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1、2022年七年级生物教案：人体内的气体交换奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创建之路。下面是我为您举荐七年级生物教案：人体内的气体交换。一、教学目标：1、说出肺泡内的气体交换过程2、出组织内里的气体交换过程教学重点：1、说出肺泡内的气体交换过程2、出组织内里的气体交换过程教学难点：气体交换的原理课时支配：1课时教学方法：试验探究法、引导探究法二、教学设计：（一）引入：人体汲取的空气是怎样在体内进行交换呢?（二）学习新课：探究试验：呼吸时二氧化碳体积分数的改变学生4人一组，设计试验探究，最终全班沟通试验结果，相互评价各小组探究安排中的创新之处探讨：呼吸时二氧化碳的体积分数为什么会发生改变
2、?生：探讨，沟通师：氧气被吸入肺泡内以后接着会发生怎样的改变呢?生：经气体交换进入肺泡外的毛细血管里。师：（启发思索）氧气为什么会由肺泡交换到血液中?交换的方式怎样?（老师拿出一瓶空气清爽剂喷洒了几下）大家闻到香气了吗?教室后排的同学呢?生：点点头。师：这就是气体的扩散作用，一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，或者说由多的地方向少的地方扩散。在平常的生活中，你还知道哪些气体扩散现象?师：肺的换气是指肺泡与血液之间进行氧气和二氧化碳的交换，也是通过气体的扩散作用来实现的。小组探讨气体交换的方向和结果。生：视察课本图107，分组探讨。沟通：簇新空气被吸入肺后，肺泡中的氧气含量高于血液里的
3、氧气含量，氧气由肺泡扩散到血液里；血液里二氧化碳的含量高于肺泡中的二氧化碳的含量，二氧化碳由血液扩散到肺泡里。肺泡与血液之间气体交换的结果，使静脉血变为动脉血。师：氧气进入血液后，是怎样被血液运输的吗?生：与血红蛋白相结合。师：对，氧气以氧合血红蛋白的形式在血液中运输（板书：氧合血红蛋白）；大部分二氧化碳则在血浆中运输。这些氧气最终会被运到哪里去呢?4.组织气体交换生：组织细胞。因为人体的每个细胞都能够利用氧气将葡萄糖等有机物分解，释放出其中的能量，为生命活动供应动力。师：在组织细胞处，血液与组织细胞之间又要进行气体交换，我们称为组织气体交换。同肺泡气体交换一样，组织气体交换也是通过气体的扩散
4、作用实现的。师生沟通：组织细胞分解有机物，消耗氧气产生二氧化碳，使细胞内的氧含量远远低于血液中的氧含量，而二氧化碳含量远远高于血液中二氧化碳含量。因此，氧气由血液扩散到组织细胞，二氧化碳由组织细胞扩散到血液。经过组织气体交换，动脉血变为静脉血。（三）学生谈收获通过本节的学习，你在学问、实力和等方面有哪些收获或感想?（四）自我评价 1、2 思维拓展板书设计：第四节 人体内的气体交换人体内的交换：1、肺泡 和血液间的气体交换：肺泡 氧气 毛细血管二氧化碳2、组织细胞和血液间的气体交换：组织细胞 二氧化碳 毛细血管氧气第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页