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1、幼幼 儿儿 文文 学学 教教 程程4 探寻一 什么是幼儿文学123探寻三 幼儿文学的功能 探寻四 幼儿文学的读者主题一 幼儿文学概说 探寻二 幼儿文学的美学特征 探寻一 什么是幼儿文学 幼儿文学是成人作者以幼儿的生理、心理、幼儿文学是成人作者以幼儿的生理、心理、认知以及审美特点为依据，运用文学的独特表认知以及审美特点为依据，运用文学的独特表现手法，充分调动艺术想象，专门为现手法，充分调动艺术想象，专门为3-63-6岁幼儿岁幼儿选择和创作符合他们审美需求的各类文学作品选择和创作符合他们审美需求的各类文学作品的总称。的总称。一、幼儿文学定义二、幼儿文学两个属性幼儿文学两个属性1.1.幼儿文学必须是
2、幼儿文学必须是“文学文学”2.2.幼儿文学必须是幼儿文学必须是“幼儿幼儿”的的 探寻一 什么是幼儿文学三、幼儿文学与儿童文学 幼儿文学是儿童文学（婴儿文学、幼儿文学、幼儿文学是儿童文学（婴儿文学、幼儿文学、童年文学、少年文学）的重要组成部分之一。童年文学、少年文学）的重要组成部分之一。时期年龄段类别读者对象婴儿期0-3岁婴儿文学以0-3岁的婴儿为对象幼儿期3-6岁幼儿文学以3-6岁幼儿为对象童年期7-12岁童年文学以7-12岁的儿童为对象少年期13-18岁少年文学以13-18岁少年为对象 探寻一 什么是幼儿文学 幼儿文学的主要体裁有儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿故事、幼儿图画书、幼儿散文、幼儿戏
3、剧和幼儿影视文学等。 三、幼儿文学与儿童文学例如儿歌例如儿歌小鸭跌跤小鸭跌跤小鸭跌了跤，痛的嘎嘎叫。小鸭跌了跤，痛的嘎嘎叫。妈妈要来抱，他说没跌着。妈妈要来抱，他说没跌着。走给妈妈瞧，身子摆又摇。走给妈妈瞧，身子摆又摇。 林蓝林蓝 探寻一 什么是幼儿文学四、幼儿文学体裁分类通常将幼儿文学的文体做以下划分：通常将幼儿文学的文体做以下划分：1. 1. 唱诵类唱诵类：儿歌、幼儿诗：儿歌、幼儿诗2. 2. 讲述类讲述类：幼儿童话、幼儿故事、幼儿散文：幼儿童话、幼儿故事、幼儿散文3. 3. 综合类综合类：幼儿图画书、幼儿戏剧、幼儿影视：幼儿图画书、幼儿戏剧、幼儿影视 探寻一 什么是幼儿文学探寻二 幼儿文
4、学的美学特征 有爱又有诗意 纯真又稚拙浅显表达又哲理深厚游戏性和创造性的体现纯真美纯真美稚拙美稚拙美幼儿文学中的人物多数是简单、固定、幼儿文学中的人物多数是简单、固定、平面的平面的“扁形扁形”人物。人物。表现幼儿世界表现幼儿世界的纯真是幼儿文学作家自觉地创作追求。的纯真是幼儿文学作家自觉地创作追求。例如儿歌例如儿歌鱼儿妈妈鱼儿妈妈稚拙美是独属于幼儿的美，稚嫩、淳朴、稚拙美是独属于幼儿的美，稚嫩、淳朴、清新、不加雕饰。清新、不加雕饰。例如图画书例如图画书子儿吐吐子儿吐吐一、纯真又稚拙探寻二 幼儿文学的美学特征“爱爱”的主题的主题诗意美诗意美“爱爱”的主题是幼儿文学的永恒话题，的主题是幼儿文学的永
5、恒话题，也是幼儿文学作家为之追求的主题。也是幼儿文学作家为之追求的主题。“爱爱”的主题有：有母爱型、父爱型、的主题有：有母爱型、父爱型、顽童型、热爱大自然型等。顽童型、热爱大自然型等。例如图画书例如图画书猜猜我有多爱你猜猜我有多爱你内容充满了诗意，内容充满了诗意，形式上也充满了诗的表现。形式上也充满了诗的表现。例如儿歌例如儿歌春雨春雨二、有“爱”又有诗意探寻二 幼儿文学的美学特征浅显表达浅显表达哲理深厚哲理深厚幼儿文学主要是幼儿文学主要是“听赏听赏”的文学，语言的文学，语言口语化、口语化、情节简单、结构单一，情感爱情节简单、结构单一，情感爱憎分明，故事以圆满结尾。憎分明，故事以圆满结尾。例如幼
6、儿诗例如幼儿诗进城怎么走进城怎么走幼儿文学作品浅显并非浅白、无趣，幼儿文学作品浅显并非浅白、无趣，蕴含在浅显语言下的作品内涵往往是蕴含在浅显语言下的作品内涵往往是哲理深邃、令人深思的。哲理深邃、令人深思的。例如童话例如童话在大海那边在大海那边三、浅显表达又哲理深厚探寻二 幼儿文学的美学特征游戏性游戏性创造性创造性游戏性是指幼儿文学从内容到形式、从语游戏性是指幼儿文学从内容到形式、从语言到内涵、从形式到主题，都体现了一种言到内涵、从形式到主题，都体现了一种与幼儿生活密切相关的游戏精神。与幼儿生活密切相关的游戏精神。例如儿歌例如儿歌手指变变变手指变变变创造性是指在各类幼儿文学作品中所创造性是指在各
7、类幼儿文学作品中所体现的幼儿体现的幼儿各种神奇的幻想、无厘头各种神奇的幻想、无厘头的想象，还有怪诞的联想。的想象，还有怪诞的联想。例如图幼儿诗例如图幼儿诗妈妈下班回家了妈妈下班回家了四、游戏性和创造性探寻二 幼儿文学的美学特征 认知功能 审美功能教育功能探寻三 幼儿文学的功能一、审美功能幼儿审美的具体表现与成人有很大的区别，具体表现为：幼儿审美的具体表现与成人有很大的区别，具体表现为：区别一区别一 在活动中在活动中欣赏和感欣赏和感知对象，知对象，获得美的获得美的体验。体验。 例如童话例如童话三只蝴三只蝴蝶蝶区别二区别二 审美心理审美心理和审美对和审美对象的感性象的感性形象相结形象相结合。合。
8、例如幼儿例如幼儿诗诗锄禾锄禾区别三区别三 以自我为以自我为中心，任中心，任意结合逻意结合逻辑。辑。 例如故事例如故事狼外婆狼外婆区别四区别四 模糊解读、模糊解读、拙于评价。拙于评价。 例如图画例如图画书书小蓝小蓝和小黄和小黄探寻三 幼儿文学的功能二、认知功能首先，掌握儿童文学的语言符号，可提升儿童认知分析能力；首先，掌握儿童文学的语言符号，可提升儿童认知分析能力；其次，感受儿童文学的文学形象，可提高儿童的审美鉴赏能力。其次，感受儿童文学的文学形象，可提高儿童的审美鉴赏能力。再次，把握儿童文学的文学蕴含，可发展儿童的联想扩展能力。再次，把握儿童文学的文学蕴含，可发展儿童的联想扩展能力。 例如童话
9、例如童话猴王吃瓜猴王吃瓜一一. .培养幼儿倾听的习惯培养幼儿倾听的习惯 例如童话例如童话金色的房子金色的房子二二. .丰富幼儿的语言丰富幼儿的语言 例如童话例如童话大的和小的大的和小的三三. .发展幼儿的思维和想象发展幼儿的思维和想象探寻三 幼儿文学的功能 知识启蒙知识启蒙 道德启蒙道德启蒙 例如认识圆形和方形 （1）爱自然 （2）爱他人 （3）爱自己 三、教育功能探寻三 幼儿文学的功能四、游戏功能 幼儿文学提供给幼儿一种游戏，以语言作为最基本的承幼儿文学提供给幼儿一种游戏，以语言作为最基本的承载物，游戏内容给主要也是在语言层面上展开的。载物，游戏内容给主要也是在语言层面上展开的。 例如儿歌例
10、如儿歌我给小鸡起名字我给小鸡起名字一一. .形式上的游戏形式上的游戏 例如幼儿诗例如幼儿诗病人在几层病人在几层二二. .内容上的游戏内容上的游戏 例如儿歌例如儿歌我有一个金娃娃我有一个金娃娃三三. .操作上的游戏操作上的游戏 探寻三 幼儿文学的功能幼儿读者幼儿读者幼儿教师幼儿教师是幼儿文学最主要的读者群，他们是幼儿文学最主要的读者群，他们大量消费着幼儿文学作品。大量消费着幼儿文学作品。幼儿幼儿读者读者幼儿文学的主要读者群：家长家长探寻四 幼儿文学读者一、如何选择合适的文学作品给幼儿带给幼儿带来快乐的来快乐的作品作品富有游戏富有游戏精神的作精神的作品品情感丰富情感丰富又含蓄的又含蓄的作品作品体裁
11、多样体裁多样的作品的作品形式多样形式多样的作品的作品题材多样题材多样的作品的作品探寻四 幼儿文学读者 父母是幼儿的第一任老师，家长的引导和阅读习父母是幼儿的第一任老师，家长的引导和阅读习惯直接影响着幼儿阅读习惯的养成。惯直接影响着幼儿阅读习惯的养成。（1）树立正确的幼儿文学作品阅读观（2）成为幼儿读书的伙伴（3）采取多样化的阅读模式 大声读 反复读 表演读 游戏读二、成人读者（1）家长探寻四 幼儿文学读者认识和了解儿童文学发展历史丰富幼儿文学作品的阅读经验为幼儿选择优秀作品的能力幼儿文学阅读活动的设计和组织能力从事幼儿文学创作的能力探寻四 幼儿文学读者二、成人读者（2）幼儿教师三、幼儿教师要具
12、有正确的儿童观:(1)幼儿具有和成人一样的独立人格(2)幼儿有发展的需要(3)幼儿有独特的精神世界探寻四 幼儿文学读者 思 考 与 实 践1.什么是幼儿文学？为什么说幼儿文学必须是“幼儿”的文学？2. 为什么说幼儿文学是儿童文学中特色最鲜明、个性最为突出的文学？3. 什么是幼儿文学的美学特点？幼儿文学有哪些主要的美学特点？4. 结合幼儿文学作品，举例说一说如何体现纯真美与稚拙美的统一、主题“爱”与诗意美的结合、浅显表达又哲理深厚、游戏性和创造性的体现？5. 结合幼儿文学作品，举例说一说如何体现审美、认知、教育和游戏的功能？6. 什么是幼儿的泛灵观念，请举例说明。 思 考 与 实 践7. 如何给幼儿选择合适的文学作品？8. 幼儿教师如何向家长阐述正确的幼儿阅读观？9. 作为一名幼儿园老师，举例说一说，你将如何建议家长采取多样化的阅读模式给幼儿朗读文学作品？10. 幼儿教师应该从哪几方面提高自身的幼儿文学素养？11. 阅读图画故事国王生病了，请认真钻研文本，设计一堂语言课，说一说你的教学思路，分析教学目标和教学的重难点。欢迎指导，谢谢！