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1、2022年八年级地理教学设计：有限的耕地资源教学目标学问与技能目标：1、加深对自然资源的理解，并能从土地资源的利用类型对土地资源进行分类（农业用地、建设用地、未利用土地）。2、归纳总结我国土地资源的基本特点。3、能够简洁的分析我国土地利用类型的分布与气候、地形、人口等因素的关系。4、归纳我国耕地资源的存在的问题，并能结合我国非常珍惜和合理利用每一寸土地，切实爱护耕地这一国情，提出合理爱护耕地的建议。过程与方法目标：1、通过对贵德县各处观光的照片及合理的引导，从而使学生对土地资源的利用类型进行分析并得出我国土地利用类型。2、通过课文文本解读、信息技术的合理应用、师生互动得出我国土地资源利用分类、
2、基本特点、存在的问题及解决的方法，并能填写导学案相应的学问点加深理解巩固。情感看法与价值观目标：树立绿水青山就是金山银山，落实四个扎扎实实，的科学发展观；让学生能够珍惜土地，酷爱土地，近而酷爱家乡，酷爱祖国。教学重点我国的土地利用类型及分布的缘由难 点如何让学生珍惜和爱护我国有限的耕地资源学情分析学生通过七，八年级的地理学问的学习，及对前面第一章疆域和人口，其次章自然环境的学习，已对本节课的内容有了肯定的相识和理解。针对学生状况和基础的了解，所以在对本节课进行设计的过程中，应尽可能把学生的爱好调动起来。为了将本课学问点简洁明白的让学生记住，将学问点的归纳以表格的形式体现，并供应导学案让学生填写
3、加深巩固。主要技术工具及教学资源电子白板，互联教学助手软件，及相应的资源素材，硬件设备必需联网。教学环节老师活动学生活动媒体应用及分析设计意图图片导入用老师自己拍摄的照片，并对学生的思维加以引导提问。视察，思索，加以分析。利用图片直观展示学生从自己熟识的家乡进行视察，并对老师的问题进行回答。激发学生的学习爱好，为学问点的传授和迁移铺垫。讲授新知土地资源的类型对学生回答加以利用，并奇妙的进行引导分析，并填写导学案。对土地的利用状况进行分类。 出示分类的思维导图，让学生在脑中有个基本概念，并能够刚好订正学生的错误。 通过直观的感受让学生达到自己所感爱好的学习目的。我国土地资源的基本特点出示课本提出
4、问题：我国土地资源的基本特点。刚好分析加深学生的理解。快速阅读，自主归纳。利用互联老师助手，划定阅读范围，并利用批注功能找到我国土地资源的特点。让学生能够有目标的去阅读总结出我国土地资源的基本特点。我国土地资源的类型及分布出示Flash动画，并加以操作边看边记，刚好总结利用动画的效果吸引学生的留意力并能够刚好的帮助学生，树立空间思维动画展示快速汲取刚好驾驭，并能够激发学生的读图实力，树立基本的空间概念爱护有限的耕地资源播放视频土地生病了观看视频通过视频效果让学生树立爱护土地资源的意识，并明白我国的耕地资源的基本状况和基本国策用动画的形感受到耕地资源所面临的问题及对策归纳整理出示思维导图，并讲解
5、梳理本课的学问框架学生自我评价，结合自身讲解并描述如何爱护和合理利用有限的耕地资源让学生能够有一个整体的学问框架，并对本课的主要学问点加以巩固加深巩固形成学问框架板书设计4.3有限的耕地资源非常珍惜和合理利用每一寸土地，切实爱护耕地资源教学反思通过本节课的教学，我对本节课的学问点的讲解有了进一步的相识，从讲解的过程中我发觉了其中的问题，下面我做出如下的反思：优点：一、 多媒体教学设备的应用多媒体的运用是本节课的亮点，也是本节课解决难点突破重点的重要手段。在解决本节课的难点过程中，由于利用了Flash动画，对我国土地的主要利用类型和分布及分析这一难点有，让学生能够快速的驾驭，并由针对性的学习，加
6、强了学习性和学生的主动性，并加深了学生理解，巩固了考试重点的内容。对于难点的突破则用了视频，使学生的情感得以抒发，对情感看法价值观的把握比较精确，达到了预期的效果。二、 学生互动性强由于本节课采纳了多媒体教学，学生的参加性和主动性很好，在整个课堂的教学过程中学生都能比较主动的回答问题和思索问题。缺点：一、 由于课时为一个课时，教学内容设计的有点多，因此在本节课的教学中，在最终难点的突破的时候时间不太够用，只是把视频放完了，但是没有进行深层次的引导分析，所以让学生在难点突破上，显得不够药劲。二、 由于时间惊慌，最终的归纳整理也是比较惊慌，草草了事。因此在本节课的教学环节设置上还是要花点心思，把时间合理的应用，打造高效课堂。三、 板书书写不到位，有的时候，多媒体呈现了，但是传统的板书教学就显得有点不到位了。因此还是要将传统和现代的信息技术要有个合理的探究。四、 软件的基本操作没问题，但是在有的小的细微环节操作上还是要多练习，不然有的时候在操作过程中就会卡壳。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页