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1、思想品德课教学生活化探讨借课改春风让思想品德课更加生活化 新一轮课程改革吹响了“课程生活化”的号角让更多的教师意识到：要实现思品课的灵性与活力必须打破封闭式的课堂教学模式将思想品德课堂与现实社会接轨把社会生活融入思品课堂教学之中让学生通过课堂认识社会感受人生发展自我这既是素质教育的内在要求也是新一轮课程改革能否成功的关键。那么教师在教学过程中该如何去实施才能做到让思想品德课教学生活化呢？本人结合自己近年来新课程的教学实践来谈谈自己的一些看法和体会。 一、思想品德“生活化”课堂构建的理论依据 著名人民教育家陶行知指出：“生活教育是生活所原有生活所自营生活所必需的教育。”因此思品课要面向学生生活教
2、师就要瞄准学生的生活实践和已有的知识捕捉生活中的学科知识挖掘学科知识的生活内涵通过设计富有情趣和意义的教学活动将抽象的教学建立在学生生动、丰富的生活经验之上实现学科教学的生活化。 二、实施策略和步骤： 1、以学生所熟悉的生活现象导入新课激发学生学习兴趣 教育心理学指出：“好的导语像磁石能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的导语又是思想的电光石火能给学生以启迪提高整个智力活动的积极性。”由此可知课堂教学取得成功的关键在于激发学生学习的积极性。思想品德课理论性较强如果教师只是照本宣科地讲授知识课堂教学就会枯燥无味。如何将思想品德课中抽象的问题形象化复杂的问题简单化使学生以愉悦的心态积极地来学习呢？
3、毫无疑问联系生活导入新课是一条重要途径。我们要以学生所熟悉的现实生活中的人或事或以社会热点话题、国内外重大事件等为契机引发学生的主动思考激发学习兴趣从而使学生在愉悦的氛围中学习新知。如教学 感激父母这一内容时我先让学生介绍自己名字中所包含的深层含义这样学生就会深切体会到家长对自己寄予的殷切希望与深沉的爱。然后我再让学生列举一些家长爱护自己的实例。学生说完后我因势导入：“这一切都融入了家人对我们的爱与期望我们被家的温暖所包围生活在幸福中。那么究竟如何孝敬父母、感恩父母呢？今天我们就来学习相关的内容让爱永住我家。”这样学生就会带着强烈的求知欲愉悦地参与到新课的学习中来教学效果会事半功倍。 2、联系
4、生活创设问题情境调动学生学习的积极性 问题是学习的动力、探索的源泉是贯穿教学的主线。教师作为提出问题的主体要深入挖掘教材找准生活与教材的切合点精心设计出一系列层次清晰、目的明确具有启发性与趣味性的问题为学生创设生活化的问题情境激发学生的求知欲使学生积极地参与到教学中来激活学生思维主动探究、解决心中的疑问实现学生学习方式的转变由“要我学”到“我要学”有效培养学生的探究精神。教师在精心设疑的同时还要引导学生质疑问难要鼓励学生敢于挑战权威挑战教材挑战教师敢于提问善于提问学会提问。在教学中我们要引导学生将教材与现实生活联系起来这样可以让学生感受到生活中处处有知识知识来源于生活同时又服务于生活。从而使知
5、识更加形象化、生动化、具体化激起学生对思想品德课的浓厚兴趣。 3、开展生活化的探究活动引导学生自主探究 新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。因此在教学中我们应注重开展生活化的探究活动引导学生进行探究式学习突出学生学习的自主性。在探究活动中我们要形成有效的师生互动、生生互动让学生在探究中掌握探究的方法提高探究的能力促进全体学生的全面发展。学生之间存在一定的差异在探究性学习中我们要针对不同的学生采用不同的引导方法鼓励学生敢于提问与发言。如在学习享受健康网络这一内容时我提出这样一个探究性问题：一位同学通过QQ聊天认识了一位朋友这位朋友邀请他见面。这位同学要不要接受网友的邀请呢？这样的情景学生非
6、_悉每个学生都可以就此问题发表个人见解。学生发言的积极性非常高发表了许多个人见解也出现了不同的意见引起了学生之间的争论。此时我引导学生展开积极的讨论与交流最终学生达成了共识。这样在教师积极引导下开展的生活化的探究活动学生较为熟悉都可以有感而发、有话可说看待问题的角度更全面考虑问题更周到。 三、构建思想品德“生活化”课堂必须注意的问题： 1、必须以提高教师专业素养为前提。 学生素质的提高最终依赖于教师的教育创新而且生活化的课堂更不应当出现模式化和单一化的倾向。因此教师必须通过自学、合作学习、接受专业的继续教育等途径来逐步提高自己更新观念真正提高自己的专业素养。还必须在教学策略、教学方法、教学手段
7、上要有自己的独到之处从而全面形成较为鲜明的教育个性和教学风格。 2、建立教材与学生生活之间的联系是关键。 教材是教学的一种主要资源。但教材中呈现的案例有的与本地区学生的生活实际存在一定差距这就要求教师在充分理解和领会教材编者意图的基础上从学生的现有经验和本地区的实际出发创造性地使用教材。让课堂教学成为教师引导学生从教材通向生活或生活通向教材的中介或桥梁。 3、创设民主、和谐、宽松的学习环境是保证。 宽松、和谐的教学氛围有利于师生互动有利于学生主体的积极参与。就思想品德课来说营造最佳的学习状态在教学中占有重要地位。因此为学生创设民主、和谐、宽松的学习环境就有利于学生感悟道德行为的要求展现自我促进自身思想矛盾的转化。 第 5 页 共 5 页