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1、2022年精选说课稿模板集合六篇精选说课稿模板集合六篇作为一位优秀的人民老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我细心整理的说课稿7篇，欢迎大家共享。说课稿 篇1我们的班级一课是品德与社会（上教版）一年级第一学期学习打算期中的其次课。从本课的课题上理解，我们的班级重在强化“集体”的概念，因而我们的教学设计所涉及到的“知、情、行”三维目标也应围绕“集体”绽开。一年级的孩子在上这一课时才成为小学生没几天，他们对新的生活环境肯定还有许多的新奇和生疏，或许有些孩子已经交到了新的挚友还想相识更多的挚友，或许有些孩子想交挚友却还没有机会或者志
2、气，作为学习打算期的这一课正好可以从今入手，依次从“相识集体环境”使刚成为小学生的孩子们能清晰地知道自己班级的名称、人数和环境；“相识集体成员”通过师生、生生间的相互介绍，相识自己的班主任和同班同学；“宠爱参加集体生活”知道教室的设施，初步形成能为班级出一份力的概念。这三点逐步将“集体”的概念形成于孩子们的心目中，既而达成教学目标熟识班级的师生与物品，宠爱自己的班级。达成这样的教学效果还须要采纳符合学生年龄特点的教学形式，让我们的课堂充溢童趣，孩子们怀着主动参加的心态参与到教学活动中去，大家都动起来，在课堂中感受到集体生活的乐趣。接下来，我就从以下三个教学活动来介绍本课的教学设计：一、相识集体
3、环境课的起先，老师可以带一个玩偶进入教室创设情景，并向孩子们介绍这位是我们班接待的第一位客人，请大家带着客人参观一下我们的教室吧！孩子们肯定会被这样的活动设计吸引住，随着孩子们以班级主子的身份一一解开：“你们是几年级几班？”“带我参观一下你们的教室吧！”“刚才有好多小挚友给我介绍，你们班人真多，究竟有多少人呀？”诸如此类的疑问，教学目标中所提及的班级名称、环境和人数也得到了落实，有两点须要强调：首先在介绍班级环境的时候，肯定有很多孩子有实力并且也想介绍，而有些孩子的口头表达实力有限不敢介绍，为了激励全部的孩子，可以请孩子们离开座位，给孩子们时间先围着教室自己介绍一翻，然后再请有意愿的孩子介绍，
4、之后，告知孩子们老师会把教室的图片传输到家校网上，激励孩子们回家将自己的教室环境介绍给长辈们听，这样每个孩子都得到了熬炼的机会，同时心中也滋生出了身为班级主子的傲慢。其二，有关班级的人数，孩子们可能只算了在班级内孩子的数量，作为老师必需还要强调在这个数字上加“一”，这个“一”就是班主任，班主任也是班级成员之一，孩子们对此不肯定能理解，老师可以通过玩偶之口在总结这个教学环节时帮助孩子们理解，简洁地告知孩子们我们的班级就像一个大家庭，有许多的兄弟姐妹，班主任老师就是像爸爸妈妈一样关切爱惜着大家成长的大人。用这样的语言帮助孩子们理解了这个难题，同时也为下一个教学环节做好了充分的打算。二、相识集体成员
5、班主任作为班级成员之一原委能参加班集体的哪些活动呢？这样就很自然地进入了“相识集体成员”的教学环节了。先引导孩子们回忆班主任家访时的情景，立刻就会在孩子们的脑海中产生熟识的画面，他们都有实力说上几句，在温馨的气氛中，打开书本看图说说图片中的情景，甚至可以在课堂中现场模拟开展一些简洁的集体活动，比如“现场排队”，已经在椅子上坐了一段时间孩子们是很情愿动动手脚的，乘这个机会活动活动从而又重温了集体活动的欢乐，当然在这个活动中，无论孩子们的队伍排的好与坏，老师都应当赐予激励，主要要让孩子们感受到集体的活动是须要每一个人努力的。聊完了书上的内容，还可以请孩子们回忆回忆自己与班主任之间发生的事情,譬如:
6、 打扫卫生、布置教室等等，在这样的沟通中，孩子们与班主任的感情又进了一步。此时，开场白中的玩偶作为过渡角色再次出场，引导学生介绍班级中的其他成员，也就是他们自己，通过三个闯关嬉戏，再次激发起他们参加的爱好，闯关嬉戏第一关：比视力看照片猜猜他（她）是谁？其次关：比听力蒙住眼睛，听声音，说说同学的名字。第三关：比一比谁的挚友最多？在里的“比一比”与第一课我上学了的相识新挚友是有联系的，我们这里比的挚友指的是在第一课知道新挚友名字的基础上，相处后已经有过交往的挚友，换句话说，也就是这一关也就是对第一课“找挚友”教学活动的反馈。最终在找挚友的音乐中请孩子们边唱边跳与挚友玩在一起，结束这个教学环节。三、
7、宠爱参加集体生活在奔奔跳跳中能让孩子们感受到集体生活的开心，假如自己能为集体出上一分力，这样的成就感是会给孩子巨大愉悦的。虽然新的集体才成立不久，虽然孩子们年龄很小，但他们一样有实力能为集体作贡献。因此，第三部分“宠爱参加集体生活”的教学环节我们就从孩子们已经参加的班集体活动入手。说到孩子们已经参加的班集体活动，我想班级的第一次环境布置就是很好的契机，事先收集一些孩子们的作品、照片来布置教室环境，课上将有学生作品和没有学生作品的环境进行对比，孩子们一下子就能感受到自己完全有实力为集体出力，借着这股力，引导孩子们视察教室，看看自己还能为集体做些什么？为其次课时做好打算。其次课时，围围着“主动参加
8、集体活动”的教学目标，以“聘任会”的形式依次从定下“小岗位”名称、要求以及人员进行，在整个聘任的过程中应当留意以下几个方面：首先由于整堂课都是模拟“聘任会”的形式，因此在教室的布置上要与“聘任”有联系，譬如可以课前在黑板上写上“小岗位聘任会”几个字，予以气氛的渲染。其二，“小岗位”的制定不要求四平八稳，以学生的想法为主，老师可以适当补充，尽量体现孩子们的主子翁意识，这样他们才能在今后的“岗位”中发挥最主动的作用。其三，应聘“小岗位监督员”时，老师要主动地引导孩子们全员参加，特殊是要激励那些平常比较内向，但却特别想为班集体做事的孩子。假如应聘同一岗位的人太多，可以以轮番的形式，阶段性地评比，以提
9、高学生的主动性。“我们的班级”是个集体，集体的建设须要大家的努力，人人都参加到集体中来，就达到本课的预期教学效果了。说课稿 篇2一、 说教材1、教材分析：这一课主要以“雨”为主题，表现了雨给人们带来的快乐。这节课主要由观赏乐曲踩雨和演唱歌曲踩雨组成。观赏歌曲踩雨描绘了孩子们夏日在雨中游戏的情景，反映了他们热忱纯真的童心世界，歌曲分为三个层次。踩雨是一首甜蜜欢快的歌曲，旋律比较轻松，表现了孩子们在雨中欢闹的情景，充溢了童真、童趣。2、教学目标：A、学问目标：通过倾听多种“雨”为主题的音乐，能感受不同的构思，不同旋律，风格心情的改变。B、实力目标：孩子们能用快乐、活泼的心情演唱歌曲，表现在夏天的雨
10、中玩耍的情景，尝试用所学的音乐表现手法为歌曲伴奏。C、情感目标：通过观赏歌曲踩雨，学生能在音乐中感受体验踩雨的快乐心情，获得精神上的愉悦。3、教学重点：感受歌曲踩雨 不同的构思，不同旋律，相同内容，风格心情的改变。4、教学难点：体验表现生活与歌曲中踩雨的欢快二、说教法学法本课以音乐新课程标准为指导思想，结合新的教学理念，面对全体学生，突出学生的主体性。在设计教学活动时，始终把培育学生学习爱好作为重要的理念贯穿教学全过程。我把体验雨的欢乐作为本课的重点部分。将教材中相关的音乐内容整合，以“雨”为主线，按“听雨赏雨踩雨戏雨”为线索，对整堂课进行设计，在教学过程中采纳创设情景法，启示谈话法，表演探究
11、法等敏捷多样的教学方法等，培育学生主动参加音乐活动的爱好。把“欢乐”的教学引入课堂中，学生能带着深厚的爱好、愉悦的心情，主动而主动地完成教学目标。三、说教学流程1、组织教学播放钢琴曲雨的印记乐曲，学生随音乐自由律动进教室2、听雨1)、猜谜导入利用学生的新奇心，采纳猜谜语的形式，引出“雨”，激发学生的爱好。创设情境，激起学生的新奇和爱好，2)、倾听各种雨声感受音乐的强弱改变。调动他们的视听觉、情感同时参加到音乐活动中来。3)、创建活动通过摇摆自制的乐器，引领学生用自制的乐器表现下雨时发出的音响。使学生能更加亲切地感受、倾听雨声，培育学生的音乐创建力。3、 赏雨1)观赏歌曲踩雨通过这一环节培育学生
12、的音乐感受力，听赏领先，感受旋律的奇异、快乐的心情。2) 复听通过模唱如(“沙沙沙”“哗哗哗”)、倾听、对等敏捷多样的方法，让学生感受体验歌曲踩雨的三个层次所表现的不怜悯绪，并通过表演等形式来表现歌曲欢快，愉悦的氛围。4、踩雨1)、学唱歌曲踩雨听唱法学唱歌曲，培育学生听、唱的实力;2)、视唱踩雨乐谱，首先，我创设情景，以四把不同颜色的伞将歌曲踩雨中的难点部分提出来，并以请同学们帮忙唱一唱伞上的歌，让他们自由选择喜爱的伞或者喜爱的旋律进行演唱，为学生供应选择的空间，展示的舞台，注意不同个体的音乐体验和学习方式，培育学生的独创性，活跃学生的思维，并在主动参加中突现出他们的特性和创建才能，使歌曲难点
13、的学唱变得活泼、好玩。3)、采纳其它“雨声”演唱，避开演唱的疲惫，同时更加熟识歌曲的旋律5、戏雨让学生在音乐中体验踩雨的欢快与热情，用丰富而详细的肢体语言创建性地表现踩雨。将生活与音乐融为一体。在这一环节中我主要采纳的是让学生分小组探讨排练展演并进行评价。四、教学反思新课标、新理念、新教材告知我，现在的音乐课目的是培育学生感受美、创建美、鉴赏美的实力，面对全体学生，突出学生的主体地位，培育孩子们用音乐的方式去表现和沟通情感，并获得创建、表现、合作和沟通实力，从而培育他们对学问的组合、运用、创新的实力。在教学活动的设计中，学生沉醉在开心合作、多彩、友爱、融洽的气氛中，而我始终把培育学生的音乐爱好
14、，全面提高学生的音乐素养动身，为学生创设了良好的教学氛围，采纳创设情景法，启示谈话法，表演探究法等敏捷多样的教学方法，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，把欢乐引进音乐的课堂。特殊是在情感上使学生的学习主动性得到激发，让每个学生享受到学习的快乐，促进他们全面和谐的成长。说课稿 篇3一、教材简析这儿真好是国标本苏教版语文一年级下册中的一篇课文。讲解并描述了一只小熊找挚友的故事，告知我们改善环境、爱护环境的重要性。课文可分为三段。第一段（第一自然段），写小熊住在荒岛上很孤寂。其次段（其次至第三自然段）写小熊向云儿请教后，起先在荒岛上种树。第三自然段（第四至第六自然段），写小熊找到
15、了挚友。重点：识字、写字和朗读课文。难点：感悟找挚友和种树之间的联系，明白爱护环境的重要性。二、教法、学法让学生通过读书，自己体会感悟，然后小组间合作探讨的形式，解决简洁的问题，最终，用画一画，演一演等学生喜爱的方式把自己领悟到的表现出来。三、教学过程（一）复习导入复习本课的生字新词。在读词的时候，我采纳了“读词点兵”嬉戏的形式。读对了就有了自主点兵的资格，学生的爱好被调动了起来，读词的主动性很高，精确率也相对高了很多。（二） 学习课文1学习第1自然段先让学生自己读书，去理解课文。然后，在白纸上把自己想象中的荒岛的样子画出来。有个别同学对“荒岛”不太理解，画了许多树。就利用学生的图进行比较，有
16、树的和什么都没有的原委哪个才是荒岛，学生一看便明白了。在理解了荒岛后，指导感情朗读把小熊的孤零零的感觉读出来。2学习第2、3自然段还是先让学生自读，然后自悟你知道了什么？学生边沟通，边共同学习课文。适时用动画演示来给学生直观的印象，让小组间探讨，小熊望见云儿的改变后，他明白了什么？然后通过动画让学生体会小熊种树的辛苦。把这种辛苦用朗读表现出来。在学习第3自然段第三句话的时候，让学生自读，把不明白的地方提出来。成语“漫山遍野、绿叶成阴”是学生理解的难点。我不及于说明，而是为学生展示了一幅图片，让学生看着图片来试着说明成语，由于图片相当直观地显示了成语的意境，学生的难题迎刃而解，既教给了学生一种理
17、解课文意思的方法，又通过自己发觉让使学生体会到一种成就感。课文理解了，再让学生在刚才的画上把现在绿叶成阴的景象画出来。进一步体会小岛在小熊的努力下变得环境美丽了。3学习4、5、6自然段先用多媒体播放动画，让学生看哪些挚友来到了小岛上。其次，重点指导好句子“啊！这儿真好！”把赞美的感觉读出来，然后把句子放到课文中，读好4、5自然段。在此设了个发散思维的题；让学生自定一个角色，（可以是小鸟，小鹿或其他动物）假设你来到了这座岛上，你会看到什么，请你来赞一下小岛，说说小岛原委美在什么地方？学生的思维被激活了，各种漂亮景象通过想象在学生的头脑中呈现了出来，既培育学生的思维实力，又发展学生的语言表达实力。
18、最终一个自然段，紧扣“兴奋”把小熊的感受朗读出来。（三）环保教化学完课文后，问学生学了这篇课文，你有什么收获？他们通过小熊的事明白了爱护环境的重要性。在明理的基础上，进一步指导他们的行，问他们：你们以后打算怎么做？把环保的意识渗透到学生的日常生活当中去，并渐渐转换成学生自觉的行动。（四）板书说课稿 篇4各位老师，你们好！今日我设计的是美工活动装扮树，是结合本月活动主题“叶子”而开展的、一、我选择这个活动内容是因为：、 活动内容简洁好玩，形象显明突出，简单引起幼儿学习的爱好、 首先，在美丽的散文中，让幼儿感受美，再在美工活动中让孩子们发觉美、创建美、体验美、 嬉戏融入教学活动过程中，符合幼儿的年
19、龄特点和学习特点、 幼儿对动手操作特别感爱好，大班的幼儿小手肌肉已经发展的了，对于绘画活动，幼儿已经特别熟识，于是，在本次活动中，我又给幼儿供应了剪刀，加深了本次活动的难度、二、考虑到半个月以来，幼儿对“叶子”的已有阅历水平和潜在的发展水平之间的距离，我制定了以下本次活动所要达到的目标：、 通过观赏活动，加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的印象，引导幼儿感受散文的美、 引导幼儿大胆设计，并练习剪、贴的技能，培育幼儿对美工活动的爱好、三、教学的重点和难点：在本次活动的目标中提到：老师要引导幼儿大胆设计，并练习剪、贴的技能，因此这个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的
20、重点、我确定本次活动的难点是：运用剪刀、现在的孩子能自己动手的机会很少，特殊是剪刀这类比较危急的工具，但是，俗话说“心灵手巧”，所以，为了孩子各方面都能得到熬炼和发展，我还是让孩子联系运用剪刀、四、教、学具的打算：为了更好的服务与本次活动的目标和完成活动内容，我做了以下的打算工作：1、 学问打算：、 幼儿对秋天的相识和了解、 幼儿练习过运用剪刀、2、 教具打算：、 制作一棵立体的“大树妈妈”，更加形象、直观，简单引起幼儿的爱好、 幼儿的操作材料分为两种：一种是我画好外形轮廓的；另一种是没有任何图形的，须要孩子自行设计的，这样，不同实力的孩子都能得到熬炼、五、说教法：依据幼儿的学习状况，本次活动
21、我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法，特殊是嬉戏罚，是孩子最宠爱的，嬉戏能增加幼儿的参加爱好、六、说学法：整个过程，我遵循由渐入深的教学原则，让孩子在不知不觉中感受美、发觉美、创建美、体验美，幼儿将运用探讨谈话法、嬉戏法等学习方法、七、设计思路：在本次活动中，我依据本班幼儿的特点，设计了几个环节：、导入活动、基本活动、结束活动、在第一个环节，导入活动中，老师朗诵散文，然后提出问题：“小树叶春天是什么样子？夏天和秋天又是什么样子？”这些问题比较简洁，我可以请一些实力较弱的幼儿回答，还有“你听了散文后，觉得小树叶是怎样的孩子？你有什么感受？”这个问题可是让幼儿自由探讨，我不做任何评价，只要孩子
22、能说出缘由、本环节中，主要是帮助孩子感受美、在其次个环节，基本活动中，我主要是让孩子自己动手操作，操作材料分为两种，孩子可以自由选择，激励孩子大胆设计，在运用剪刀的时候，多提示孩子留意，本环节中，主要是帮助孩子发觉美、第三个环节是结束活动，我设计的是以“我们和大树妈妈一起跳舞”，让孩子们在唱唱跳跳中除去美工活动中的疲惫，帮助孩子体验美、说课稿 篇5大家好：我说课的内容是山东教化出版社小学美术教材五年级上册第七课鸟语花香。下面我从教材、学情、教法、学法、流程等几个方面来谈谈我对本课的设计。一、 说教材花鸟画是我国民族绘画的一个有机组成部分，以悠久的历史和独特的风格著名于世。通过本课的学习，使学生
23、了解中国画的艺术特点，体验笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用，提高学生的审美实力和对中国画的鉴赏实力，提高人文素养，了解中国花鸟画的优秀传统，酷爱中国传统文化。依据新课标，本课属于造型表现的学习领域。评价方面要求是：1、能否与同学沟通自己对自然的想象，大胆地描绘有创意的作品；2、画面是否体现中国画的笔墨情趣；3、能否从同伴的画中找出几点值得自己学习的优点。教学目标是：引导学生运用中国画笔墨的方法表现自然界中的动植物，体验中国画的韵味。指导学生在中国画表现中，逐步驾驭水与色的运用，启发学生富有创意的运用中国画技法特点加上自己想象，于画面表现之中，指导学生用富有墨色改变的点线面
24、表现有诗意的画面。引导学生知道花鸟画来自于生活，激发学生对中国民族传统绘画的爱好和酷爱。教学重难点是：侧锋运笔一笔画出浓淡，驾驭中国画水、墨与色的运用。二、 说学情五年级本班学生中国画基础参差不齐。有的利用周末在外报班坚持学过几年国画，不过在他们印象中中国画就是临摹，临老师的临书上的，忽视了中国画所描绘的对象是来源于生活的，忽视了中国画更须要想像；有的学生对国画一窍不通，甚至连毛笔都不会拿，生宣纸吸水都不了解，可以说就是一张白纸。好在有一种说法叫“白纸上好画最新最美的图画”。这对我来说既是一种挑战，也是一个施展本事的好机遇。三、说教法五年级学生对花鸟画只能进行简洁地观赏和评述，对花鸟画的文化内
25、涵的理解有肯定的难度，因此采纳以下方法为主进行教学。动画导入法：利用学生们爱看动画片的特点，一下子抓住学生的心。引导观赏法：利用课件中大量的名家作品冲击学生的直观视觉，在感受大师魅力的同时，拓展学生的创作思路。现场演示法：让美术课成为真正的美术课，不是任何人都能来上美术课的，更不是纯粹的语言课，而是具有肯定的专业性。四、说学法自主探究学习法：运用探究学习方法使学生的自主学习实力提高，同时让学生发觉问题并解决问题。合作沟通学习法：在学习活动中让学生通过相互沟通，听取不同的看法，共享彼此的阅历，拓宽学生的思路，达成教学目标。五、说流程我用“艺术来源于生活，并高于生活，最终也将服务于我们的生活。”这
26、样一个理念来穿插贯穿于整个流程。整个流程共分为五个实施阶段，是一个从感知到初知、从相识到创作、从实践到升华的过程。（一）引导阶段：安排用3分钟播放水墨动画片小蝌蚪找妈妈片段，体会是用什么材料画成的？美在哪儿？同时揭示课题。这样，不但让已有国画基础的学生有了展示自己的机会，而且使全体学生初步体验花鸟画的概念和它的水墨韵味。（二）发展阶段：安排用15分钟我用绘画三要素：点、线、面来降低花鸟画创作的难度，但并没降低花鸟画的.诗情画意，从而打破传统花鸟画固有的概念。点：先让学生用墨画点，问学生“你画的点象什么？”来发散学生的想象，提示学生丰富的想象力正是花鸟画所必备的艺术品质。再出示一张生活中野菊的照
27、片，请学生细致视察，“哪儿可以用点儿来表现？”接着立刻出示野菊的水墨画，让学生明白艺术是从生活中来的，国画也可以对物写生，并发觉点与点之间的浓淡不同及为什么不同。最终请学生自主探究出怎样才能画出浓淡不同的点，并画一画。线：在点的浓淡层次都很丰富的基础上，请学生画几条浓淡不同的线。并想象“你画得直线象什么？”学生畅想后，出示一幅大树的水墨作品，初步引导学生可以用点线来创作一幅花鸟画，并感受作品与生活之间的联系。再次想象“曲线象什么？”学生又一次畅想后，出示吴冠中大师的春如线，引导学生观赏它别出心裁的美。面：在画线后，抛出一句：“你能不能一笔画出更粗的线？”让学生试画。并请胜利的学生说一说是怎样画
28、出来的。然后我演示侧锋运笔并一笔画出浓淡的技法，并与中锋运笔画出的线进行对比。此处我把我的示范演示在学生的自主探究体验之后，突出了学为主体的新课标理念，并把技法很自然地融入到师生的沟通中，轻松解决了本课的重难点。在学生侧锋练习之后，问：“在创作的时候，我们可以用粗线画什么呢？”用齐白石大师的一幅荷花图引导学生发觉可用粗线组成面，画大面积的物象。然后再将这幅作品与生活中的荷花照片进行对比，发觉它们的不同。从中让学生发觉均衡的构图美及齐白石首创的“红花墨叶”画法，领悟出艺术是来源于生活，但绝不是对生活的照搬，要高于生活。（三）学生创作：安排用16分钟在创作之前先用名家大师的大量的作品冲击学生的视觉
29、，使学生在感受大师魅力的同时拓宽学生的创作思路。在其中夹着几张同龄的学生作品，请学生们猜一猜这位大师在创作这幅画时年纪有多大？激励学生们只要敢画，都是艺术大师。学生创作时让学生在古筝的音响中进行自主创作，亲身体验创作的乐趣。（四）展示评价：安排用4分钟请学生介绍自己的作品，谈谈最喜爱哪一幅？为什么？想给哪一幅提点建议？引导学生从构图、墨色改变、运笔技巧等方面进行评价，使学生不断改进和创新，为后继发展指明方向。（五）拓展延长：安排用2分钟“艺术来源于生活，并高于生活，最终要服务于我们的生活。”现在人们常用花鸟画来装饰自己的生活，向学生展示许多张生活中应用的照片和一个挂历实物后，问学生：“将来我们
30、的生活将会把花鸟画应用得更加广泛，假如你是设计师，你会把花鸟画应用到生活的哪些方面？”这个问题既激发学生对花鸟画的爱好和酷爱，促使学生把花鸟画发扬光大，又使得学生今后仔细关注起自己的生活。说课稿 篇6数学课程标准中指出，要让学生在多样的学习活动中体验数学。今日，我说课的题目是：体验让数学课堂更鲜活内容是：秒的相识秒的相识是义务教化课程标准试验教科书人教版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容。此前，学生已对时、分具有肯定的感性体验，能正确认读几时几分。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活阅历，力求让他们在实际情境中感知秒的意义。探究分与秒的进率关系，体验1秒、1分的长短，初步
31、建立分和秒的时间观念。解读教材和课标后，我拟定了以下三方面的目标：1、学问目标：能相识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、实力目标：在丰富的学习活动中体验并发挥自己的视察实力和想像力，在探究沟通活动中，逐步培育初步的合作意识和实力。3、情感目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的教化和爱国主义教化。其中：相识时间单位“秒”，知道分与秒的进率以及初步建立“秒”的时间观念是教学的重点。这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生从时、分到秒的过度，须要一个体验的过程。教学中要关注学生的干脆生活阅历，尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系，让学生在亲身
32、实践中体验时间单位秒。依据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的难点就在初步建立“秒”的详细概念以及探究分和秒的关系是教学难点。要有效地冲突重难点，就要选择适当的教法与学法。1、以人为本地教：教是为学服务的，本课，我以学生的实际生活阅历和已有学问动身，主要采纳了创景激情、视察探究、合作沟通、体验感悟等方法，协作现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学习资源。努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、欢乐的学习氛围。2、注意体验地学：学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，调动学生的多种感观进行学习，有效地提高学习的效率，让学生在活动中感知秒，体验秒，培育学生珍惜时
33、间的良好习惯，让学生真正成为学习的主子。下面我谈一谈本节课的设计及想法。这节课我设计了五个教学环节。创设情境，引入新知活动体验，探究新知巩固练习，拓展提高全课总结，系统梳理观赏感悟，教化升华。我重点谈一谈自己在为有效冲突重难点的的设计：1、自主体验，感悟时间“秒”和“分”（分为两个层次：相识秒和体验秒）相识秒：我从电子时刻上的秒入手，引入新课的学习，接着让学生自主相识秒针，引导生总结出最细最长的是秒针，让学生视察秒针走动留下的阴影相识1秒和几秒，其中秒针从12走到差2格到6时，让学生说不同的看法，可能有的学生是一格格数的，有的是先数5个大格再加3小格，有的是先数6大格再减2小格等，体现方法的多
34、样化的同时，老师要对学生的方法进行优化。整个秒针走到的过程中都同时配有“滴答”声，让学生在看其形并听其音中，亲历1秒。体验秒：让学生听“滴答”声，想一秒钟能做些什么？学生的答案确定是鲜活的，无法预设的，也是他们特性的展示机会。让学生用自己想的方法跟着课件里的“滴答”声试一试，有时也可以全班跟着做一做，一起做动作一边跟着“滴答”声数，在视察、倾听、仿照、数数等多种活动中，充分地体验时间单位“秒”，“我是小闹钟”的嬉戏更是让学生爱好高涨，主动参加活动，尝试估老师规定的几秒。我想，这些活动对于“秒”的概念建立应当是有效的。2、视察、探究、体验分与秒的关系师引导生先视察钟面上的分针和秒针分别在什么地方
35、，然后让学生细致视察动画，看完动画后，在小组内商议商议：秒针走一圈后，分针有什么改变？由此可以得到分和秒有什么关系？全班沟通时，假如学生说出1分=60秒，那就又反过来抠你是怎么看出来的？因为分与秒的关系是本课的一个重难点，所以我采纳小组合作探究，沟通汇报总结的方式来解决的。让学生在沟通中进行思维的碰撞，也有利于培育他们初步的合作意识和实力。3、实践活动，体验1分钟在课前，我布置了让学生由家长计时1分钟，看自己能做些什么，然后课堂上沟通。课堂上，学生在1分钟的口算竞赛中又体验了1分钟。我设计时是这样考虑的。首先，口算是我们数学课堂一项基本的训练，把它作为1分钟的体验内容，可以让我们活动的数学成分
36、更浓。而且，课堂也只有短短的40分钟，而学生课余时间是比较充裕的，让学生回家体验与课堂体验结合起来，就可以让学生对1分钟有更充分的体验和感受。这样更有利于“分”时间概念的建立。此外这节课在设计上还有两个重要的特点：1、给学生供应了现实而有吸引力的学习背景。本课里，我采纳了大量的现实素材，例如：“嫦娥一号”胜利放射，刘翔110跨栏破世界纪录的12秒88以及高科技发展的今日，人类利用1秒钟可以做很多了不得的事情等事例。这些事例都是近期的、有重要价值和意义的信息，而且与学生生活实际联系紧密。这些素材，极大地激发了学生的学习爱好，而且也体现了让学生学有价值的数学这一思想。2、渗透了德育教化本课里渗透了爱国主义教化和珍惜时间的教化。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页