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1、2022年初一生物教学教案示例细胞青春是有限的，才智是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的才智。以下是我为您举荐初一生物教学教案示例细胞。1.教学过程设计思路通过设疑激发学生学习细胞结构的爱好→引导学生相识动植物细胞的结构与功能 →设疑，引导学生进一步探究，总结细胞概念→将静止的内容变为动态的过程，引导学生探究生物生长的奇妙通过步步设疑，引导学生由外向内、由平面到立体、由结构到功能，不断深化地相识细胞，从中总结出细胞的概念，将细胞的结构与功能联系起来，并相识生物体生长的奇妙。2.教学过程说明（1）通过学生们复习、回忆、视察细胞结构简图，引出教学主题。首先展示上节课由学
2、生完成的细胞结构简图，引发学生思索：细胞是平面结构吗?动植物细胞的结构有区分吗?这些结构都叫什么?激发学生进一步深化探究细胞结构的爱好。（2）老师适时展示细胞的立体结构模型，目的是：一方面让学生知道细胞不是平面的而是立体的；另一方面借助于模型讲解动、植物细胞结构。首先介绍植物细胞的结构。在介绍过程中渗透探讨结构的方法由外向内，同时采纳边画图边讲解的方法。在讲到细胞膜的时候，应提出问题：在视察过程中谁看到了洋葱鳞片叶内表皮细胞的细胞膜?目的是，一方面讲清植物细胞的细胞膜极薄且紧贴细胞壁，光学显微镜下不易视察到；另一方面培育学生实事求是的科学看法。讲到液泡时，由于学生简单将它与细胞质看成是两个并列
3、结构，所以老师要强调液泡是细胞质的一部分。然后介绍动物细胞的结构。这时也采纳边画图边讲解的方法，同时用对比学习的方法：先找出动植物细胞的相同之处，即都有细胞膜 、细胞质、 细胞核；再找出不同之处，即动物细胞没有细胞壁、细胞质里没有液泡。实施对比学习的方法，不仅有利于学生对该部分学问的理解记忆，还可以培育学生的视察分析、归纳总结的实力。（3）通过视察，了解细胞的功能。老师进一步设疑：细胞有生命吗?并带着这个问题老师引导学生进一步探讨。这时，老师可以将课文中的动动手改为演示试验利用高倍镜视察黑藻（或苦草）细胞的细胞质流淌。最好将视野中的物像通过显微摄影仪投射于屏幕上（没有条件的学校可以多摆几台示范
4、镜供学生视察），使每一个学生都亲眼看到细胞质的流淌。然后进一步引导学生从这些现象看到本质：细胞质正在不停地流淌着，说明细胞是活细胞，是有生命的。细胞质的流淌可以加速细胞与外界环境的物质交换，同时也向学生渗透了生物结构与功能相统一的观点。最终老师应指明：细胞壁有爱护和支持细胞的作用。细胞膜可限制物质的进出。细胞核中的遗传物质对细胞的遗传有限制作用，这一点以后会具体介绍。这时，老师再总结细胞的概念，学生就简单接受了。同时老师应指出：经过科学家的探讨，证明地球上的绝大多数生物是由细胞构成的，可分为单细胞生物和多细胞生物。不是全部的生物都是由细胞构成，比如病毒就没有细胞结构。从而加深学生对细胞是生物体基本结构的理解。（4）关于细胞的分裂和生长是教学的难点 。这时可以通过制作课件体现细胞分裂和生长的过程，课件主要体现两个内容：通过细胞分裂产生多个细胞。分裂后的部分细胞体积增大，说明细胞生长。通过课件使微观、动态的学问变为直观的感性材料，便于学生的视察与理解；同时也突破了这一教学难点，达到了识记细胞分裂和生长基本过程的目的。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页