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1、2022年一年级加减混合数学教案五篇一年级加减混合数学教案五篇驾驭加减混合算式的运算依次和计算方法，能正确进行计算。下面就是课件小编整理的一年级加减混合数学教案，希望大家喜爱。加减混合一年级教案1教学目标：1.引导学生经验从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。2.驾驭加减混合的计算依次，能正确地进行10以内数的加减混合计算。3.初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简洁实际问题，体会加减混合计算与生活的亲密联系。教具、学具打算：1.老师打算第75页两道题的课件。2.学生打算小棒、圆片等学具。教学过程：一、复习打算先计算下面各题，然后说一说计算的依次。3
2、+2+1=5+3+2=8-2-3=10-5-3=计算后先让学生说一说计算5+3+2和10-5-3两题时分别先算什么、再算什么，然后让他们着重说一说在5+3+2的计算中其次步是哪两个数相加，在10-5-3的计算中是哪两个数相减。二、新课引入1.在复习题后面两道题的旁边出示如下两个算式。5+3-210-5+3引导学生视察，并用复习题中的后两题和上面两题作比较，看它们有什么不同。2.老师谈话：上面这两道题中既有加法又有减法，我们把这样的计算叫做加减混合计算，这节课就来学习这样的计算。3.板书课题：加减混合三、学习新学问1.学习例1。（1）在屏幕上出现湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅的场面。老师：屏幕上
3、反映了什么内容，你能从屏幕上提出一个什么数学问题?学生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出湖里一共有几只天鹅的问题。老师：要算湖里一共有几只天鹅怎样列式?老师依据学生的回答板书：4+3（2）屏幕上出现湖里7只天鹅飞走2只的场面。老师：湖里天鹅的只数发生了什么改变，现在还有几只天鹅?老师协作学生的回答在4+3的后面写-2，把算式写完整4+3-2。老师：为什么要在4加3的后面减去2?学生：因为湖里原来有4只天鹅，飞来3只后又飞走2只，只有从原来的4只和又飞来的3只这两部分合起来的总数里减去飞走的2只，才是剩下的只数。（3）引导学生结合屏幕上出现的画面（或结合教材例1的插图）说一说算式4+3-
4、2所表示的意义。（4）学习4+3-2的计算依次。引导学生探讨：结合屏幕上反映的湖里天鹅只数的改变过程确定先算什么、再算什么。学生汇报沟通探讨状况，并说出计算依次。依据学生的叙述过程在屏幕上的算式4+3-2中标明计算依次并依次闪动和两部分。老师：其次步是几减2，为什么是这个数减2?学生：其次步是7减2，因为其次步是用第一步两个数相加的得数减去2，所以是7减2。2.学习例2。（l）在屏幕上出现反映湖里有4只天鹅，飞走2只后，又飞来3只连续改变过程的画面。（2）引导学生依据屏幕上的画面写出算式。让学生用自己的话说一说屏幕上所反映的内容。老师结合学生的叙述在黑板上板书：4-2+3=。老师：上面的算式应
5、先算什么，后算什么?学生：先算减法后算加法。协作学生的叙述在屏幕上闪动。老师：为什么要先算减法?学生：因为只有用减法先算出4只天鹅飞走2只湖里还剩下几只天鹅后，才能算出又飞来3只后湖里现在一共有多少只天鹅。老师：算其次步时是哪两个数相加?学生：其次步是用第一步4-2的得数2和3相加。协作学生的回答在算式中的前面一个方框里填上2，并在屏幕上闪动。（3）引导学生总结加减混合计算的运算依次。老师：请大家回忆一下上面两道题的计算过程，谁能说一说我们计算的依次?学生：我们都是根据从左到右的依次算的。四、巩固练习1.完成第75页做一做的练习。（l）引导学生摆小棒，先在桌面上摆7根小棒，再拿去3根，然后又增
6、加4根。（2）让学生依据摆小棒的过程把算式，7-+=填写完整，并在最终的方框里填上得数。（3）让学生结合摆小棒的过程说一说算式7-3+4=8所表示的意义和计算依次。2.计算。5-2+3=8-7+8=先由学生独立完成，完成后指定学生说一说计算依次和其次步分别是几加几。五、课堂作业1.完成练习十二第1题。（1）学生分组视察第1题的插图，并说一说画面上反映的内容（重点说出小鸭数量先增加后削减的改变过程）。（2）让学生依据画面内容独立填写算式并计算出得数。（3）学生沟通计算过程（重点说一说计算的依次）。2.完成练习十二第2题。先让学生视察插图，明确要求，然后用线把算式和得数连起来。3.完成练习十二第3
7、题。由学生独立完成，老师检查、指导学生写算式的格式。六、课堂小结1.老师引导学生小结本课时所学习的内容和加减混合计算的运算依次。2.学生沟通本课时学习的收获和体会（先分组沟通后全班沟通）。3.老师对学生的学习状况进行小结，并提出所要留意的问题。加减混合一年级教案2活动目标1、学习3的加减法，相识加号、减号、等号（理解其含义）。2、学习书写加减法算式。活动打算1.2-64 分开和聚集2.2-65分开和聚集3.课件：图片-螃蟹4活动过程一、学习3的加减法1、出示图片：螃蟹老师：请小挚友看看这幅图上有什么?看完后讲给大家听。什么地方有谁?（石头说有两只螃蟹）再看看旁边（又来了一只螃蟹）一共有三只鸡怎
8、样表示?幼儿回答老师边用数字记录。用什么符号表示又来了呢?（+）用什么符号表示一共有呢?（=）（2+1=3）这算式什么意思?我们一起说说看。石头上有2只螃蟹， 又来了1只螃蟹， 一共有3只螃蟹2 + 1 = 32、出示数学卡（1）2-64 分开和聚集谁会把这幅图讲一讲?有一个面包，再拿来一个面包，一个有3个面包。那用算式怎样来表示呢?（2+1=3）（大家一起把算式读两遍）有3个面包，拿走1个面包，还剩几个面包?3 - 1 = 2这个符号（），你们相识吗?叫什么名字?（减号）怎样读?（减）这道算式叫做减法算式。3、谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意呢?3 –1 =
9、2 2 –1 = 3二、操作活动1.看图讲解并描述含义，指导幼儿正确列出3的加减算式。讲清晰含义，然后列出算式。2.看分合式写数字。3.依样填空格。加减混合一年级教案3【活动目标】1、进行学习数量的关系，了解加减法的意思。2、进一步练习9的加减法。【活动打算】1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。2、老师打算磁铁教具。【活动过程】一、引发幼儿的爱好。1、老师给小挚友带来一些玩具9个，让幼儿数一数。2、让幼儿说出9的分合。二、团体活动。1、小挚友老师给你们带来了什么图形宝宝。出示三角形（红色和蓝色）让幼儿说出加法算式。师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个?怎样写
10、算式?（书：9-1=8）9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个?2、出示苹果图形。小挚友，老师又带来了什么?（7个红苹果、2个紫色苹果）一共有多少个?用什么方法算?（加法）怎样写加法算式?（书：7+2）还可以写加法算式（2+7）。一共有9个苹果送给2个苹果给小挚友，还剩多少个?怎样写算式9-2=7。9个苹果送给7个小挚友，还剩多少个?9-7=2。三、操作活动：1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个?怎样摆出算式：6+3=93+6=99-3=69-6=32、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=94+5=99-5=49-4=5四、嬉戏动物找家。嬉戏规则：带动物头饰的小挚友
11、算好得数，然后找家。其余小挚友说_动物你的家在哪里?小动物回答我的家在这里。加减混合一年级教案4活动目标1.娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。2.熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。3.引导幼儿对数字产生爱好。4.让幼儿学习简洁的数学题目。重点难点娴熟10以内的加减法。熟识生活中一些重要的电话号码。活动打算1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。2.开展主题活动我要上小学了，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。师：我们小挚友就要毕业了，前几天大家也
12、讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今日我们就来玩一个破译电话号码的嬉戏。（一）看式题破译电话号码。老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?6是第几位号码?最终一位是几?师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?幼：是用加减运算的方法破译的。师：你们知道这是谁的电话吗?幼：幼儿园。师：你们以后假如有事或惦念老师的时候就可以打这个电话。一起告知我’幼儿园的电话号码是几?（二）心算破译电话号码。1.老师出示其次个电话密码，提出
13、要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。2.老师出示第三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。（一）依据式题计算答案。1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事，破译的电话号码又快又精确。2.各组交换检查。3.请每一组派一名代表报对方的得分数。（二）尝试依据答案编式题。师；这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。刚起先请幼
14、儿编题时，老师供应的号码可以是数字少但较特别的（如110、119、120）o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将119竹编成一组密码：4-3，7-6，2+7.厨样还可以编成：7-5+2-3，5-2-2，1+5+3等等。1.幼儿分组尝试编式题。2.小组相互交换式题并进行破译。3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。加减混合一年级教案5活动目标：1、通过看实物图列算式，学习8的第三、四组加减。2、巩固复习看图形勾画特征。3、能按要求进行各项活动，并与同伴友好合作。活动打算：教具：实物图，算式教具一套。学具：幼儿用书第12、13页。活动过程：一、集体活动。1、
15、复习8的组成-碰球嬉戏。2、学习8的第三组加减。出示实物图：引导幼儿视察画面说说：图上有什么?有多少?有什么不同?启发幼儿按标记的提示，列出8的第三组加减。（3+5=8，5+3=8，8-3=5，8-5=3）并让幼儿说说算式的意义。3、学习8的第四组加减。让幼儿独立完成后，说说是怎样做的?老师板书：4+4=8，8-4=4。4、读一读8的第三、四组加减算式。二、操作活动。1、看图列式。引导幼儿视察画面上实物的数量，启发幼儿依据不同的特征列出算式。2、细致视察图片，选择正确的答案图打√，在列出加减算式。3、干脆写出得数。三、活动评价。请个别幼儿讲一讲它的操作活动，集体进行评价，老师对幼儿在操作活动中的表现进行简洁的小结。第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页