峰巅。下面是我为您举荐初中二年级物理教学教案颜色之谜。一、教学目标学问目标1.了解光的色散现象.2.了解透亮体的颜色由它能通过的色光的颜色确定；不透亮体由于它们对不同色光的反射和汲取状况不同，所以看上去有不同的颜色.3.相识三原色，在此基础上明确颜料的三原色与色光的三原色不同，混合原理不同.实力目标培育学生视察生活现象，对立思索问题，解决问题的实力.情感目标本节涉及的生活实例比较多，在指导学生学习的过程中，留意培育学生发觉美、相识美、创建美的乐观主义精神，由酷爱生活动身，继而
2、酷爱科学探究.教学建议教材分析本节是选学内容，教材通过光的散射试验，介绍白光的组成，进而由试验说明透亮体和不透亮体呈现不同颜色的道理，说明色光混合和颜料的状况.这些学问在日常生活和科学技术中常常见到用到，是科学常识，也是很好玩味的学问.教法建议本节是选学内容，介绍的学问都是日常生活和科学技术中常常见到用到的，是科学常识，有很强的趣味性，可用试验法将各种光的色散现象展示出来，在日常生活现象的分析上可采纳启发式教学.为明确颜料的三原色与色光三原色的不同，老师可采纳试验教学与探讨法相结合的方式.二、教学设计示例一、新课引入方案一：老师可向学生讲解并描述牛顿分解色光的小故事，激起学生的学习爱好.继而引
3、入新课.方案二：学生试验：太阳光通过棱镜分解成色光.这个试验学生在小学自然课中知道，对于这个试验，老师可稍加指导.在学生爱好被激起后转入新课教学.二、新课教学1.学生试验：太阳光分解成的色光经棱镜混合成白光.这个试验学生是生疏的，为保证明验质量，老师在实际教学中应指导学生留意以下两点：（1） 两个棱镜要靠得很近（2） 承接混合成白色的屏不要离其次个棱镜太远，避开能量损失太大，亮度过弱，看不清晰.2.物体的颜色教学应分为两部分.（1） 透亮体的颜色演示太阳光通过棱镜和红玻璃在白屏上得到一条红色光带，启发学生说明此试验现象的缘由.假如此试验现象不明显，可适当增加几块红玻璃或多层红玻璃纸.再用蓝玻璃
4、重复上面的试验步骤，启发学生分析总结玻璃是蓝色的缘由.总结学生的发言，得出：透亮体的颜色是由它能透过的色光的颜色确定的.（2） 不透亮体的颜色演示试验：在白屏上贴一张红纸，屏上只有被红光照耀的地方是亮的，其他地方是暗的；换用一张绿纸，屏上只有被绿光照耀的地方是亮的.总牢固验结论：有色的不透亮体反射与它颜色相同的光.3.色光的混合首先说明彩色电视机的色调是利用红、绿、蓝三种色光合成的.让三种色光各自所占比例不同，就合成形形色色的各种色光.演示试验：用手摇转台装上红、绿、蓝三色盘进行演示.调整三色比例，旋转时就看到三色盘呈灰白色.对于红、绿色光的混合，可调整三个色盘，使其只露出红色和绿色部分，变更
5、各色比例，旋转时就会视察到随着红、绿比例不同，会依次出现橙红、橙、黄和绿黄几种颜色.各种色光的混合不必都给学生演示，只演示其中几个即可，其余可由学生在课下完成.4.颜料的混合方案一：向学生展示课本彩图颜料的三原色，使学生明确颜料的三原色与色光的三原色不同，混合原理不同.方案二：由学生用各种颜色的颜料画画，对比展示颜料的三原色与色光的三原色不同，并指出混合原理不同.三、课堂总结建议由学生发挥主动性，探讨总结本节课的内容.老师可在课前打算好板书演示，协作学生的总结发言.由于本节是选学内容，可适当创建机会，发掘学生独立学习的实力.探究活动【课题】试验分析光的三原色【组织形式】学生活动小组【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订安排与设计试验；进行试验与收集证据；分析与论证；评估；沟通与合作.【参考方案】演示太阳光束经玻璃棱镜发生光的色散试验、色光合成试验.【备注】1、写出探究过程报告.2、发觉新问题.第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页