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1、2022年高一语文学案：名人传不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。下面是我为您举荐高一语文学案：名人传，希望对您有所帮助教学目标：1.驾驭序言的文体学问。2.正确理解课文中重点语句的含义。3.明确作者写作名人传的目的，学习名人们不畏困苦，自强不息的精神。教学重点：1.罗曼罗兰写作名人传的目的。2.罗曼罗兰的英雄观。课时支配：两课时教学过程：第一课时一、课前打算：将学生分成四组查阅资料，分别了解罗曼罗兰及名人传、贝多芬、列夫托尔斯泰、米开朗琪罗和傅雷。二、了解罗曼罗兰与名人传1.大声朗读课文。2.请学生简介罗曼罗兰及名人传，突出罗曼罗兰写作名人传的背景，老师适当补充。（进入20世纪，罗曼
2、罗兰意识新的社会大动荡的时代即将到来。他在尖锐抨击庸俗的资产阶级文化时，主见应当为新社会创建一种新的艺术。因此，他在创作革命戏剧集的同时，还和法国文化界的进步人士一起酝酿创立人民戏剧。可是，他的这一主见没有得到社会的支持，反而遭到责难。罗曼罗兰一方面感到懊丧，一方面希望重新获得精神的源泉，他说：那是一九零二年。我正经验着一个骚乱不宁的时期，充溢着兼有毁灭与更新作用的雷雨。罗曼罗兰离开巴黎，来到贝多芬的家乡波恩，在这里找寻贝多芬当年的影子，找寻英雄的苦难、志气、快乐、悲伤，写下了贝多芬传。随后又写了米开朗琪罗传和托尔斯泰传，统称为名人传。）3.在这样的背景下，罗曼罗兰写作了名人传，那么他的序文中
3、谈及了写这部作品的目的吗?假如有，那是什么呢?请学生作答，可用自已的话，也可引用原文。4.文中，罗曼罗兰一再提到英雄二字，在他眼里，什么样的人才称得上是英雄呢?根据他的标准，罗曼罗兰选择了三位名人作传，这三位名人又有怎样的人生经验可担得起这英雄的称号呢?先请同学为我们简要介绍贝多芬、列夫托尔斯泰和米开朗琪罗。从三位传记人物的生涯中，我们可以窥视出罗曼罗兰的英雄的标准吗?小结：贝多芬，米开朗基罗，托尔斯泰，这些被罗曼罗兰尊为英雄的人，他们或受病痛的熬煎，或由遭受的凄惨，或因内心的惶惑冲突，或三者交叠加于一身，深重的苦恼，几乎窒息了呼吸，毁灭了理智。他们所以能坚持自己艰苦的历程，全靠他们对人类的爱
4、，对人类的信念。贝多芬用苦痛换来快乐的音乐；米开朗基罗以一生的心血奉献出震撼心灵的杰作；托尔斯泰始终关切万千生灵的宏大与渺小，借以传播爱的种子和宽容的志向。所以罗曼罗兰所谓的英雄，不是通常所称道的那种凭借强力，成就自己功名伟业的英雄人物，而是把挽救人类，挽救心灵，视为己任的那些人。5.在此英勇的队伍内，我把首席赐予坚毅与纯净的贝多芬，为什么呢?请学生作答，可可用自已的话，也引用原文。（他以超人的斗争和努力，克服生活中的苦难，这种坚韧的精神有极强的震撼力。且自身饱受生活的熬煎，却能推己及人，希望自己的榜样能支持其他受难者，这种博大的胸怀难能珍贵。而其名言人啊，你当自助！和他的行动为患难的人们供应
5、了最有价值的精神启迪。）6.从噢，人啊，你当自助！这句话里，你能感悟些什么?三、再阅读课文，理清文章层次。（1段）揭示欧罗巴令人懊丧的现状，并因此呼喊自由的空气和英雄的气息→（2-5）表明写作名人传记的目的，表达对英雄的独特理解→（67）表达对贝多芬的崇敬，由此呼吁人们鼓起对人类和生命的信仰。四、齐声朗诵全文。五、布置作业：1.完成课后一、二题。2.划出文中你不理解的或觉得特别重要的语句。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页