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1、2022年期中教学反思期中教学反思作为一名优秀的人民老师，我们要有很强的课堂教学实力，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我为大家整理的期中教学反思，希望对大家有所帮助。期中教学反思1期中考试结束了，然而最终的成果却让我难以轻松起来。这次成果并不非常理，在惭愧之余，我又陷入了深深的反思之中。一、缘由分析。1、对学生要求不严格，致使部分学生成果后退较大。2、对后进生的辅导力度不够，导致学生均分低，两极分化厉害。3、学生的分析、理解、概括实力较差，对学生日常习惯的养成培育不到位。二、改进措施。1、进一步钻研教材教法，主动参与集体备课，提高自身素养，增加自已对
2、教材的驾驭实力。2、多听课、多向其他老师学习，向课堂45分钟要成果，提高课堂效率。3、调整好自己的心态，重新树立起对学生的信念，并多与学生沟通，做好学生的思想工作，争取让学生把心思用在学习上。同时进一步搞好同等和谐的师生关系。4、做好辅导工作，在期末考试中取得较好的成果。期中教学反思2一、试卷分析：本次五年级期中效果检测的数学试卷，我个人认犯难度偏高，容量太大。假如单单就某一题而言，很多题目不失为好题，让学生主动开动脑筋，要细致分析。但全部组合在一张试卷，难度的确很高。如填空题的最终三题，文字题的其次题及图形题，这些题目学生都是无法下手的。因此得分率可想而知了。二、成果分析：本次期中效果检测的
3、数学成果在60分与70分之间，就成果而言，谈不上志向，家长们反响很大，作为老师也感到压力很大，当然这也并不是一件坏事，这样在教学中促使老师多进行反思，也促使学生多进行反思，从而达到更好的教学效果。三、存在的问题：通过这次期中效果检测，就我们所任教的2个班而言，也发觉存在一些问题。问题一、学生的学习看法还不够端正，因为任何一张试卷不行能全部是难题，全部不会做，我的观点是100分中你又60分会做的，那么你只要尽你所能把这60分做好，而我们的学生这60分会做的也没做好，无为的失分太多，这就充分说明白我们的学生学习看法还不够端正，有待于加强。问题二、本次期中检测，小数乘除法计算，学生错误率较高，而这块
4、内容又是九册教材其中的一个难点和重点，从学生答卷状况看，的确也不尽人意。因此，在今后的教学中还需加强。四、措施：结合这次期中检测状况看，在下阶段要着重做好以下几点工作。1、就老师而言，首先仔细打算好每一节课，努力提高课堂效率。其次，刚好、仔细批改好学生的每一次作业。最终，要刚好做好教学反思工作。2、就学生而言，首先要端正学生的学习看法，要求学生刚好、仔细做好每一次作业，对于错误的要刚好予以订正。其次，上课要求学生做到仔细听讲，并主动举手发言。再次，让学生刚好做好数学笔记，把平常自己学习过程中所遇到的难题等记录下来，为今后学习所用。最终，要常常性的抓好两头，正常开展数学爱好小组活动，对于学困生，
5、要多激励他们，逐步树立他们的学习主动性。总之，在今后的教学中，要不断进行反思，在反思中逐步提高自己的教学水平和所任教学科的学习成果。期中教学反思3学期过半，高一美术期中考试支配了石膏几何形体明暗素描写生。参与考试人数为160人，现将本次考试状况分析如下：1、总体状况良好，大部分学生驾驭了素描教学的基本要求，构图适中、比例适当、作画步骤正确，明暗关系尚可。2、三个美术班发展较为平衡，各分数段人数相近。其中，个别后进美术生及基础较弱的学生，成果不太志向。3、部分学生美术与文化发展严峻不平衡。针对美术考生的队伍在逐年增加，美术高考的难度不断加强，美术高考时间提前等等，高一学生必需打好扎实的基础，才能
6、应对不断改变的美术高考形式。高一美术备课组的今后准备：1、仔细完成学校教务处、年级组、教研组布置的相关教学任务。接着做好推磨听课和集体备课。2、加强美术教学管理，端正学生美术学习看法，提高美术学习爱好，明确美术学习目的，使学生相识到美术学习的重要性。3、在美术教学中强调特性的培育和发展，使班级能有一部分想学、好学、乐学的学生，并能带领全体学生主动学习，形成良好主动向上的美术学习氛围。4、各班落实好美术较弱学生名单，主动创建条件，提高这部分学生的美术水平。5、美术老师接着加强与班主任和任课老师的沟通和沟通，全方位了解学生，促进学生专业水平的提高。重视美术与文化的齐发展，削减偏科现象的发生。6、接
7、着推行分层次教学，提高班级美术整体水平。7、美术老师要不断的提高自己专业水平，主动与美术同行沟通，上网收集相关资料，刚好精确的了解美术高考信息，为美术高考打好扎实的基础。8、刚好对班级美术学习状况进行小结反思，总结阅历教训。期中教学反思4经过半学期的艰苦历程，深受新课改的冼礼，以及在三个班的前辈的指导下，我觉得自己在教材钻研、课堂教学、学生评价等领域都有着较大的收获。表现出能关注学生，重视创设联系生活实际的问题情境和其他活动情境，激发学生学习爱好;增加了民主同等意识，激励学生主动参加探究学习，主动表达自己的想法;重视过程，重视引导求异思维，激励算法的多样性;留意培育学生合作学习的习惯等贯彻新理
8、念的教学行为;希望能让学生以一种生动、活泼、好玩的方式来学习数学，让学生不费劲地在不知不觉中驾驭数学，感受到数学与我们的实际生活紧密相连。学生经过两个月的学习生活，多数同学已表现出对数学的肯定爱好，并已渐渐适应，形成初步的学习习惯，特殊是在老师引导下已渐渐懂得倾听他人发言，与同学合作沟通等。一、教材探研方面新教材在编排体系上，学问结构上都发生重大改变，突出了学问的形式的探究过程，同时增加了大量的动手操作，动脑思索与相互沟通的机会，使枯燥乏味的数学变得既好玩又有用;它以实现儿童的发展为宗旨，为他们供应了大量的视察、猜想、思索、操作、验证、自主探究与合作沟通的机会。1.依据不同的数学学问，领会教材
9、图例的含义，我细心设计组织了课堂教学活动在新教材的例题、练一练中，都有一些美丽的插图，这些插图对我们老师有着非常重要的指导意义。把握好这些插图的内容，领会插图的含义，依据插图组织学生开展教学活动。如：课本第17页做一做“练一连”里有10幅插图，我在教学中利用这些插图开展比长短、比高矮的分组活动。在比长短中，我开展谁的胳膊长的趣味竞赛活动，先分小组比出谁是小组中胳膊最长的同学，再组与组比较，比出谁是全班胳膊最长的同学。这项教学活动让学生在活动中、在小组里合作学习，使生与生之间有沟通、探讨，在交互的教学活动中学会了新知，老师真正站到了教学活动组织者的位置。在巩固练习中开展分组竞赛活动。这样学生自主
10、活动始终贯穿于整个单元，学生在自主练习中巩固了新知。2.发挥教材信息资源，创建性创设问题情境低年级的小学生参加数学活动，很少是因为相识上的须要，而只是对数学活动本身感爱好。爱好是学生主动学习、主动思索、勇于探究的强大内驱力。教学活动中能否不断激发爱好，使学生自始至终心情昂扬地主动参加学习是提高教学质量的关键所在。新教材在教授的图例中有很多能解决问题的多个素材与信息，这就为我们老师供应了空间。假如能擅长挖掘这些信息资源，创建性的创设问题情境，就可激发学生学习数学的爱好，培育学生自主探究、独立思索的实力。3.重视学生的阅历和体验，加强学生的实际操作的培育数学概念是抽象的，而低年级学生的思维以详细形
11、象思维为主，抽象实力较弱。本册教材留意以学生的已有阅历为基础，供应学生熟识的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学学问。在教学中我重视让学生通过实际操作来体会数学学问的含义，在教学数的组成时，先让学生用学具小棒分一分，有几种分法?每种分法的相同点和不同点?怎样把这几种分法既不重复又不遗漏地分出来呢?通过老师的层层引导，学生的实际操作，参加了获得学问的全过程，从而培育学生主动获得学问的实力，也为培育学生的推理实力、抽象实力打下基础。二、对于课堂教学方面1.引导要恰当新课程标准特殊提倡用详细的、好玩的、富有挑战性的素材引导学生尽快投入数学活动，使数学课堂内容不再空洞、枯燥，从而拉近数学与
12、现实生活的距离。是的，在很长一段时间里我始终错以为喧闹的开场白就是好的课堂情境，而当我真的听了其他老师的课，课堂上的效果让我确信开宗明义、单刀直入的方法同样可以把学生引领到数学的宫殿。2、课堂提问要细心设计在我的课堂上有时候问题提的让学生不知所措，这时候我往往就会全盘脱出，就是我们所常说的学生启而不发了怎么办?告知他呗!而当我多次试验均得不到志向的回答时，我起先学着像其他老师那样按部就班，一步步引导孩子 “你细致想过你刚才所想所做的过程了吗?你先做了什么?又做了什么?想想!这里不正充分体现了课改精神，发展了学生的独立思索实力，体现了在“做中学”的新理念吗?这样简洁的提问就能让我们能达到这么多的
13、目的，真好!3、易于操作的评价也是数学课堂上必不行缺少的。新课程标准在基本理念和实施建议中对评价问题提出了新的理念与方式。对学生数学学习的评价，既要关注其对学问与技能的理解和驾驭，更要关注学生情感与看法的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的改变和发展。遵循这一理念，我制定了课堂跟踪激励法，以小组竞赛以及个人竞赛的方式，对于课堂主动回答问题主动思索的学生赐予刚好激励和表扬(我们以收集大拇指和笑脸的竞赛方式)。这样当下课堂上孩子们的主动主动性明显被提高了。三、一些改进措施：从这次试题可以看出平常的练习中拓展还不够，有些学生不能适应敏捷多变的题型;要教会学生学会倾听，仔
14、细理解题目的要求之后，再去回答问题。在今后的教学中，要留意从这几方面加以改进：1、依据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素养。2、对学困生主动和家长联系，多开小灶，让学习好的学生辅导，促使他们不断提高。3、对攻固练习上多下功夫、补充练习，让学生尽快适应，驾驭学问。4、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维实力。5、在教学中，提高学生运用数学学问解决问题的实力。6、针对学生分析理解实力较差的实际状况，要在今后的教学应用中培育学生从多方面、多角度去思索，把所学的学问应用于实际中。教化他们要敏捷应用所学学问解决生活中的实际问题。7、学生的口算实力还要接着加强，提高精确度。8、在看题目和
15、理解题意上要多下功夫，尽量让学生在理解的基础上答题。总之，在数学教学的这个领域中我发觉我须要改进、反思、学习的东西太多了，所以我坚信，无本之木，只能昙花一现，无源之水，只能激荡须臾。我肯定会学习学习再学习，以便不断完善自己的课堂教学。期中教学反思5时间飞逝，转瞬学期过半了，通过期中考试很有必要静下心来，重新谛视一下自己这两个月的教学工作。半个学期一转瞬过去了，期中考试也顺当结束了，看着学生的成果，让我感到自己和学生的付出有了一些回报！半个学期的学习，学生进步很大，增长的每一分都凝合着师生的血汗。对于学生这样可喜的成果，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题的状况，我发
16、觉了存在不少问题值得反思。这次试卷重视学生综合素养与实力的测试，评价形式比较敏捷，基本体现了新课标的评价要求。试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。既考查了学生的基础学问和基本技能，也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样敏捷，学问面广，并蕴涵了肯定的思想教化于试题之中。从学生的考试结果看较难。现就本次测试做如下反思：首先是老师教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础学问的学习，特殊是对于学习基础差的学生，还须要加强这方面的教学，还应当注意培育学生良好的学习习惯，师生都该踏踏实实走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容。其次是学生的学习看法和策
17、略。本此考试类型仍旧是积累，阅读，写作三大块，本次失分较多的是阅读。阅读题着眼于检测学生阅读方法与看法及学问面的实力虽然平常已经注意给学生们在这一面的练习与指导，但是练习得不够扎实。从学生那里了解到：有的是因为没有接触过的题目不会做，有的是马虎、不细致，理解错题目意思。要变更这种状况，关键是让学生驾驭阅读方法及技巧。通过这次考试，在今后的教学中要留意重视学生的学习看法的培育，着眼于学习策略教学。接着加强课堂教学改革的探讨，不断反思和改进课堂教学，实行多种形式进行教学，在实践不断探讨如何培育学生阅读爱好，提高其阅读实力和写作水平；在练习中培育学生审题实力和答题方法，同时也培育学生细致答题的好习惯
18、。对于学习有困难的学生，学习实力有待开发的学生，要多单独辅导，与家长亲密联系，获得家长的重视。其三是对教材的把握。阅读教学特殊要注意培育学生独立阅读实力，指导学生学会阅读不同文体的课文，实现向初中阅读学习的平稳过渡。从这次检测中可以看出，学生对基础学问驾驭扎实，今后在教学中要更注意培育学生阅读和写作的爱好。使学生爱上阅读，爱上语文。改进措施：谛视学生的答题状况，回想这半个学期以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几方面入手改进：（一）不断提高学生的阅读实力。“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位，培育学生的阅读实力是教学的重点。今后教学中要激发学生的阅读爱好，交给学生阅
19、读方法，扩高校生的阅读量，多给学生创设阅读实力训练机会，从而促进和提高学生的阅读实力。（二）爱好先导，注意积累。对学生的学习看法加强引导，激发学生的学习爱好；在教学中接着加强对学生进行基础学问的训练与巩固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练一改！（三）端正看法，培育习惯。班里多数学生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的学习现象严峻。教学中，首先让学生明确学习目标，端正学习看法，培育学习爱好，渐渐形成良好的学习习惯。期中教学反思6惊慌劳碌的两个多月的时间过去了，学生迎来了期中考试的检验，我也迎来了全面总结阅历教训的时间。在过去的两个月教学工作不是一帆风顺，出现了
20、不少的困难，经过仔细分析、主动应对终于在规定的时间内完成了教学任务，任务完成的胜利与否还须要等待学生成果的检验。这些对于我来说都是水到渠成的结果，我现在做的是总结工作中出现的问题，分析应对的方法时候得当，指导以后的教学工作。首先，这个学期由于开学时间晚了一些，中间又去半程实践活动基地学习了一周，教学任务没有大的改变，但是学生学习的时间缩短了接近2周的时间。由于初二年级的学生刚刚起先学习物理，学习物理的方法、习惯、以及做题的方法的都没有，所以这两个月的时间是学习方法、习惯形成的关键时期。所以我实行的教学策略是没有为了跟上教学进度而快速的赶课，而是适当的放慢速度，给学生足够的时间去理解学问点、形成
21、仔细读题做题的好习惯。有意识的培育发展学生的物理思维习惯，这次的考试应当有所体现。其次，这一届的学生和上一届学生基础程度发生了较大的改变，期初没有意识到，导致上课的速度过快，使学生学习一度出现了较大的困难。北校区的学生整体素养，相对于本部的学生来说要低一点，学生的学习习惯要差一些，学习的主动性也要差一点，对生活中的物理现象感知的少一点，等这些因素导致了在进行授课的时候应当放慢速度，多多联系生活。由于没有仔细细致的了解学生，导致了上课的速度过快，以致学生对学问的接受出现了困难。这一现象刚好发觉、刚好订正才没有出现大的困难。所以在以后的教学中制定安排前应当对学生的整体状况有个总的把握和相识，制定更
22、加合理的教学安排。整体了解学生素养的方式方法，我想莫过于分析学生以前的各科学习成果，和对学生进行一对一、一对多的闲聊沟通。这样更利于驾驭学生的整体状况。第三，这届学生班级人数少，利于照看到每一个学生，但是由于老师少，带的班级多。和以前比较，对于教学利弊共存。班级人数少，利于批改做作业，刚好全面检查。但是班级数多，导致上课的时间多，无形中占据了更多备课、批改作业的时间，又使检查的次数削减了。我实行的策略是，利用好课代表，发挥学习小组的作用，在课上、课下让小组长自行检查小组的作业完成状况，有课代表汇总给我。这样快速便捷，利于全面精确的驾驭学生学习状况。由于4、5班的课代表一起先没有培育好，行动慢了
23、一些，在月考的时候整体成果就体现出来了。在以后的教学中培育好老师的得力助手为第一要务，形成快速便捷的反馈体系是了解学生、刚好驾驭学生学习状况、绽开高效教学的重中之重。总之在以后的教学中发觉问题刚好主动的应对，就不会在教学中出现大的问题。不行墨守成规，凭想当然进行教学。期中教学反思7经过半学期的学习，通过学习“混合运算和应用题”，“整数和整数四则运算”，“量的计量”，“小数的意义和性质”等单元的教学，感到生生之间、师生之间的沟通互动是完成教学任务所不行缺少的教学手段，是促成学生学问形成的一剂“良药”。比如在教学“混合运算”时，我遵循了以下教学原则：1、复习沟通，建立联系。在教学新学问前，先复习两
24、道学过的三步试题，目的在于回忆已学混合运算的运算依次，为迁移做好打算，加强了新旧学问之间的沟通。2、突出了数学与现实生活的联系。在学习例题之前，我结合学生的生活实际，创设问题情景，让学生依据情景提出数学问题，并列出算式，引出例题。这样既培育了学生的问题意识，另一方面也加强了数学与西安市生活的联系。3、通过视察、探讨、沟通，驾驭新知。教学中通过学生运用已学学问独立思索、小组沟通、全班学习来总结混合运算的运算依次并计算，培育了学生独立思索问题的实力及合作沟通的意识。4、巩固学问、深化练习。这样的设计目的是让学生分层次驾驭所学的学问，先进行基本练习，使学生驾驭混合运算的运算依次，再通过变式练习进一步
25、巩固深化，培育学生的计算实力及敏捷运用学问解决问题的实力。又如在教学“四则运算”中“减法”一节时，由于学生对减法已经有了丰富的感性相识，我是让学生通过视察、比较、思索、探讨等一系列活动概括出减法的意义，对减法的相识由感性上升到理性，并且还会运用加、减法各部分间的关系进行验算。教学设计从学生已有的学问引入，通过“减法会算了，但它表示什么意义呢？”的问题引入，为新课的学习既做好了学问打算，又做好了心理打算。加、减法各部分间的关系以学生自学为主，首先让学生整理出加、减法各部分间的关系，然后让他们主动将这一关系应用于减法的验算。并且验算时都让学生说出自己验算的依据是什么。这样，一方面让学生加深对减法各
26、部分间的关系的理解，另一方面学习有根有据地分析、理解问题。课堂小结主要分为学问的回顾提炼和学习收获两部分，让学生畅所欲言，说出自己学习的收获和体会及存在的问题，以此一方面提高学生学问的驾驭水平，另一方面又培育他们的学习反思实力。在学习“小数”时，首先让学生在实际操作中驾驭理解小数的产生。一起先，我就支配了三次操作活动，让学生分别测量黑板、课桌、教室等物体的长度是多少米。从实际测量中，一方面培育了学生的实践实力，另一方面让学生感悟到有些测量不能得到整米数的结果，又要用米做单位来表示，这就须要用另一种新的数来表示，从中体会到小数的产生是生产、生活中测量和计算的须要。那么，学好小数的有关学问，就能更
27、好地为生产、生活实际服务，从而增加学习的目的性和自觉性。其次，引导学生按部就班地理解小数的意义。学生相识一、两位小数采纳视察米尺的方法进行，通过视察得出：把分米数改写成米数说明非常之几的数要用一位小数来表示；把厘米数改写成米数说明百分之几的数要用两位小数来表示的结论，此时再让学生举出一位小数、两位小数的实例，并分别说说每个例表示几分之几，以此检查学生驾驭一、两位小数的基本状况。在此基础上，引导学生深化学习三位小数，老师提出一系列问题让学生思索，让学生步步深化，全体同学充分动脑、动口，最终概括出小数的意义。最终，引导学生对自己的学习过程和结果进行反思。全课小结让学生来完成，既谈所学所获，又提不明
28、白的问题。前者是学生亲身经验过的，有话可说，相互补充可使学问理解得更深刻；后者是因人而异，有关本节课的问题，老师可帮助刚好解决，有待学的问题则可以激励学生课后自学，以培育深厚的学习爱好。期中教学反思8时间过得真快，半个学期很快就过去了，这学期一开学就对学生严格要求，不论是做作业还是练习，都要求学生工工整整的写，所以除极个别同学书写不工整外，90%以上的同学都工整。而且每单元都考两次试，所以，学生对每个单元学问驾驭的都很坚固，并且在期中考试之前，对以前学问进行了综合复习，并考了好几次试，使学生对期中以前学问驾驭的较好。期中数学成果二年一班平均分90.55分，优秀率87%，及格率100%。二年二班
29、平均分84.79，优秀率68%，及格率94%，只有两名同学不及格。反思这次期中考试，学生的审题实力还有待加强和提高，二年级的孩子识字量有了大大的提高，但是理解实力尚有待提高。考试已不再读题，但还有一部分学生须要适当点播。今后教学中要进行有针对性地训练。学生做题速度较快，但检查不够细致，二年一班个别同学胶卷早，史有些同学没检查就交卷了，导致一班没有满分的。今后实行的措施：1、培育学生良好的解题习惯。要培育学生细致审题、细心做题的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。2、加强基础学问教学，平常加强计算训练。3、练习做到有针对性，有层次性。4、加强个别辅导，对学困生不放弃。5、多数同学简单出错的题，
30、应多举几个例子，让学生真的驾驭。总之，在以后的教学中，肯定要更加努力，希望在下半学期，通过老师和学生的共同努力，能史学生的学习成果更好。期中教学反思9本学期，在学校的支配下，我担当了八年级3班的物理教学工作。期中考试已经结束，下面我简要分析本次考试3班的物理成果。先分析试卷：本次考试试题较为简单，主要考察八年级物理前3章的学问，考点较为全面，但试题难度适中，学生在完成时感觉不会吃力，试卷中第一章37分，其次章29分，第三章34分，学生在第一章计算题中丢分较多，尤其是24题难度较大，其次章声现象较为正常，另外3班失分较多的还有第三章，物态改变的名称分析不清，题中给出物质状态变更后，有些概念理解不
31、清的学生没有得分，这也是3班与其他2班差距较大的一个缘由。成果分析：本次考试3班成果明显下滑，我应负主要责任，先看平均分，我班平均分与1班、2班差距较大，比2班差了7分多，比1班差4分多，在于3班原来尾巴较大，10月份我对他们学习管理不到位，造成低分学生较多，40分以下4个，分别是冯鑫、李文越、张鑫、赵园园，平均分低导致及格率也低，我们班50分以上60分以下的人数最多，其中徐洋洋、曹裕59分、赵梦友58分、刘晓东56分，假如期中前多拉一把，他们应当可以及格。优秀率相比级其他两班基本持平，但高分不如人家，1、2班最高分都是97，我班只有92，这说明，我讲课的精细程度不够，在后面的教学中应留意到这
32、一点，对学生学过的学问进行进一步落实。方法：（1）针对3班较大的尾巴我们学习数学的方法和高老师制定了一个物理问题表，让物理较差的学生每天完成一项任务，我信任付出总会收到回报，希望他们成果有所提高。（2）针对于优秀临线生也要定期定量抽查，刚好发觉他们的不足，加以改正，争取提高成果进入优秀的行列。期中教学反思10英语是一门语言，须要沟通，而人与人之间的沟通只有通过合作才能完成，合作是语言沟通的一个重要手段。在英语学习中，要让学生主动、开心地参加学习过程，提高学习效率，就必需让学生相互合作，共同提高。而良好的合作氛围是以良好的师生关系为基础的，也只有形成和谐的民主的合作氛围，实质性的合作学习才可能开
33、展。下面我就四年级期中测试和平常在教学过程中取得的得与失作如下反思：一、通过期中测试我发觉存在许多问题，学生优差差距太大，学生对学问的驾驭状况差距太大，学生的基本功太差，书写太差，对书写体、印刷体模糊不清。二、学生对基础学问也就是单词、句子驾驭的不是很好，而我却把分放的很大占60%，全凭学生平常的背诵和驾驭，一部分较差的学生单词几乎全错，除此之外，课文翻译、连词组句这些最基础的学问部分学生驾驭的也不好，这些书本上的学问假如都不能驾驭活题就更别想拿分，所以这次期中考试一班都有15人不及格，二班有12人不及格。平均分一班63，二班71分。但是考90分以上的每班也有10人，差距太大，总体说来60分的
34、基础题简洁，其余的40分题有肯定的难度，整体卷面都有肯定的难度，阅读理解和小作文难度最大，要想得高分必需综合学问都驾驭的好，平常学的扎实，有过硬的基本功，所以在这次的期中测试中60%的学生发挥了自己的最好水平，这其中也有20%的好学生发挥失常，尤其是平常较好的学生出错较多有好几位考了89分，除此之外在复习的过程中学生复习的不太扎实，时间较少我对学生的了解还欠缺，沟通还没有普及化，对后进生（差生）没有足够的关切，也没有刚好的辅导，这都是导致没考好的缘由。三、在平常的教学工作中，也出现了不少失误，比如；1、参加性不够：每堂课不能全班参加，一节课时间有限不能每个学生都参加到，举手而没有叫到的学生会很
35、悲观，我争取下次机会让给他们，让他们体验胜利的喜悦。2、课后反馈工作做的不到位。学习是一个过程，学生或许当时学懂了，但过一会就会遗忘，我没有刚好让他们背诵记忆，而是培育他们自觉回去背诵，其次天检测，但抽测终归有限，学生没有记忆这个过程，所以驾驭不是很好，我争取在下个模块督促背诵，看看效果。3、不能关注每一位学生，没有极好的耐性，耐性，对工作没有长久的热忱。当然，我在工作中也积累了一些好的教学阅历。一、了解学生，做学生的知心挚友通过近一学年的磨合，我对每一位学生的家庭状况、学习看法以及各门学科的学习状况都有了肯定的了解，平常主动帮助学生，与学生建立良好的“挚友”关系。在教学过程中，指责的少，激励
36、的多，激发学生学习热忱。通过一系列教学手段的实施，学生对我的教学方法及教学习惯也渐渐适应，我与同学们的协作也渐渐默契，良好的师生关系渐渐培育起来。师生关系的改善，提高了我的教学效率，同学们的成果也提高许多。二、营造良好的合作氛围良好的合作氛围是以良好的师生关系为基础的，一般在学生的眼里，老师是可敬的，又是可畏的，因而往往会产生敬而远之的心理，这样会给学生参加活动造成心理障碍，老师在教学过程中应常怀有亲切的教态、热忱的激励、主动的引导、幽默的语言谆谆教育，不以自己的武断、冲动，挫伤学生主动向上的心理，与学生建立同等、民主、合作的师生关系。有了这种合作关系，学生不再惧怕老师，而是把老师当挚友。当学
37、生犯错时或成果不好时，不应过多指责指责，而应通过谈心，让他自己相识自己的错误、成果下降（差）的缘由，学生觉得自己的一举一动都倍受老师关注，没有感到不因自己的错误或成果差而受到老师的卑视，这样学生心理上没有过多压力，而且会开心的接受学问，每天都有好心情，学生会自然接受教化，所以说师生之间良好的、和谐的伙伴合作关系是营造良好教学氛围的关键。总之，学生自我接教以来，成果在不停的进步着，也在相互的适应着，了解着。教化、教学本身也是一个学习的过程，须要不断的摸索、探究，须要我们学习的还许多，我争取在假日里多家访，多了解学生，驾驭学生的状况，建立良好的、同等的师生关系。期中教学反思11一、缘由分析1.对学
38、生要求不严格，致使部分学生的成果后退较大。2.对后进生的辅导力度不够，导致学生平均分较低，两级分化厉害。3.学生的分析、理解实力较差，对学生日常习惯的养成培育不到位。二、改进措施1、进一步钻研教材教法，主动参与集体备课，提高自身素养，增加自己对教材的驾驭实力。2、多听课，多向其他老师学习，向课堂45分钟要成果，提高课堂效率。3、调整好自己的心态，重新直立起对学生的信念，并多与学生沟通，做好学生的思想工作，争取让学生把心思用在学习上。同时留意进一步搞好师生关系，争取建立同等、和谐的新型师生关系，和学生在同等的基础上共同进步。4、做好辅导工作，在期末考试中取得较好的成果。期中教学反思12在学校“期
39、中工作总结反思座谈”会上，优秀支教老师代表：市二中的刘国华老师，做了精彩的发言。从“道”、“术”的高度，谈了自己对“工作就是提高心志、修炼灵魂、陶冶人格”的理解。下面是他的发言记录：许多人一谈到教学成果的提高，总喜爱问别人有什么妙招，其实这只停留在“术”的层面，而没有上升到“道”的高度。应首先提升自己的思想相识，有什么的思想就会有什么的行动。我们所从事的的教书育人的神圣工作，要完善自己的心志，人都是有缺点的，己所不欲，勿施于人。只有真正的想通、想透、悟透，就会有里程碑式的进步和飞跃。假如你悟的早，就成长的快，否则即使到了四五十岁，你呈现给人的气质，仍旧是焦躁、而不是安静，是强迫，而不是才智。那
40、么在“术”层面怎么办呢？1、勤于学习、主动思索。李小龙说“要先倒掉自己杯子里的水，才能装进新的水”，做人要虚心，每个人都有优点，要主动学习、主动体会，远比被动来的实在。备课、上课、调控课堂、批改作业、精选习题到处有学问，所以学校层面才让我们集体备课、集体研讨、自己要主动投入其中，没有死去活来的经验，就不会化茧成蝶。2、抓好落实。“不单要落实，而且落实的链条不能断”，假如你的成果出现问题，肯定是从备课、到上课、到反思等某个环节断片了。化学组在本次检测中，出现失误的主要缘由是精选习题中过于注意重难点、考点学问的训练，对课本的复习不够全面。出现了链条断片。备课、集体研讨及调控课堂方面还需改进：首先发
41、挥集体备课优势：搜集更多资料，严格根据学校的“一线五环模式”备课，建立完善资源库。两位新老师勤于学习，主好听课，节节如此，经过半期的熬炼、成长，具备了独自担当备课的实力，要发挥年轻老师的优势，根据学校的模式编写教案、学案，整理课件，力争使课堂效率更高效。其次，上好课：课堂是提高成果的主阵地，调控好课堂，优化环节，赏识激励学生，运用小组合作、积分激励等形式调动学生的主动性。注意基础学问的落实。期中教学反思13这个学期我上高一，高二的信息技术课。下面我就分别对这两个年级的课进行教学反思。高一的信息技术是必修课。这个学期学生的任务是学习网站制作和会考。期中考试前我们主要是学习网站制作。现在学生上网的
42、机会多了，所以对网页不会很生疏，但是，真正到自己建设网站，还是有肯定的难度。以前我上课的时候，主要是讲解演示一些学问点，演示的网站比较粗糙。要求学生发挥自己的创意，运用学过的学问点来制作网站。我当时的初衷是想让学生的思维不要被我的教学束缚，力争有自己的东西，同时也节约老师演示的时间。但前面几次的教学实践看来，这仅仅是我志向的想法，我们的学生还没有实力达到这个程度。我们的学生习惯于依葫芦画瓢，你老师做成什么样子，他们做的也是差不多。因为我演示的比较简洁，对于结构，色调也没有很好的支配，所以，学生做的也不是很志向。学生不愿花点心思来规划网页的布局，内容的拓展，网页的美化等工作，或者他们也还没想到要
43、这样做。我考虑还是要给学生供应一个好的样本，让他们看了我供应的样本以后，思维能有所发散。所以，这个学期，我一节课的备课时间至少要三节课，对每节课的演示内容进行精细制作，力争给学生看的是一个比较完备的内容，让学生有所领悟。从这半个学期看来，效果还是比较明显的，学生的网站质量有了很大的提高。除了为数不多的学生做的跟我演示的有些神似，大部分学生的网站还是有自己的风格的。高二的信息课是选修课，确定了学生主观上不会太重视。学生对于上网的呼声很高，每次评议时老是有这方面的要求。对于这点，假如生硬的拒绝，必定造成学生的对立心情，课也不能正常的开展。对于这个问题，我们在上学期已经有了一个措施。就是当学生完成了
44、课堂上布置的作业后，剩下的时间允许学生上一会儿网。怎么检查学生是否都完成了作业？假如当场全部检查，时间上不允许。我们的做法是当场抽查六位同学的作品，假如这六位同学的作业都完成了，那么剩下的时间留个学生自己支配，假如其中有同学没完成，那么全班其他同学都要等这位同学完成。在这种措施下，学生既有肯定的压力来学习，又能满意他们的需求。但是，这个学期以来，我又发觉了一个问题，就是有部分同学有虚假行为。他们动了歪脑筋，把其他同学的作品拿来混充自己的作品，这种行为在检查的时候是比较难查出的。假如不实行有效的措施，那么有可能这种不好的倾向会在学生中扩散开来。我想到检查学生的作品是否是自己做的方法就是当场验证。
45、所以，我把检查的方法改为用电脑随机抽出一位同学，让这位同学在大家的眼皮底下当场做出作品。这样，学生是否是自己做的作品就一目了然了。运用这种方法，有几个被我列入黑名单的学生也老醇厚实自己做了。因为学生还是有羞愧心的，让他们在全班同学面前丢脸，他们也觉得好没面子的。我觉得教学方法也是要常常变更的，每年的学生都会不同，不同阶段的学生的心态也是不同的，这就是这半个学期来我的教学反思。期中教学反思14时间飞逝，初二期中考试又结束了，本次考试就像早就意料到了一样，成果不精彩，但是并不难受。虽然如此，但是也想好。因此为了今后的教学能取得更大的成果，须要总结阅历教训，下面就这次期中考试的状况作以简洁分析：本次
46、测验前对于4、6、8班可以是用了许多精力，但是成果并不如人意，没有完成学校规定的任务，5班从来就没有多下课外功夫，照样能考全年级第一，7、9班成果还算精彩，圆满完成任务。从学生答题状况来看，选择题部分正确率较高，材料题得分率较低，审题失误多，不会答题。一、学生方面：1.基础学问驾驭不娴熟，不能做到学问的敏捷运用。2.部分学生看法不端正。不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。3.解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率;如何审好题，做到紧密结合题目要求作答;如何合理支配卷面，尽量多得分等等。4.、个别学生听讲不仔细，学问点遗漏，5、.学生自主学习实力
47、差，奴隶性强，不愿下工夫，主动去背去记极性差，这是成果不志向的最主要缘由。二、老师及其他方面1.课时和内容所限，任务重，学生自己在课后复习。导致学生对于整节内容不能形成系统的相识，影响了他们对教材内容的驾驭。2、.督促检查的力度不够，导致学生学问点驾驭不熟，不能做到学问的敏捷运用。3.运用课件教学，内容丰富，学问容量大，学生知道的学问面也广了，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。4、期中考试前时间紧，内容多，复习时间少，这也是考试成果不好的一个缘由。5、班级的学习气氛不一样，学生重视程度不同，6、试卷难度增加，全是情景式材料选择题，个别学生读不懂题意，抓不住关键词、关键句三、今后的措施：1、进一步提高课堂效率，实行刚好反馈抽查。变更教学方法，实行边复习边抽查。经过验证，每讲一个学问点，我进行重复后，然后，让学生记忆，再抽查;这样做，不仅能集中学生的留意力，进一步坚固地驾驭学问，调动了学生的主动性，激活了学生的思维，课堂效果特别好。2、加强课后的巩固记忆程度，调动课代表的主动性，充分发挥小组长的作用，建立学问检查管理网络，真正做到学问的娴熟驾驭，敏捷运用。3、平常教学能注意对学生答题方法的训练。对于选择