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1、2022年桥教案模板集锦八篇桥教案模板集锦八篇在教学工作者实际的教学活动中，时常须要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的桥教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。桥教案 篇1活动目标1. 在熟识歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。2. 探究在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。3. 体验英勇面对困难的主动情感。活动打算1. 幼儿已学会儿歌小熊过桥2. 录音机、歌曲磁带活动过程一、.老师引导幼儿回忆已有阅历，复习儿歌小熊过桥1、幼儿集体念儿歌老师：上次我们学过一首小熊过桥的儿歌，现在我们一
2、起来念一念。幼儿扮演小熊，老师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。二、.幼儿在熟识歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲小熊过桥。1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下，专心中墨念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。老师：现在我们一边细致地听着音乐，一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。2、幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。3、老师引导幼儿创编两个简洁动作，分别表示小熊胆怯时的样子和小熊英勇的样子。老师：想想小熊起先过桥很胆怯，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现？小熊经过妈妈的激励英勇地过了桥，又可以用什么动作和表情来表现？4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，老师同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的心
3、情来演唱歌曲。三.幼儿学习歌表演小熊过桥1、老师引导幼儿依据歌曲情节创编整首歌曲动作。老师：现在请小挚友依据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。2、老师留意刚好视察和反馈幼儿创编的动作，不对动作进行整理，让幼儿相互学习。3、老师和幼儿分别扮演两个角色老师：你们情愿扮演熊妈妈还是熊宝宝？4、幼儿在座位上和老师合作进行歌表演。老师引导幼儿用面部表情更好地协作表演动作。5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。老师创设表演情景，用平衡木表示小桥，“小熊”从直线的一端起先，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完，老师弹奏舞曲，“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞，两名幼儿表演后，
4、组织。幼儿进行评价，说出他们表演中的优缺点 。6、全班幼儿两两结伴站散点，两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。7、幼儿再次交换角色表演。8、老师引导幼儿反思：你觉得自己今日表演的好吗？有什么方法可以使我们的表演更精彩？让幼儿主动相识到表情和动作在歌表演中的重要性。活动延长：在幼儿歌曲表演后，可带领幼儿嬉戏“欢乐的小熊”。老师再弹奏一遍乐曲，增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如：幼儿在歌曲18小节做熊走路动作，915小节做熊跳舞动作。桥教案 篇2教学要求：1、了解相识桥的新的功能。2、提高学生对桥的审美实力。3、增加学生的想象实力和创建实力。4、提高学生的动手动脑实力。教学重点：设计桥的新
5、造型。教学难点：造型新奇，有自己独特的艺术特点。教学课时：一课时教学过程：一、 导入新课，激发爱好1、上堂课同学们画了自己喜爱的桥，画的真不错。但是，假如同学们再加入自己创建性的思想，那就更好了。2、现代桥梁的作用不仅仅用于便利人的过河，对于河两边的地区旺盛市场、发展经济也起着很大的作用。而且，桥梁设计得也越来越新奇，越来越讲究美观。桥梁设计专家也就在这方面下了很大的工夫。比如：南京长江大桥它位于南京市西北面长江上, 连通市区与浦口区,是一座我国自己设计建立的双层双线马路、铁路两用桥,1968年12月 29日竣工。上海黄浦大桥、九曲桥等。今日，我们大家就来做做桥梁设计专家，假如要你来设计这座大
6、桥，你会怎样设计？二、新授1、首先请同学们来观赏一下各种桥的美丽姿态。观赏图片中各种各样的桥。（苏格兰钢架铁路桥、英国伦敦塔桥、日本现代夸海桥、立交桥）2、分析教材范画，范作。 可用多种铅画纸、硬板纸、细木条、泥土等制作。 可用多种用色工具，合作绘画。 让学生说说教材作品好在哪里？作者设计的好的地方在哪里？3、学习绘画、制作方法。、学自行设计 构思自己设计的桥有何新的功能。 学生画简略草图。 可用多种工具材料进行描绘。、同学之间可相互合作完成制作。 进行制作的同学分成各小组，小组同学进行探讨、沟通，构思所设计的桥。 考虑怎样制作，合理分工，合作完成。三、布置作业进行绘画或者手工制作。可以画自己
7、幻想中的新桥，造型功能有新意，也可以帮还没造好的一些大桥设计，加入自己的想象，大胆创建；用你们的巧手，利用各种材料进行制作。四、学生练习播放音乐，老师巡察指导。五、展示作品展示学生的优秀作品，学生视察以后互评，老师小评。六、小结今日，同学们都成为桥梁设计专家了，而且做的都很不错。希望大家能更好的发挥自己的创建实力。板书：我设计的桥绘制方法构思。草稿或制作。涂色。桥教案 篇3教学目标：1、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明依次。2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的精确性。3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。4、激发学生赞许我国古代劳动人民的无穷才智和力气的感情。教学重点：
8、1、学习抓住事物特点进行说明的方法。2、学习几种常见的说明方法。3、理解说明文语言的精确性。教学难点：激发学生赞许我国古代劳动人民的无穷才智和力气的感情。课时支配：2课时教学过程：第一课时一、导入新课：生活中，我们见过许很多多的桥，你能给大家介绍一下吗?(学生介绍)大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢？那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，中国石拱桥这篇课文会给你一个很好的方法。二、检查预习1、正音：洨河(xio) 匀整(chn) 惟妙惟肖(xio)2、解词：匀整 古朴 惟妙惟肖 奇妙绝伦三、整体感知1、了解作者：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教化家。2、学生自读
9、课文，思索以下问题：(1)本文的说明对象是什么?它有什么特点?(2)课文主要介绍了哪几座桥?明确：(1)本文的说明对象是：中国石拱桥。中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式美丽、结构坚实、历史悠久。(2)课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。四、研讨归纳提名学生朗读有关段落，思索研讨以下问题。1、赵州桥的特点是什么?2、卢沟桥的特点是什么?3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的?明确：1、赵州桥：(1)全桥只有一个大拱(2)大拱两肩上各有两个小拱(3)大拱由28道拱圈拼成(4)全桥结构匀整，石栏石板雕刻得古朴美观2、卢沟桥：(1)联拱石桥 (2)坚实 (3)形式美观3、赵州桥：“全桥只有
10、一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚实的特点;“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀整，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式美丽的特点。卢沟桥：“联拱石桥”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点;“坚实，发水时极少出事”现出中国石拱桥的桥的结构坚实的特点;“狮子形态各异，卢沟晓月”体现出中国石拱桥的形式美丽的特点。因为赵州桥是单拱石桥，而卢沟桥是联拱石桥，选择事物时，即要抓住事物的共同特点，又要抓住事物本身的特点，这样才能把事物说明全面。五、畅谈收获：本节课你有什么收获，给大家共享好吗?(学生可以
11、从多个角度去总结，比如字词，中国石拱桥的特点等，力求让每个层次的学生都进行总结，使每个学生都有收获，都有成就感。)六、布置作业熟读课文，巩固生字词，记住说明文的有关学问。其次课时一、复习导入1、中国石拱桥的特点是什么?作者是如何抓住中国石拱桥的特点来说明的?2、课文主要是按什么依次来介绍中国石拱桥的?明确：逻辑依次二、赏析探究1、作者把中国石拱桥介绍得清晰明白，是因为用到了一些说明方法，接下来分小组找一找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。明确(参考)：(1)列数字：赵州桥特别宏伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。(通过确凿的数据，精确地说明白桥的规模，突出了赵州桥“宏伟”
12、的特点。)(2)打比方：桥洞不是一般的半圆形，而是像一张弓(形象地说明白中国石拱桥形式上的基本特征。)(3)引用：创建奇妙，人不知其所以为。(突出了赵州桥构造的奇妙。)(4)举例子：我国的石拱桥几乎到处都有其中最闻名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。(用详细例子作证，显得真实可信，有劝服力。)(5)下定义：由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。(使读者详细直观地相识到联拱石桥的形态特征。)2、品尝课文语言：下列各句中加粗的字能否去掉?为什么?(1)石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。(2)我国的石拱桥几乎到处都有。(3)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石
13、拱。(4)桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。明确：这些加粗的词不行以去掉，因为它们体现了说明文语言的精确性。再让学生找出自己认为能体现说明文语言精确性的语句，加深理解说明文语言精确性的特点。三、感悟抒情学习了本文，你领悟到作者所表达的思想感情了吗?你读了这篇课文有哪些感受呢?明确：本文体现了作者对我国古代劳动人民的才智和力气的赞美和钦佩，对社会主义制度优越性的赞扬，(然后让学生谈自己的感受，从而让学生领悟本文的中心)。桥教案 篇4教学目标：、学会本课生字以及由生字组成的新词、学习课文，理解课文。、了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点、正确，流利，有感情地朗读课文。、通过本课教学，引导学生
14、了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇异之处，激发学生酷爱科学，探究将来的思想感情。教学重难点：1、学习课文，了解各种桥的特点以及各自的奇异之处2、激发学生酷爱科学，探究将来的思想感情。教学打算：桥的资料，图片，生字卡，幻灯片，课文中的插图教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。、理解“熟识，奇异，晶莹透亮，强度，断层，盐层”等词语、正确、流畅地朗读课文教学程序老师活动学生活动导入新课、板书课题、学生读课题，并进行课题的质疑、过度：这些桥究竟有什么奇异之处呢？这些奇异的桥是用什么材料制作的呢？这些奇异的桥有什么特点呢？下面我们就来学习这篇课文沟通
15、预设：这些桥究竟有什么奇异之处呢？这些奇异的桥是用什么材料制作的？有什么特点？初读课文生字学习、指名分段朗读课文。要求学生读得正确，流利，不读破词破句，其余学生用比画出本课的生字以及由生字组成的词语、师生共同评价学生朗读状况、出示生字：重点指导“制、吨、悉、扶、度”字的读音；找出与本课生字音/型相近的字、读生字，并进行口头组词、出示文中的词语：熟识奇异晶莹透亮强度断裂盐层童话好像原料扶手钢铁（指定小组进行“开火车”的嬉戏，新词竞赛）、学生轻声朗读课文，找出你最感爱好的句子，并在句子旁边下写上自己的感受、书写生字：重点指导“悉、制、吨”读课文学会评价悉息扶肤制刺度渡读生字，并进行口头组词参与嬉戏
16、读课文，作旁批书写生字再读课文理清文章的脉络、这篇课文介绍了那些奇异的桥？（用玻璃做的桥，用纸张造的桥，用盐造的桥）、以小组为单位，小组探讨：每个自然段讲了什么内容？、各个小组在小组内想相互沟通，进行改进。并举荐代表打算发言，、反馈学习状况：1段：写了大家知道造桥的材料有许多；木头，石头，钢铁等。2段：提问，引起下文。3段：写了用玻璃造的桥的特点和样子。4段：写了用纸张造的桥的特点和承受力。5段：写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6段：写了用这些特别材料造成的桥可真奇异啊。、各个小组相互修改自然段的段意、把内容相近的段落合并为一段，并给课文分段，（小组内探讨，沟通，并概括各段的段意）、反馈分段
17、，概括段意的状况：第一部分（1）写了大家知道造桥的材料有许多；木头，石头，钢铁等。其次部分（2-5）写了用玻璃，纸张，盐造的桥的特点和样子。第三部分（6）写了用这些特别材料造成的桥可真奇异啊。思索问题：（用玻璃做的桥，用纸张造的桥，用盐造的桥）小组探讨：每个自然段讲了什么？1段：写了大家知道造桥的材料有许多；木头，石头，钢铁等。2段：提问，引起下文。3段：写了用玻璃造的桥的特点和样子。4段：写了用纸张造的桥的特点和承受力。5段：写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6段：写了用这些特别材料造成的桥可真奇异啊思索分段，并概括段意：第一部分（1）写了大家知道造桥的材料有许多；木头，石头，钢铁等。其次部
18、分（2-5）写了用玻璃，纸张，盐造的桥的特点和样子。第三部分（6）写了用这些特别材料造成的桥可真奇异啊。课堂小结老师小结：我们学习了这片课文的第一课时后，我们知道可造桥的材料有很多，除了我们常见的木头，石头，钢铁之外，还有很多特别的材料是可以用来造桥的如玻璃，纸张和盐，这些特别材料造成的桥可真是太奇异了。作业：、正确，流利，有感情的朗读课文、正确书写本课生字课后小结：其次课时教学目标：、学习课文，理解课文、理解课文中所介绍的各种奇异的桥的特点和作用、正确，流利的朗读课文、把你最感爱好的桥的特点和样子介绍给大家教学程序老师活动学生活动复习，导入新课。1、听写本课生字制吨钢扶度裂夸2、听写词语：熟
19、识奇异晶莹透亮强度断裂盐层童话好像原料扶手的确钢铁3、过度：通过上节课的学习，你知道了什么？（学生依据课文内容自由发言）4、这篇课文介绍了那些奇异的桥？（用玻璃造成的桥，用纸张造成的桥，用盐造成的桥）听写本课生字和词语自由发言回忆课文内容品读课文一、学习课文中第一部分1、指名朗读课文第一自然段，要求读得正确，流利，有感情。2、学生评价朗读状况。3、学生自主学习本段。4、反馈学习状况，你读懂了什么？你有什么质疑呢？、学生依据自己的实际学习状况进行本段的质疑问难，老师先让各个学习小组进行相互帮助，依据详细状况进行适当的点拨、那么你还知道哪些材料可以造桥的呢？（学生依据上节课学习的内容进行发言）过度
20、：是呀！多么神气呀！玻璃，纸张和盐可以造桥，用这些特别的材料造成的桥是什么样子的呢？你们想知道吗？想看看吗？7、出示各种用特别材料造成的桥的图片和资料，师生共同观赏，并谈感受二、学习课文其次部分1、指名分段朗读课文，要求正确，流利，有感情2、学生评价朗读状况3、学生自主学习本段4、反馈学习状况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？1、学生依据自己的实际学习状况进行本段的质疑问题，老师先让各个学习小组进行相互帮助，依据详细状况进行适当的点拨2、小组探讨，看到这些奇异的桥，你有什么想说的呢？3、用横线画出课文中各种奇异的桥的特点和样子的句子4、找出你最感爱好的段落，谈谈你的体会。5、学了这段文章，你有什
21、么要说的吗？（我们人类真是宏大，可以用生活中的各种材料进行加工，让人想不到的事情都发生了，玻璃可以造桥，纸张可以造桥，甚至连盐巴都可以造成桥）三、学习课文最终一段1、全班齐读本段2、你是怎么理解最终一句话的？3、说说这些桥的奇异之处读课文，学会倾听和给别人适当的评价沟通预设：我读懂了桥的材料是多种多样的。我读懂了造桥的材料有石头，木头和钢铁.回忆课文内容资源观赏读课文，学会倾听和给别人适当的评价沟通预设：我读懂了这种能造桥的玻璃是一种特别的玻璃。我读懂了这种用玻璃造成的桥是晶莹透亮的。我读懂了美国人用一种强度很高的纸造成的桥，可以载重几吨的重量呢！我读懂了我国的青海省的盐湖上有一座用盐层造成的
22、铁路呢！.体会：（我们人类真是宏大，可以用生活中的各种材料进行加工，让人想不到的事情都发生了，玻璃可以造桥，纸张可以造桥，甚至连盐巴都可以造成桥）读课文，谈谈自己对最终一句话的理解回来主题总结全文1、这篇课文介绍了那些奇异的桥？2、读了这篇课文你有什么感受？（围绕科学的奇妙和学生酷爱科学的这些主题进行发言）巩固课文内容体会：科学的奇妙作业布置1、回答问题，为什么说这些桥是奇异的桥？2、有感情地朗读课文，并写出自己的感受3、搜集一些用特别材料造成的桥的资料和图片板书：玻璃桥晶莹透亮纸桥强度很高奇异盐桥万丈长桥教案 篇5课题：桥第一课时一、以“桥”引入，初步感知、谈话引入课题：我们在四年级学习过一
23、篇课文跨越海峡的生命桥，今日我们要学习的课文是桥，也是一座生命桥。出示课题桥。、自学课文，要求： 自由读课文，学习生字新词。 想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危急，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最终自己和儿子却被洪水卷走了。二、再读课文，感受“感动”、自由读课文，在课文中找出描写洪水的猛烈的句子？、沟通： 出示句子进行对比： 黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。黎明的时候，雨突然大了。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行挡。山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不行挡。哪句话写得好？为什么？ 理解：“咆哮”是什么意
24、思？山洪是怎么咆哮的？理解“势不行挡”。 知道学生读出洪水的猛烈。 还有哪些句子写出了洪水的猛烈？找出来说一说，读一读。（随机理解词语：跳舞、狞笑。）、过渡：当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊惶失措的人们你拥我挤地逃跑，找寻生路？他们找到了吗？（找到了，北面那座窄窄的木桥。）这是一座一般的桥吗？不，这不是一座一般的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去、探讨：假如，大家就这样一塌糊涂、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？（学生自由揣测可能发生的结果，感受形势的惊慌。）、是的，在紧急关头，年迈的村支
25、书没有因为惊惶而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。 先村民到木桥前，便于指挥。 号召党员同志排后，体现党员同志的先进性。 不顾私情，支持让非党员村民先行，先人后己。 舍己为人，壮烈牺牲。、你觉得这是一名怎么样的老汉？老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命，用自己的行动实践了共产党员先人后己、舍己为人的高尚品质。他是真正的共产党员！其次课时一、抓住言行，研读体会、指名读第七到其次十三自然段，找出描写老汉动作、神态、语言的句子，细致读一读，然后再小组内沟通自己的感受。、课堂沟通，老师随机指导： 出示句子：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯
26、着乱哄哄的人们。他像一座大山。” 老汉“不说话”，却使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。老汉真是“一座山”吗？为什么？老汉先村民到来到木桥前，却没有夺路而逃命，真是一个为村着想，为民着想的好书记，怪不得他受人“拥护”，老汉在村民中的威信“像一座山”。 联系上下文，理解：拥护。老汉为什么会受村民“拥护”呢？想象老村书为村着想，为民着想的事例。 指导有感情地朗读这句话。 出示句子：“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。” 比较句子：、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。、老汉
27、突然跑上前，从队伍里拉出一个小伙子，叫道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得很。“冲、揪、吼、像只豹子”写出了什么？（动作坚决，不容置疑。） 老汉明知道这是自己的儿子，是自己生命的后代，为什么还肯定要小伙子排到最终去？这是一个怎么样的老汉？（坚持原则，秉公办事，不殉私情，舍己为人。） 有感情地朗读句子。 出示句子：“老汉好像要喊什么，猛然间，一个浪头也淹没了他。” 老汉假如能喊，要喊的是什么？写下来。沟通朗读学生所写的句子。 这是一位怎么的老汉？老汉是村支书记，也是一位父亲，他血气方钢，他也充溢父爱。但是，当个人与大家的利益相冲突时，他毅然选择的是“先人后己”！所以，在生命的最终一刻，
28、他想说的太多太多、再读加深感受：再选择第七到二十三自然段中令你最感动的句子，有感情地朗读。二、启发想象，体验感悟、洪水退了，村民们得救了。但老汉却与自己的儿子却恒久离开了自己的亲人。齐读最终四自然段。、同学们，老汉牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？想象当时的一个场景，以不同的身份，写个片断。参考题目：爷爷，我们想您！老支书，慢走！挥泪送别老支书！我们恒久纪念您！洪水退后四、领悟写法，激发情感、自由朗读全文，想想课文在表达方式上有什么特殊的地方？、依据学生的理解和领悟，随机指导学生在课文中发觉： 奇妙的设置悬念。探讨：课文为什么最终才交代老汉与小伙子的关系？ 用环境描写烘托惊慌的气氛，突出人物形象
29、。 语言简练，语句简短。五、作业摘录课文中有特色的句子。桥教案 篇6活动目标：1.德育目标：教化同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。2.学问目标：培育幼儿听故事的爱好，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培育幼儿的口语表达实力。学习词：独木桥。 3.实力目标：激发幼儿表演故事的爱好，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达实力 活动打算：活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个，长凳一条。活动过程：（一）导入新课出示课件，激发幼儿爱好，引出课题。今日，老师为小挚友们请来了几位动物小挚友，细致看看，你们相识它们吗？今日，我们要学习的故事就和小羊有关，名字叫小羊过桥。（二）教学过程1、幼儿看视频
30、课件，让幼儿了解故事内容。听后，回答两个问题：（1）这个故事叫什么名字？（2）两只小羊过桥了吗？结果怎样？这两个简洁的问题，我会请实力差的幼儿回答，培育他们学故事的爱好。2、展示课件，让幼儿了解方位。3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学习词：独木桥。4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培育幼儿口语表达实力。这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。6.老师边用玩具纸偶边表演边引导幼儿念儿歌:(我们一起来编儿歌好吗?)东边
31、（小白羊），西边（小黑羊），一起来到（小桥上）。 你也（不愿让），我也（不愿让），扑通掉进（河中心）。7请幼儿跟着老师朗诵儿歌。8.提问：两只羊应当怎样做才不会掉入河中，又能顺当的过桥呢？指名答，答对的请他用纸偶进行表演9.续编故事:其次天,两只小羊又在桥上遇见了,这时候会发生什么事呢?请小挚友们接着把故事编下去,并请小挚友们表演一下在独木桥上要懂得谦让的情景10.老师小结：这一次，小羊们懂得了要谦让。启发幼儿再编一首儿歌,表扬一下两只小羊。 东边小白羊，西边小黑羊。一起来到小桥上，你让我，我让你。 一先一后过了河，大家乐呵呵。11.请两名幼儿把两只羊的故事完整地表演一遍。（前后比照）两人一组
32、，表演故事12.探讨：谦让是一种美德，生活中我们怎样相互谦让？ 比如：玩滑滑梯时、玩玩具、上厕所、吃水果时、在超市买东西收银处要按依次排队，不要抢到别人前面去。（三）小结为了培育幼儿的合作实力和口语表达实力，我组织幼儿分组探讨：小挚友，你们想对两只小羊说些什么话呢？激励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小挚友的探讨结果。老师小结：小挚友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。桥教案 篇7活动名称：小熊过桥活动目标：1.能分析、辨别并仿照小熊、鲤鱼讲话时的语气。2.发展肯定的平衡实力和初步的表演实力。3.理解儿歌主题，知道遇到问题应当英勇面对。活动打算：1.多媒体课
33、件、字卡。2.小熊、鲤鱼头饰。3.平衡木。活动过程：1、故事导入。有一天，熊妈妈对小熊说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小熊兴奋地说：“怎么不能？我很情愿帮您做事！”熊妈妈兴奋地说：“那好哇！你把这封信送给大象伯伯吧！”小熊一蹦一跳地往大象伯伯家走去。走着走着来到一座竹桥边，小熊刚一走上桥，这竹桥就不停地摇啊摇，桥下的河水哗哗地流着，你们猜小熊能过去吗？2、观赏儿歌，了解儿歌内容。师：小熊要过桥，会发生什么事情?让我们一起去看一看。师：儿歌里有谁？讲了一个什么事？师：（1）小熊刚上竹桥时什么样子？小熊不敢过桥的时候在想谁？（2）头上的乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？（3）谁
34、听到小熊的声音？他又是怎么说的？（4）小熊走过桥了吗？它是怎样克服困难的？（5）小熊过桥后怎么样？鲤鱼看了乐得怎么样？3、尝试分角色表演。老师出示头饰，请2位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼，其他幼儿有节奏的说儿歌。4、探讨：小熊在挚友的激励下，顺当地过了桥，把信送到了大象伯伯的手中。回到家后它把这件事告知了妈妈。熊妈妈会怎样夸奖小熊呢？他们感谢谁呢？5、小挚友，你们平常有没有胆怯的时候？平常都怕什么？今日我们学了小熊过桥，你想对自己说些什么？6、小熊过桥后，心里特别兴奋，于是把这件事编成了一首歌，名字叫小熊过桥，让我们一起和他唱唱吧。7、嬉戏：小熊要过桥去摘苹果，我们帮忙把桥搭好。教学反思：教学中我以
35、小熊这一幽默、忠厚、幼儿喜爱的动物形象为线索，实行拟人化的手法，活动起先由故事导入调动了幼儿的学习爱好。提出问题引起幼儿的新奇，促使他们细致视察学习下去。这首儿歌通过小熊从不敢过桥，到通过自己努力敢于过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿坚毅、英勇的特性。我在设计中充分调动幼儿视听说等多种感官，激发幼儿的阅读爱好，让幼儿懂得自己遇到困难要英勇面对去克服，学会自己解决问题，别人遇到困难应激励帮助的道理。教学内容附录:儿歌小熊过桥小竹桥，摇摇摇,有只小熊来过桥。走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哄笑。“妈妈，妈妈，你来呀！快快把我抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“
36、小熊，小熊，不要怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。桥教案 篇81、初步相识说明文与记叙文在写作目的及运用语言方面的差异。学习本文平实而精确的说明语言。2、学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。3、了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，相识古代劳动人民的聪慧才智，激发学生酷爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白;而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文
37、的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。学习说明文语言可以实行引导学生分析和比较语言来完成，也可以与略讲其他说明方法(如打比方)和学习语法学问(分析句子成分)结合进行。留意不要讲成有关桥梁学问的课。支配两课时。第一课时教学重点中国石拱桥的特点-分析赵州桥这一典型实例。教学过程一、检查预习，解题1、注音：弧形拱桥陡坡和谐饮涧匀整桥墩郦道元2、说明词义和字义：惟妙惟肖和谐匀整古朴奇妙绝伦(以上两项可出示小黑板或利用投影。)3、探讨课题：分析“中国石拱桥”达个短语的结构。名词性偏正短语。中心词“桥”几个定语“中国”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)连缀起
38、来，是“中国的石材的拱形桥”。“拱”字释义：拱形是一种什么形态?请用“拱”字组几个词。“拱”，本义是“两手相合，上举以示敬意”，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、“弧形”。“拱桥”，也是这样。4、解题：我们要学的这将课文是闻名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。请问：桥有哪几类?首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的;按建材分，有石村的木材的、钢材的;按形态分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对“桥”做了明确的限制。那么，这种“中国石拱桥”有什么特点?作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。二、中国石拱桥的
39、特点为了把事物说清晰，说明文特殊讲究说明的依次，这一点，我们在初一学大自然的语言和人民英雄永垂不朽时已有了一些了解。现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。老师归纳。板书：石拱桥(12)中国石拱桥：古代状况(39)中国石拱桥：当代发展(10)1、石拱桥的特点：找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。老师归纳。板书：出现较早形式美丽结构坚实作者怎样说明这些特点的?可组织学生回答也可由老师点明，视时间而定。明确：神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明白桥的形态，也说明白桥的美丽。打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体
40、。“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明白石拱桥出现较早，更说明它结构坚实。第1段说明石拱桥形式美丽，第2段说明石拱桥结构坚实，体现了从外到内的写作依次。“不但而且”递进关系，精确体现并强调了这一点。2、中国石拱桥的特点：第3段起先说明中国石拱桥。同学们划出中国石拱桥的特点，看看，上两段提到的石拱桥的一般特点，中国石拱桥是不是也有，中国石拱桥又有什么独到之处呢?老师归纳。板书：悠久的历史历史悠久几乎到处都有多而广大小不一，形式多样，有很多是惊人的杰作-多样杰出从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。依据：“悠久”更强调了时间早;“旅人桥”“可能是记载的最早的石拱桥了”。从形
41、式、结构上看怎么样呢?这一段中对中国石拱桥用“有很多是惊人的杰作”做了确定，而且表明我们的石拱桥是“惊人”的桥中之杰。除此之处，我们中国的石拱桥还有数量多、分布广，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的独到之处。可见，我们的祖先在这方面为人类作出了杰出的贡献。赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明白中国石拱桥的特点。三、中国石拱桥的杰作之赵州桥文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处?老师归纳。板书：赵州桥是世界闻名的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特
42、点，对这一点，文章在第4段中先做了总体介绍。“到现在已经一千三百多年了”，说明白出现早，“造成后始终运用到现在”“还保持着原来的样子”，说明白它的坚实及美观。同时，赵州桥又有它独具的特色，的确不愧为惊人的杰作。第5段桥的长、宽数据，表明它惊人的宏伟。接着指出它设计科学，技术奇妙，这是从总体上介绍赵州桥杰出的缘由。下面从四个方面详细说明它的科学与奇妙。同学们应留意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明白这样设计施工的原理。这正是说明文的特点：就事物及其道理做解说。1、一个“长达三十七点四米”，当时世界之最的大拱，怎么保证交通便利?赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车立刻下，可以说的确奇妙。2、这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很大，怎么办?牌河汛期暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎么办?设计者创建性设计，拱上加供，不但一箭双雕，而且收到了美观的奇效，不愧奇妙绝伦。3、桥如此长，如此宽，怎样保证它的坚实?怎样便于施工?设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇妙。4、除了结构奇巧之外，赵州桥的形式也匀整美观，同四周的景