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1、散步 教学 设计教学目标知识目标1积累“ 分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所” 等词语，掌握它们的读音及词义。2整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。3背诵课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。能力目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。2指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。3学习本文独特的写法，并在写作中借鉴，选取一角度，学写反映家庭生活的短文。德育目标感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼的传统美德。教学重点1引导学生在朗读中整体感知
2、文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。2指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。教学难点1揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。2指导学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作是美点大追寻的过程，逐步提高赏读美文的能力。教学方法1朗读教学法。文章写得很美，感情也很动人，要通过朗读去仔细品味、感受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴。2讨论法与点拨法相结合。文章主要写“ 我” 这个成年人的感受，学生对课文的理解领悟必然会遇到困难障碍，因此必要的讲解点拨显得尤为重要。3品读法。课文是美的载体，学习的过程就是探寻美的过程。放手让学生
3、自主发现，自己品评，教师只作必要的引导点拨即可。教学准备录音机、示范朗读磁带、歌带、多媒体CAI 课件、打印好的阅读材料教学过程教学要点朗读课文，整体感知文意，明确课文主旨；品读课文，美点寻踪，包括对一些或用词生动、或句式精美、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析；悟读课文，学习说话，表现自己生活中对亲情的感悟。教学步骤一、导语设计播放白发亲娘 歌曲，学生边听歌， 边欣赏画面。 听毕，教师深情吟咏： 妈妈，是这个世界上最美的称呼；妈妈，是我们每个人情感世界的主角。我们爱妈妈！精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 -
4、 - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 寒冷的时候，妈妈是棉被；饥饿的时候，妈妈是美食；困难中，妈妈是手杖；黑暗中，妈妈是烛光；幸福中，妈妈是微笑。当我们长大成人时，妈妈衰老了，我们该如何回报妈妈呢？今天，我们一起学习莫怀戚先生的散步，去感受成熟生命对衰老生命的呵护。 （板书文题）二、指导学生朗读课文，整体感知文意1学生自由朗读课文，勾画出新字、新词，利用工具书，掌握音、义。教师出示投影，检查学生词语积累情况。（1）根据拼音写汉字或给加粗的汉字注音。f n q （） x n f （） chi s n（）霎（）时 水波粼粼（） 嫩（）芽
5、 熬（）过（2）解释下列词语的意思。各得其所不知所措委屈教师选两位同学回答。明确： （1）分歧信服拆散sh l nn n o （2）各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。2指导学生有感情地朗读课文，要求读出语气、语调、重音，初步理解课文内容。选一个同学示范读课文，其他同学点评，教师在此基础上适当指导。如：我们 /在田野散步：我，我的母亲，我的/妻子和儿子。母亲/本不愿出来的。她 /老了，身体 /不好，去远一点，就觉得/很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲/信服地点点头，便去拿 /外套。她 /现在很听我
6、的话，就像 /我小时候很听她的话一样。（注：“/ ”表示大停顿， “ ” 表示小的停顿， “/ ”表示更小的停顿。 “? ”表示重读）3播放示范朗读磁带，学生循声低和，体味文中蕴含的浓浓亲情。三、请同学按照自己的理解概括介绍课文内容1先请几位同学依自己的理解介绍文中的人物。允许有不同的表述，可能有如下一些表述方式：（1）我，我的母亲，我的妻子和儿子； （2）祖孙三代人；（3）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子；（4）老年人、中年人、少年；（5）慈祥的奶奶，孝顺的儿子、贤惠的儿媳、天真可爱的孙子。教师在同学表述的基础上，板书：成熟的生命、幼小的生命、衰老的生命。2师生从不同的角度，用不同的表
7、述概括介绍课文的内容。可能有如下一些表述：（1）三代人之间深沉的爱；（2）爱是桥梁，爱是纽带； （3）亲情、真情、责任感、使命感； （4）一曲尊老爱幼的颂歌；（5）沉重的责任，自需背负； （6）互相爱护、尊重、体贴的一家人； （7）幸福家庭；等等。教师顺势出示板书：四、学生自由品读课文， 找出课文中自己认为写得最恰切最生动最形象，给人强烈的美感或强大的震撼力或思想教益等方面的内容，集体交流阅读心得， 教师酌情给予必要的指导点拨1教师指导学生可从用词生动、句式精美、辞格丰富、描写细腻、情感丰厚、意蕴深刻、角度独特、手法别致等方面去思考， 去探寻。学会圈点、摘录及批注。2学生自由阅读，对课文进行“
8、 美” 点追寻。教师巡视，掌握大概情况。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 如：有的集中在对文章语言的赏析方面；有的聚焦于文章的选材的角度、情节的安排、细节的刻画；有的着眼于文章写景的两个段落的分析等等。3教师在学生自主活动的基础上，组织全班同学集体交流，力求突出重点，突破难点，教师给予必要的指导点拨。如果有些问题，学生没有提出，教师可以以提问的方式引起他们注意，激发他们深入探究。赏析文章 “ 语言美 ” ，可能会有如下一些问题：（1
9、）我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。提问：这四个人的次序能否调换？为什么？明确：不能。可从再现生活和体现儿子对母亲的匠心独运的爱这两个角度思考。（2）我的母亲又熬过了一个严冬。提问：去掉 “ 熬” 好不好？为什么？明确：不好，从母亲的现状（思想压力和身体状况）角度考虑，“ 熬” 字有“ 忍耐压力、折磨，承受艰苦 ” 的意思。（3）后来发生了分歧 一霎时，我感到了责任的重大。提问： “ 分歧”“责任” 用在这里，有大词小用之嫌，你有什么看法？明确：写小事用大词，显然是借散步来谈一个道理。（4）我和妻子都是慢慢地，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。提问：这
10、句话有什么深刻含义？谈谈你的理解。明确：从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的。这个形象有象征意义，人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？（5）她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样。提问：这句话在句式上有何特点？你还能找出类似的句子吗？明确：句式整齐、对称，有一种独特的对称美，互相映衬，很有情趣，写出了慈母孝子之间爱的深沉，和睦家庭的宁静温馨。类似的句子还有七句，此处省略。这种对称的句子为文章内容服务，作者站在人生的中点上， 一边是长辈， 一边是后代，这样
11、写既表现了作者强烈的责任感，又体现了作者挚爱生活， 品尝人生甜美的无穷韵味。关于文章选材的角度、情节的安排、细节的刻画，可能会有如下问题出现：（1）题目 “ 散步 ” 是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗？请你换一个角度为本文拟一个标题，并说明理由。明确：文章选取家庭生活中平凡而又内涵丰富的一个镜头散步，加以渲染，展示人间真情，表现千百年来中华民族的传统美德，以小见大，很有艺术性。当然，也可以说不好，只要言之成理即可，鼓励创意。如有的同学以“ 责任”“三代人”“路在延伸 ”“背（ bi）” 为标题，教师应当肯定。（2）“ 文似看山不喜平 ” ，本文情节简单，作者却写得饶有兴味，发人
12、深思，奥妙在哪里？明确：本文作者采用了尺水兴波、一波三折的写法。在情节的起伏跌宕中，体现了一家三代人温和、谦让、体贴的浓浓的亲情。（3）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“ 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 我们都笑了。提问：这一 “ 前” 一“ 后” ，一“ 叫” 一“ 笑” 描绘了一幅怎样的动人情景？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 明确：写出了一家祖孙三代互敬互爱、和睦相处的动人情景。（4）
13、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“ 走大路。 ” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“ 还是走小路吧。 ”提问： “ 我” 为什么要委屈儿子， “ 我” 处事的原则是什么？明确：“ 我”“走大路 ” 的原因表现了 “ 我” 对老人的孝敬； 母亲改变主意， 顺从孙子，是对孙子的怜爱。 这段话表现了一家人尊老爱幼的骨肉亲情，从中看出 “ 我” 处事的原则是 “ 孝” 。关于文中两个写景的段落， 有的学生可能会提到写景笔墨简省，有神韵，教师可适当引申：第四段是对南方初春田野的描写，“ 新绿”“嫩芽”“冬水” 的水泡分明是春的气息的透露， 它显示了不可遏止的生机， 这是对生命的高歌和礼
14、赞。 第七段描写母亲所望到的小路远处景物，字里行间流露的正是一种对生命的珍爱。两处景物，看似简短，实则蕴含美妙的意境和深刻的哲理：春天来了，一切都要从头开始，是该抖抖精神，抖去冬日的慵懒；也得活动活动筋骨，用充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。五、悟读课文，设置情境，练习说话假如，当你与爷爷、奶奶或外公、外婆或爸爸、妈妈或其他家庭成员为一件事有了分歧，后来分歧得到了圆满解决。请仿照课文相关情节，学说一段话，要注意刻画家庭成员，如神态、语言、心理等。选几位在班上交流。六、课堂小结莫怀戚先生犹如一名技艺高超的摄影师，以其敏锐的观察力， 抓住了家庭生活平凡的一个镜头 散步，写出了一家三代之间真挚
15、而深沉的爱。语言优美凝练、细节动人，景物描写富含意蕴，值得借鉴。是的，亲情是美好的，它像美酒一般的醇香醉人， 像橄榄一般的有滋有味。 我们在成长中解读亲情， 我们在成熟中品味亲情，传递亲情。七、布置作业1仿照句式，再写一句。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。2阅读课本 P127林文煌的三代，与课文比较，哪个故事更感动你？说明理由。活动与探究1写作活动设计（1）少年的时间， 许多是在家里度过的， 对家庭生活最熟悉， 感受最深。 散步就是反映家庭生活的文章， 读起来使人感到亲切有趣， 容易触发联想， 从而产生写作欲望，请通过生活细节来展现你家庭生活的和谐与温
16、馨。（2）本文写景饶有诗意，也有深意，试选择你熟悉的并有所感的一景，也作这样的描述，注意抓住特点，表达自己的感情。（100字左右）2关于组织以 “ 拥抱亲情、感悟亲情 ” 为主题的故事演讲会的设想现代家庭中，我们无不沉浸在浓浓的亲情中。有些过于平淡，你忽视了；有些比较常见，你没在意。 请从记忆的沙滩上捡拾这些漂亮的贝壳吧，那就是你闪光的童年。以此为话题，组织一次以“ 拥抱亲情，感悟亲情 ” 为主题的故事演讲会。3星期天，给同学们布置一次特殊的家庭作业，给爸爸或妈妈洗一次脚，给他精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - -
17、 - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 们一次成长的机会，在实践中，让他们感悟亲情。4探究性思维训练课文中，在我决定顺从母亲走大路， 决定委屈儿子时， 没有写儿子的反应和妻子的反应，你能对此进行合理而又大胆的想像吗？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -