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1、2022年班主任工作漫谈读书笔记班主任工作漫谈读书笔记当品尝完一本著作后，信任你肯定有许多值得共享的收获，为此须要仔细地写一写读书笔记了。但是读书笔记有什么要求呢？以下是我为大家收集的班主任工作漫谈读书笔记，欢迎大家共享。班主任工作漫谈读书笔记1虽说当了将近两年班主任，但却始终未读“魏书生”，近日一读便更觉得缺憾，这么晚才翻阅它。不觉中也暗暗佩服前辈的教化才智，魏前辈的这本书，不是在告知像我这样的青年班主任该怎么去做，倒更像是在向我们介绍他平常想了什么，说了什么，做了什么，让人读起来觉得轻松，但读后又能发人深省，前辈如此专心编撰，下面我便谈谈自己读后的一点所思所悟。1、做身心健康的班主任首先，
2、要有健康的身体。不管从事什么工作，保持健康的身体状态都是非常重要的，更别说当一名小学班主任了，小学生大多数孩子心智都不成熟，班主任除了教学的任务之外，还要处理孩子学习、生活中的琐事，假如没有充足的精力，这些繁杂的事情很难完成，工作的质量和效率也提不上去。我信任保持机体的活力和保持对工作的热忱是成正比的。其次，要有健康向上的心态。不论是在工作还是生活中难免会有不顺遂之处，越是遇到这种局面的时候，越要笑对人生。我想魏前辈已经是把这做到极致了，当有人问他“这十多年来，你的工作负担越来越重，为什么你的精神却总显得很轻松？”他回答“那是因为我没有对手”。即便是受到诋毁，也满怀善意，他借着批判相识社会、开
3、阔胸襟、磨炼意志，借着谣言激励自己不断努力和前进，这是一位教化智者豁达的心态，这也正是像我这样的青年老师要学习的，在工作中不能看到别人工作实力强就有嫉妒的想法，要放开心扉向身边有阅历的老师去虚心请教和学习。另外，在教化学生的过程中，更要主动乐观，笑对人生“一位班主任主动乐观、笑对人生，便更简单使学生受到感染，简单使学生性格开朗乐观”，一个问题、一件事情有时候我们可能说了许多次，但他们依旧记不住，遇到这种状况，人总是忍不住生气，长此以往生气的次数越来越多，脾气也变得越来越急躁。我记得班上有个小男孩总喜爱插嘴，课上提示了他许多次，课下也跟他沟通了好几回，但还是记不住，那天课上他的老毛病又犯了，我忍
4、不住对他发了脾气，放学回家的路上他始终红着眼睛，晚上他给我发了一条信息“我今日61一点也不好”，我明知他有插嘴的习惯，没有想方法帮他改正，却在他犯错的时候发泄自己生气，这天正好是放六一假期的周五，或许这个六一他都不会快乐，我也更加愧疚了。学生的自尊心、信念因为老师的发怒会受到损害，同样发脾气的人也会陷入后悔自责之中，这是我以后所须要改进的地方，少发火，少动怒，保持良好的心态来处理困难的问题。2、用学生的特长助成长“人是一个广袤的世界”，每一个孩子都有很强的可塑性，这是作为老师要有的信念，以前遇到学习不好，又淘气的学生，时时常会冒出“一无所取”的想法，其实这种想法是狭隘的，每一个学生都有他所擅长
5、、他会而我不会的地方，用学习这单一的标准去衡量只会限制了学生的发展，“学校、班集体绝不是制造同一型号、同一规格的升学零件的机器，而是培育学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地，是学生走向社会各个不同岗位的实习场所”我们知道社会结构也并不是单一的，有做高科技的人才，也有一般人，而且一般人占了大多数，放在班集体也是，不能用高分数的标准去要求每个学生。之前班上有个小男孩，他学习一般，但性格开朗活泼，小嘴能说会道，一次午饭后，他拿着一个芒果跟我炫耀说是校长给他的，我问他怎么知道谁是校长，他说自己问了的，我想校长不会无缘无故送他一个芒果，而这孩子也不会无缘无故去问别人是谁，想必是早就相
6、中了别人手中的芒果。他学习一般，头脑却很敏捷，知道想方法去争取自己想要的东西，可见是个社交小高手，这项实力别人没有而他却很擅长，更有可能会成为他以后步入社会走向工作岗位的优势。魏前辈说，“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，是最节能省源的方法”，用特长引领孩子成长，这也是在践行以人为本的教化理念。3、多样化的管理方法一个班主任要协调好班级四十多个孩子是特别困难的一件事。从魏前辈让学生写日记、办班级日报、每天学一条格言、设立值日值周班长、养鱼养花、15分钟大扫除等等方法中，我明白了一个道理，班级管理无定法，条条大路通罗马。每个班集体有共性但也有不同之处，适合自己班级的方法就是好方法。我借
7、鉴了魏前辈的养花这一条，并加以改良，学生们在道德与法治课中学习了怎么种一粒种子，有的人还尝试自己中了绿豆芽、红薯、番茄、钱铜草等植物，我让有意向的同学可以领取一个花盆，尝试来种一些东西，一则教室里十多个空花盆有了朝气，美化了教室环境，二则也可以削减一部分同学下课就疯跑嬉闹的状况。另外，在班级管理中仅靠一己之力，高度集权来管理班级往往吃力不讨好，发挥学生的优势让学生来负责管理卫生、做操、路队，既能培育学生的管理实力，也能节约老师的精力。魏前辈的这本书带给我的收获，这只言片语不能言尽，以上的感悟更多的是暗自窃喜与前辈的共通。在这朴实却又生动的文字里，我感受到了一份对教化事业的赤诚之心，而这也是鞭策
8、我不断努力的一股暖流。班主任工作漫谈读书笔记2在大家的举荐下，我拿起了魏老师的班主任工作漫谈一书，在经过一段时间的阅读和反思下，我又一次深深地感受到了做老师的不简单，要做一名大家都爱戴的老师就更不简单了。魏老师说过：我是属于情愿当班主任的那类老师。做老师而不去当班主任，那真失去了增长实力的机会，吃了大亏。我踏上工作岗位已经九年半了，其中七年半的时间我当起了班主任，在与孩子们相处的阶段，我发觉我在孩子们的心目中是宏大的，是什么都知道的学问丰富的老师，他们会仿照你的一言一行，因此在与他们的相处，让我感受到了自我的价值，但是，看了魏老师的书后，我发觉其实在做班主任的这份工作中隐含着许多的学问，只有你
9、不断的摸索，尝试，你才会进步，才会提高自身的实力，让你在做班主任的工作时，轻松又胜利。其次，魏老师在管理班级的理念就是同等民主，我发觉这一点我和他颇有相像之处，我们喜爱把孩子作为一个独立的有人格的个体，与他们商议和探讨班级管理，学习，生活等各方面的事情，读书笔记大全班主任工作漫谈读书笔记800字。但我还是存在许多的不足，应当像魏老师学习的就是不管孩子状况如何，管理地如何，我缺乏了刚好的反馈制度，就算有也是建立在老师的基础上，我应当让孩子们视察孩子们的管理，让孩子们来反馈他们自己的表现，这样我信任在班级管理时会更加完善，对孩子树立主子翁意识也会更加有效。还有，在每接到一个新班级的时候，我们经常会
10、看哪个孩子聪慧，哪个孩子难教，接着就埋怨他怎么怎么样，家长怎么怎么不协作，但是看过魏老师的书后，他说了这样一句话：埋怨环境不好，经常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，经常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，经常是我们反抗力太弱；埋怨学生难教，经常是我们自己方法太少。真是让人不得不佩服啊，我想以后在遇到问题时要变换角度思索问题，选择主动的角色进入生活，不能一味地要求孩子来适应老师，作为一名教化者而是要去努力适应自己的孩子。只有老师熟识，适应孩子，由此才能去变更孩子，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。总之，在阅读过魏书生班主任工作漫谈之后，虽然零星的写了几点，但我感悟许多，如他的以德育人
11、，以法治班，还有对孩子晓之以理，动之以情，都是我要学习的地方。当然，在品尝魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的状况相联系，也引发了不少的困惑和思索，这还须要在今后的工作中渐渐品位。班主任工作漫谈读书笔记3魏书生的班主任工作漫谈想打开看很久了，但是之前始终以上课忙、备课忙、管理学生每天都很累须要时间休息各种理由没空为缘由纵容自己一再拖拉，趁着这次加长版的寒假，给了自己一个好好充电的时间魏书生何许人也？教化界不少人知道他的鼎鼎大名，是当代闻名教化改革家。读完这本书也许花了一周左右的时间，如有时间仍值得再读，魏老师对待教化始终如一的看法让我钦佩，他深厚的文化素养和深邃的哲学气质让我仰慕，在他的
12、世界里，教化是享受。书中他的许多观点让我产生共鸣，甚至让我感到了一种少有的兴奋与满意，如其开篇对于班主任提高自身素养的一些看法“多变更自我，少埋怨环境”，“多学习，少批判”，对待学生，老师不要轻易发火，更不能讽刺、挖苦学生，许多许多都让我对于班主任工作有了新的相识，同时很多可行的做法都值得我去借鉴。但也有些许不赞同的观点和做法，让我陷入了疑虑和深思，终归那是对于上世纪八十年头的孩子而言，放在今日，学情不同做法也便有了差异。魏老师在书的自序中就写道：“世界或许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广袤的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应当是神圣的。愿我们以神圣的看法，在这神圣的岗位上，把属于我
13、们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”要成才先成人。教书先育人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真实切地从学生怎样做人起先的，教会了学生怎样做人，许多问题也就迎刃而解了。或许由于年轻，或许由于还没有太多的阅历，或许学习还不够、思索还不够我觉得自己欠缺的东西真的还有好多，愿自己今后在做任何事前，都可以像魏老师说的那样，先练气功：松、静、匀、乐！松：无论任何时候都要感觉到自己是世界上最轻松的人之一。静：守住心灵的安静是现代社会必备的本事。有效信息请进来，无效信息一边去。人生最累的是自己跟自己作战，消耗了大量的生存成本。匀
14、：对人的生存来说，排在第一位的是呼吸。对学生进行平常心的教化。守住平常心还能欢乐的人，就能每天欢乐。珍惜一呼一吸的时候，满怀感恩之心对待每一天的时候，你就会抓紧时间做有意义的事。乐：乐观=观乐观生活中的乐趣。坚守自己内心深处欢乐的阵地。不嗔、不怨、不怒、不恨。宗教情怀。人生之苦产生在求不得之苦。爱到深处是无我。把上课时的胜利欢乐守住。班主任工作漫谈读书笔记4我认为当班主任是最能熬炼老师实力的了，尤其是像我这样刚刚踏入教化领域的新老师。我读完这本书的前两章后，着实受益匪浅。在读这本书的时候，第一章给了我不少启示，第八小节“选一位限制老师发怒的同学”，我虽然教书不久，但发怒的次数也不少，虽不如魏老
15、师那样猛烈，但也会在不知不觉间用苛刻的语言损害了孩子的自尊心，“人在发脾气、生气时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的推断和荒唐的确定。”这句话说的很在理，每当这个时候理智早已跑得无影踪了，哪里还管什么后果不后果，先把心里这股气用最干脆的方式发泄出来再说，而事后却又追悔莫及。正如俗语所说“当局者迷，旁观者清”，而老师或者说班主任拥有一个“旁观者”很有必要，因为或许老师的一时冲动就会变更一个学生的命运，这种影响或许会是一辈子。其次章第十三节中，魏老师提到“能受委屈的人才是强者”，我信任这句话送给当下的学生们最合适，他们一般都是独生子女，都是在众多亲人的宠爱中长大，可以说是呼风唤雨也不为过。而到了
16、学校，不但是在班里平分老师的爱，更是要和来自四面八方的“宠儿”一起在一个空间生活，任何一点不如意都有可能被扩大成天大的委屈，有时更是一副理所应当的表情。这时候，就须要老师以教化者的姿态讲解并描述能受委屈的人才是强者，而前提便是我们自己肯定的身体力行。假如作为班主任，在面对自己的事情是都不能做到“用宽敞的胸怀去包涵它，用善意的看法去感化它”，又何谈教化他人之说呢？首先选了“糖衣药片和顺耳忠言”这一节读，是被它的标题吸引过来的。很新奇魏老师是怎样给药片裹上糖衣，让忠言顺耳的。“力求在指责学生的同时表扬学生，在指出他的一点不足时指出他和这一点不足相对立的特长”原来，这便是魏老师的“法宝”，也就是平常
17、老师们教化学生惯用得战术“打一巴掌，给一块糖”。先对学生所犯的错误进行指责，让他们知道由于今日的行为影响到了他们长期以来在老师心目中树立的美妙形象，最终，对他们提出希望和要求，好挽回因自己的一时糊涂而损失的“形象”。“一分钟竞赛，用的时间少，每节课都开展一次也有条件。常常开展这样的竞赛，增加了同学们的留意力，提高了同学们的学习主动性，增加了同学们的效率观念和竞争意识。不少同学养成了竞赛的习惯，他们主要是自我竞赛，学习时首先明确目标，确定详细的任务量，然后根据每分钟的效率去确定完成任务的时间，增加了完成任务的紧迫感，提高了学习效率。”魏老师的这一方法深深启发了我，我所教的科目是语文，须要背诵识记
18、的东西许多，利用一分钟竞赛的方法激励学生记忆，信任会有事半功倍的效果。总之，在阅读过魏老师班主任工作漫谈之后，我感悟许多，也学到许多，正如魏老师所说“每个人的头脑都是一个隐藏极其丰富的矿区。谁开采的少，就说明谁的开采技术落后。”我作为一名新老师，意识到自己以前做的还远远不够，并不是把课讲完，把作业看完就完成任务了，要学的东西还有许多。最终，引用魏老师的一句话来结束这篇读书笔记，同时借以勉励自己：“班主任是在广袤的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应当是神圣的。愿我们以神圣的看法，在神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天晴日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧与生命长河里的这段历
19、史。”班主任工作漫谈读书笔记5魏书生，一个熟识的名字。他不是专职演讲家，但是他游学海内外，所到之处，到处轰动;他不是专职作家，但是却出版了几十部专著，本本畅销;他从未上过高校，却做过高校校长，且被几所高校聘请为兼职教授。怀着对魏书生的仰慕，我翻开了他的著作班主任工作漫谈，读来豁然开朗，感受良多。魏书生把对学生进行思想品德教化，培育学生自我教化实力，称之为科学管理班集体。魏书生当两个班的班主任，又有一半多的时间外出讲学、参与会议，而他的班级却井然有序，各方面都特别精彩。魏书生不仅以“德”治班，更是以“法” 治班。在他教的班级中，制定的法规就有30多项，在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时
20、有事做。”其细心、周到、严密的程度令人惊羡。从常务班长的职责，到课代表的职责，从备品的承包责任制到全部物品的详细负责人，无一不显出他管理方法的别出心裁。他的一日常规、一周常规、学期常规、学年常规，看了让人瞠目结舌。正因为工作如此细致，也就形成了一个良好的班集体。也让我想到，班主任工作，肯定要细，肯定要实，要有科学的管理方法。回望自己管理的班级，总认为学生太小，不懂事。我对他们倾注了全部的爱，为他们牺牲了许多休息的时间，可他们毫无感觉，不能体谅。有时自己一副恨铁不成钢的样子，可学生照样若无其事，不知发生了什么。特殊是几个捣蛋鬼，到处与你作对。细想之下，这也应当是自己管理的败笔，没有引导学生去敬重
21、人，理解人，帮助人，体谅人，没有让他们形成这些良好的品质，没有从小培育学生的责任心，不能体谅老师也就在情理之中了。魏书生的“欢乐惩处”方式也给我留下了很深的印象。学生犯了小错，可以让他当众表演一个节目。可以是唱一首歌，喜爱讲话的同学，也可以是讲一个故事，还可以是朗读一篇文章。这样，可以让学生通过一次难忘的表演来记住自己的错误。学生犯了严峻错误，可以让他写犯错心理说明书，这不是简洁的检讨书或保证书，而是让学生写清犯错过程，写清心里所想，这样，比老师告知他别这样别那样要好得多。我觉得这种“欢乐式惩罚”值得尝试。它避开了师生间冲突的尖锐对立，淡化了学生的逆反心理，采纳一种比较柔软的手段，使得学生能够
22、心服口服，从另一角度起到了促使学生增加自信、改正缺点的作用。另外，魏老师提出，作为老师要开阔胸襟，笑对人生。一位老师应当主动乐观，笑对人生，简单使学生受到感染，简单使学生性格开朗、乐观。笑对人生，是为了学生，也是为了自己。育人是恒久的，育己更是恒久的，战胜自我不简单，超越自我更须要毅力、须要有正确的人生观。看完这本书，我最大的感受就是班主任工作是件讲究艺术的活，假如有一套行之有效的管理方法就会把原本又苦又累的工作，干得轻松，干得欢乐。班主任工作漫谈读书笔记6这段时间我看了魏书生的班主任工作漫谈，受益非浅。 特级老师魏书生教书令人惊异：他担当试验中学校长与书记兼任两个班的班主任，担当两个班的语文
23、教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成果却能比重点中学平均高78分面对这一切，我称赞不已。魏老师用通俗易懂的语言，丰富的事例，讲解并描述了他在班主任工作中的举措，即民主加科学。魏老师认为师生之间的关系要融洽，使学生乐于接受你的教化，发展每一位学生的人性、善性，其实就是因材施教，用他的话说就是“在学习上、课堂上不搞齐步走。”思索之余写下几句与大家沟通。一、爱的教化 宏大的人格崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的
24、胸怀，能容纳和理解学生全部的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信念。公允、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充溢爱的教化中，真正体现出他在学生心目中宏大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动相识自己的缺点和不足，在魏老师宏大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明正大。才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及宏大人格的写照。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉绚丽的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品行！他当之无愧！二、老师
25、要有务实的品德，强壮的生命支柱老师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。老师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时到处以此支配自己的行动。只有赐予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。人要全面的看待自己，既要看到自己的特长，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必需建立自己强壮的生命支柱。学习、酷爱、探讨、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任老师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素养人才的呼喊，要求老师不断更
26、新观念，更新学问，提高教化科研实力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。老师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职！三、指导学生创新每一个学生都有敏锐眼睛，他们新奇好探究，正因为有剧烈的新奇和探究的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这起先了。我们既不能忽视学生正确相识，又不能忽视学生的个体发展。对于我们小学老师来说，我们的目的并不在于结果，在于过程。让学生在学习过程中学会合作、自主、探究的学习方法。培育勤奋好学的精神，养成自尊、自信的心态。让学生通过自己的努力，探究问题，解决疑难，发展自身内在的实力，也就是情感与价值观教化与语文学问与技能教学相结合。使教学过程充溢“活力”和“刺激”使学
27、生能主动，活泼、开心地进行教学活动，从而达到既传授学问，又开发智力。四、养成少说多于做的好习惯学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是老师必需牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。老师无小节，节节皆楷模。学生往往把老师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，老师要从言行到举止，到处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教化学生。班主任工作漫谈读书笔记7班主任工作漫谈这本书，对于我来说，就像一盏指路明灯，里面有很多好用的班主任工作方法值得学习借鉴，我最喜爱的是这句话：很多事情是没方法选择的，但你可以选择看法。做班主
28、任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们不遗余力，心安理得，主动面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高会进步。书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“坚持道德长跑写日记”，“每天点燃一盏思想的灯”这些内容给了我许多启示，教书先育人，育人先做人，他的教改思想班级管理，都是真真实切地从学生怎样做人起先的，教会了学生怎样做人，许多问题也就迎刃而解了。没有爱就没有教化，爱学生要讲究艺术、手段及方式。魏书生老师说“以德治教”，身教重于言教，老师必需时刻牢记在心，实践在身。当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。魏老师在书中也谈道：“光强调老师要爱学生是不全面
29、的，还应详细探讨。怎样去爱，想爱还要会爱。假如不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。”作为老师的我也跟全部教化者一样始终酷爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深化探讨，并且许多时候学生一犯错，就大声斥责、指责，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去劝服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让学生明白道理，懂得怎样做才是最合理、最正确的。工作中问题努力解决是关键。魏老师说得好：“埋怨环境不好，经常是我们自己不好，埋怨别人狭隘，经常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，经常是我们反抗力太弱；埋怨学生难教，经常是我们自己方法太少。”的确，回顾自己在生活和工作中，遇到不顺时不懂从自身动身找缘由不
30、擅长变更自己来适应四周的环境。读过魏老师的“多变更自己，少埋怨环境”的文章后，我深信：在遇到问题时要变换角度思索问题，选择主动的角色进入生活，不能要求学生来适应老师，作为一名教化者要努力适应自己的学生。只有老师熟识适应学生，才能去变更学生，使师生关系和谐，师生共同进步和成长。有了这样的相识，我们才能面对现实，坦然地面对问题学生，想方设法地变更自己的教化教学方法，提高自己的教化教学水平。有人说，读一本好书，就是同一个智者交谈，读魏书生老师的书就是这样的感觉。我仔细学习和阅读了魏书生班主任工作漫谈这本书，读完此书，感觉有很大收获。如生命之石划过天空的闪耀光线，它不是经典，却是践行的楷模，它不是哲理
31、，却熔铸了教学的睿智。班主任工作漫谈读书笔记8寒假再一次捧起起魏书生班主任工作漫谈，这一次又有新的体会。体会一：最喜爱的一句话“很多事情是没方法选取的，但你能够选取看法”。做班主任不能选取学生，什么学生进来，你都得理解，但只要我们不遗余力，心安理得，专心应对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。书中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是强者”，“每一天点燃一盏思想的明灯”这些资料也给了我许多启示，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真实切地从学生怎样做人起先的，教会了学生怎样做人，许多问题也就迎刃而解了。体会二：爱的教化如何实施。书中魏书生老师说
32、“以德治教”，身教重于言教是老师务必时刻牢记在心，实践在身的。当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。魏老师在书中也谈道：“光强调老师要爱学生是不全面的，还应详细探讨怎样去爱，想爱还要会爱。假如不会爱，原先想爱，之后也变得不爱了。”作为老师的我也跟全部的老师一样一向酷爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深化探讨，并且许多时候学生一犯错，就大声斥责、指责，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去劝服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才有到达教化的目的。体会三：老师务必做到以身作则，为人师表。我深刻体会到为人师者，就要到处为人师表，注意自己的一言一行，做学生的楷模，
33、用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话会出现事半功倍的效果要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发觉和培育孩子的闪光点，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。老师的一举一动、一言一行都干脆对他们起着潜移默化的作可能用。体会四：让自己对工作产生剧烈的事业心和职责感。阅读魏书生班主任工作漫谈，我有着很深的感受，发觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，此刻却体会到，我们的工作是充溢的，好处是深远的，职业是华蜜的，班主任应时时以“爱心、耐性、细心”，去关切每一位学生，酷爱每一个学生是我们的职责，教化这些孩子是我们的神圣事业。用爱心
34、去感化、去关切、去教化，全面关切学生的进步，是作为一名班主任务必担当的职责和义务。体会五：老师务必做到信任学生、敬重学生、激励学生。阅读魏书生班主任工作漫谈这本书，我更进一步相识到，渴望理解，渴望信任是人们的一种正常须要。对于学生更须要理解、信任和激励。作为班主任，首先应走近他们，敬重他们，在学习上耐性引导，生活中热心关怀，常常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多激励，多给他们改错的机会，树立自信念，使他们感受到在欢乐中成长，在欢乐中学习。最终我佩服魏老师激励、激励后进生的方法。魏书生老师举了一个例子，一个后进生，原先只考8分，他一步一步激励他，给他自信，引导他，使他一步步提
35、高。当他得八分时，魏书生激励他：“你课听不明白，作业也不做，还竟能考到8分，不说明你有点儿天赋吗？”之后魏书生又对他说，“这张卷，除了会的8分，还有哪个不服气啊？有没有不服气的题？”学生就说：“卷子中拼音我能行。”于是学生就狠做拼音的题目。就这样，经过学生的努力，老师的激励，分数慢慢地提高了。之后学生竟然考到了及格，真是质的飞跃。我不由得感叹于魏老师教化艺术的炉火纯青。对于差生来说，其实他也不情愿考这些分数，他的智力原来就差，假如老师一味地指责他，他会对自己越来越失去信念，成果更会一落千丈，老师要正视现实，不能希望每个人都智力超群，只能引导激励他努力学习，激发他学习的爱好，使他在原有的基础上进
36、步。魏书生老师身兼数职，校长，班主任，语文老师，一年有一半的时间在外讲学，但他能把班带好，把课带好，这不能不说是一种奇迹，这种奇迹肯定不是靠管，卡，压，勤，严，细创建出来的，靠的是他在民主，科学思想指引下的一系列制度，措施创建出来的.依靠学生，而不是仅仅依靠班主任本人，把学生当助手，而不是当对手.学生才是一个班级真正的主子。在作出每一项确定时，魏老师总是要和学生“商议商议”。最终要大家举手表决后才予以实施。这“商议”就是发扬教化民主，就是要每位学生都专心参加到学习决策、班级管理决策中来。民主的“商议”、“商议”的参加，是魏老师教化激励的重要表现。他们须要我们的认可，须要我们的敬重须要我们把他们
37、放在心上，所以班级的事情尽量让学生去完成。而这一点是我在做班主任工作是比较欠缺的。我经常努力把许多事情做好做完，自己很累班级也没管理好。在这样科学的民主的管理下呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责究竟。这样构成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参加管理，同时便于人人理解管理。读一本好书就是与心灵高尚的人在进行对话。感谢班主任漫谈，它使我享受了一次丰富的精神大餐。我信任自己能在魏书生老师的人格魅力感召下，自己的教化生涯会越走越宽！班主任工作漫谈读书笔记9魏书生老师的班主任工作漫谈是他对其班主任工作的具体描述与论证，是一本充溢才智
38、与方法，值得拜读的好书。魏老师从班主任自身的修养、学生培育目标、班级科学管理、特别状况育人方法等方面全面阐述了做班主任之道。许多方法是其独创的，从中可以看出他是位擅长发觉和思索问题，并且能刚好找到解决问题的方法的老师。下面我对魏老师班主任工作漫谈一书的章节，谈谈该书的也许内容和自己的学习体会。第一章、班主任要努力变更自我魏老师认为一个人首先要适应环境，少埋怨环境，多变更自我。人应当学会自我更新，今日的我应当比昨天的我有新的相识、新的发展、新的实力。只有自己不断更新了，世界在我眼里才是新的。对此魏老师主见：一、要多互助，同事之间、同学之间、师生之间，都要互助。人世间好多事都是这种互助关系，帮助别
39、人的同时，已经帮助了自己。二、多学习，少批判。用学习汲取的观点看待别人，看待学问，会使人心胸开阔、乐观、强大。我们要引导学生多学习，少批判，大家相互学习特长，特长越多，大家的关系越来越融洽，班级管理就好了。三、年轻人要多挑重担，少推卸责任。担子越多，担子越重，熬炼的机会也越大，成熟的越快。在这章中魏老师还提出了要笑对人生，限制自己的心情，不要发怒，多读有关班主任工作的书籍。对班主任来说能够做到以上几点就会为做好班主任工作奠定坚实的素养基础。由此可见班主任努力变更自我，是我们做好班主任工作的首要条件。其次章、学生应是自身的主子，是班集体、国家、社会的主子我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动
40、的受管理者，而应当把他们当作有思想、有意志、有情感的主动的发展个体。在这一章中魏老师提出班主任要探讨国家规定的学生守则，还须要探讨外国的学生守则，然后再依据本班的实际状况，当然更须要了解自己学校的学生守则常规要求，提出某些更加详细、针对性更强的详细要求，并且在此基础提出本班的可操作性的班级常规要求。这些要求其实都是为了一个目的就是培育综合素养全面发展的一代新人。魏老师主见班主任老师要关注国外科技动态，要了解国外学生怎样学习，学习国外的先进教化教学理念和阅历。魏老师还实行多种方式要求学生畅想将来，培育学生成为一个目标远大、心胸开阔的人，做到不争一时之利、一己之利，但争一生之利、集体国家之利。第三
41、章、科学管理班集体魏老师指出班级管理要全员参加，相互制衡。在他管理的班集体中，学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。魏老师还指出：格言警句，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己的志向高峰攀登。一、条条道路通罗马教化教学改革的方法特别多，作为老师要多出点子，多尝试。如一堂班会课可以由班主任主持，也可以由班长来主持，也可以由一般同学来主持，大家轮番主持也可以。哪种方法效果更好，大家更欢迎，就用哪种方法。事物是发展的，方法也要不断的探究、更新，再往前去找寻更好的、更科学的方法。二、坚持道德长跑日记日记能使我们记住自己做过的事、见过的人、
42、用过的事物，记住自己的阅历和教训。三、每天点燃一盏思想的明灯思想之光能照亮人的观念，照亮人的思想，照亮人的精神。班级按学号轮番抄格言，每天轮到一个人，选择自己认为对大家最有教化意义的写在黑板的右侧。每天点燃一盏思想的明灯抄一句格言，一起开创教化改革的明天。首先，同学们的格言要注意内容。看谁的格言能量最大，最绚丽，能最大限度地照亮同学们的精神世界。其次，大家也要留意形式，看谁的格言写得仔细，字写得美丽，图案设计得吸引人。四、有三部分内容的座右铭。第一，自己最崇拜的人的名字或者加上照片；其次，自己要追逐的同学的名字；第三，针对自己的弱点写一句医治这一弱点的格言。五、活动周。人追求安静，也追求波澜。
43、生活是这样，学习也是这样。魏老师常在自己的班上开展以下周活动：高效学习周、发觉自我周、增加信念周、开拓胸怀周、治病救人周等等。学习生活中掀起教化波澜，学生感到兴奋、簇新，增加了自我教化的爱好。六、限制“三闲”。所谓三闲就是指闲谈、闲事、闲思。凡是学习不好的同学都有一个共同的特点，不是他们限制了三闲，而是三闲限制他们。要限制三闲，首先要学生明白什么是有利的言、行、思，什么是不利的言、行、思，另外，学生每天要统计自己的三闲。七、学生座位自愿组合。学生座位要自愿组合，必需符合三条件：第一，有利于学习；其次，情愿；第三，学科互补，学习互助，交往互敬。八、班级要有八有。班级要有八有，并且责任落实到人。做
44、到便利学习与生活，美化环境，陶冶情趣。同时培育学生的班级责随意识。九、关切同学们相互之间要相互帮助，实现“一人为全班，全班为一人”。第四章、特别状况育人方法潜意识促成人的改变，向好的想，往往变好；向坏的想，往往变坏。一、学生犯错误对于学生犯错误，魏老师提出不少特别而有效的解决方法，如写说明书，写心理病历，唱歌，做好事。二、调解学生和家长的关系忌讳学生有小过就找家长告状，也忌讳当着家长的面说学生的不是。对于过多责怪孩子的家长，跟他们谈孩子在学校好的方面，找孩子的优点。要求学生回家适当做家务，和家长共同教化效果好。三、糖衣药片和顺耳忠言学生的错误，从其是否自觉的角度来说分两类：一是不自觉犯的错误，
45、二是自觉但是不能自制的错误。我们在教化孩子时想一想糖衣良药，想一想忠言顺耳，在指出孩子不足之前，先指出他的一点特长。四、上进于反复之间后进生有上进心，也能上进，但是上进的过程充溢了反复。要反复抓，抓反复。正确相识后进生的进步。后进生反复是正常的，不要因为他又后退了就灰心，就气馁，而应当相识到这是情理之中，退回来了，再想方法赶上去就是了。进退都在自己的理解之中，便更简单把握自己的理智与感情，在反复的过程中把后进生引上上进之路。第五章、提高学习效率在当前日新月异的时代，效率特别重要。效率任务量时间，即单位时间内所完成的任务量。在单位时间内要增加所完成的任务量，必需留意以下4点：1削减迟疑的时间，明
46、确任务。明确的任务来自于切实可行的安排。2持之以恒，形成习惯。习惯了的事情人们会不由自主地去做，想停止都难。3利用生物钟的规律。4订安排，做总结。提高学习效率还须要削减无效劳动，要削减无效劳动必需：1尽可能找到劳动的爱好。2用意志约束留意力。3利用自己好胜心理，造成一种竞赛的气氛。提高学习效率的详细做法还有如高效学习日的开展，把迟疑推到一边去，教化学生运用时间的边角余料，开展一分钟竞赛活动等等都是提高学习效率的好方法。第六章、科学管理班级要靠班级的主子们有多少事就有多少人管，各管一项，负责究竟。人人参加管理，同时便于人人接受管理。一、选好常务班长引导学生在家不要过于依靠父母，在学校不要过于依靠
47、班主任。班级管理要实现自动化，先要培育一批热心于班级工作的干部，其中最关键的是常务班长。常务班长，其实就是一位班主任，班级全部事情由常务班长负总责。二、设立值周班长为了强化班级管理，减轻常务班长的负担，可以尝试设立值周班长。值周班长向常务班长负责，可以指挥值日班长。有的值周班长还提前找到本周的值日班长开会，探讨上周值周管理中出现的问题，分析上周扣分的缘由，提出下周改进的措施。三、设立值日班长魏老师坚持一个班级管理原则：干部能做的事，老师不做；一般同学能做的事，干部不做。设立值日班长，给了每个学生做事的机会，供应了施展才华的机会，供应了运用权力的机会。四、详细工作落实到个人养鱼负责人鱼长，养花负责人花长，桌罩专人负责检查。劳动不吃大锅饭。一分钟全班调动完座位，两分半钟收好书费，五、制定班规班法这是一本以后要当老师的人必读的一本书！班主任工作漫谈读书笔记10合上魏书生的班主任工作漫谈，头脑中始终在回想书中的教化故事与鲜活的人物，在回味别出心裁的教化方法。感觉是：一本难得的经典好书。魏书生有特别的人生经验，也就是这种特别的经验磨练出他淡薄名利，提倡适应环境，享受美妙人生的性格。这本书的第一章节班主任要变更自我，给我特别深的