《小学思想品德课生活化教学策略.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学思想品德课生活化教学策略.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学思想品德课生活化教学策略小学思想品德教育如何将之融入到生活当中？下面小编就为大家带来了小学思想品德课生活化教学策略，感兴趣的朋友可以看一看哦！摘要：文章通过分析当前小学思想品德课生活化教学现状，提出小学思想品德课生活化教学的对策，即用生活化的场景引导学生践行思想品德；用生活中的典型案例建构生活化的教育内容；用模拟生活表演的方式构建生活化课堂。著名教育学家陶行知认为，生活即教育，社会即学校。在小学思想品德课程中， 生活教育 理念的运用，有利于转变教师的教育理念，促使教师改变过去过度重视理论内容传授的教学模式，将思想品德的课程教学与生活内容、生活案例等有机结合起来，重视学生的情感体验、实践，培
2、养学生优良的道德品质。在实际的小学思想品德课堂教学中，教师的教学依然难以摆脱传统理论化、单一化、形式化的空洞说教模式，影响教学质量的提升。文章结合小学思想品德生活化教学的现状，探索新课改下小学思想品德课生活化教学的对策。一、当前小学思想品德课生活化教学现状小学思想品德是一门德育为主的学科，力求通过思想品德课程的开展，塑造学生正确的世界观、人生观和价值观1。思想品德课堂教学应当实现生活化的教学目标，立足学生现有的生活经验，通过与学生生活息息相关的问题的选择，不断丰富学生的精神世界，实现思想品德教学效果。然而，在当前的小学思想品德教学中，生活化教学的现状不容乐观。（一）说教性教学驱离思想品德的生活
3、味思想品德实实在在地存在于生活实践中，是对人们的生活行为的一种道德约束。在实际教学中，不少教师却习惯于对学生严肃说教，教导学生应该怎么样，不应该或不能怎么样。这直接导致学生对思想品德失去兴趣。（二）教条化的内容降低思想品德的生活性思想品德课教学中，教师所讲解的内容总体上倾向于教条说理，而降低了相关内容对生活实际的依赖性。这种内容对思想成熟和抽象思维相对发达的成人来说，理解起来自然不成问题；而对思维尚处于发展阶段，生活经验不足，整体认识能力还不强的小学生来说，未免过于抽象。由于没有相关生活经验内容的支撑，加上学生没有足够的生活经验，学生理解相关条款比较吃力。可见，这种教条化的说理内容，降低了思想
4、品德的生活性，不利于小学思想品德教学的有效实施。二、小学思想品德课生活化教学的对策针对当前小学思想品德生活化教学存在的问题，笔者认为，小学思想品德教师应当以教学中存在的问题为基础，采取针对性的对策，实现思想品德课生活化的教育目标。（一）用生活化的场景引导学生践行思想品德思想品德是生活实践当中需要遵循的一些规约内容。为此，教师可以把学生带到生活中，引导学生在实践中践行思想品德。比如，带领学生去敬老院照顾老人，在校园内帮助小朋友，维护校园卫生，学生集合时维护纪律，带头遵守学生规章制度等，可以说，生活中时时处处都有思想品德。带领学生在这样的生活中积极践行学生思想品德的有关内容，教学效果将会得到大幅提
5、升。（二）用生活中的典型案例建构生活化的教育内容小学思想品德课生活化教学目标的实现，关键是教学内容与生活的有机联系性。因此，教师应通过理论与实践的结合，建构生活化的教育内容，促使生活化教育目标的实现。首先，结合思想品德教育内容，渗透典型范例、道德范例等。在小学思想品德教材中，一般课后都安排有典型范例，以达到塑造小学生良好道德品质的目的。然而，一些道德范例并没有真正地与小学生的生活接轨，因此，小学生思想品德教师应当从小学生熟悉的生活经验入手，通过熟悉典型范例的渗透，实现思想品德生活化的教学目标。其次，教师可以开展生活化的教学实践活动，实现理论与实践相结合的教学目标。教育应当本着知行合一的思想，实
6、现理论与实践的相互结合。教师在小学思想品德的教学中，可以通过教学实践活动的开展，让学生在实践活动中，实现由感性认识到理性认识的飞跃，提升学生的思想道德品质2。例如，在 我的角色与责任 单元内容学习时，为了培养学生的责任意识，教师可以开展一个 值日周 活动，让学生轮流整理班级的图书、打扫卫生等，一方面，可以让学生感受到劳动的意义；另一方面，有利于培养学生的责任意识。（三）用模拟生活表演的方式构建生活化课堂把学生带到生活实景中固然是好，但更多时候很难安排合适的时间，教育行政管理方面的教师也可能不太赞成总把学生带到教室外面。那么，在教室中模拟建立一些生活场景，让学生扮演一些生活角色，并表演相应的思想品德内容，也可以实现教学的生活化。三、结语在新课程改革不断深入发展的社会背景下，小学思想品德教师应当转变应试化的教育思想，通过生活化教育理念的运用，促使思想品德的教学与生活实践有机结合起来，不断提升学生的生活实践能力，实现小学思想品德教学的改革和推进。 第 4 页 共 4 页