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1、2022实践教学总结精选实践教学总结4篇总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是我为大家整理的实践教学总结4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。实践教学总结 篇1综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。本学期2年级综合实践活动选择了“水果”这个主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，学生通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了观赏
2、，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动学生主动参加社会实践，培育自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得肯定的成果。一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，变更了学生的学习模式，培育了学生实践实力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习爱好，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的亲密协作中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成果。通过这些活动，使学生
3、更宠爱文学学问，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校内文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就须要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的干脆目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步相识自己存在的价值和意义，这就须要学生自己去探讨生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，留意引导学生进行社会调查。如调查家乡水果的生长过程等，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清晰的相识。这些学生都比较简单进行，做得
4、特别好，熬炼了实力。三、实践与理论紧密结合，培育学生动手动脑的创新实力。综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手
5、、独立制作、体现特性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有实力、有志向的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组织了小制作竞赛、设计大赛等等，学生的动手实力及创新实力得到了提高。四、综合实践编书工作。本学期，学校安排了各年级部编纂综合实践教科书的工作。本组老师都能仔细查找资料和相关图片，细心设计、排版，力争做到最好。总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合实力，实践实力，动手实力。实践教学总结 篇2一、体育教化专业教学实践基地运行现状（一）教学实践基地类型单一，与就业脱节目前，我校体育教化专业仍是以培育体育老师为目标，实践教学内容仍大多集中在
6、对学生运动技能训练、教学技能学习、教化实习等方面，选取的实践教学基地多以中小学为主，忽视了对体育运动相关行业学问信息的拓展和认知，忽视了对学生沟通实力、协调实力、组织实力的培育和熬炼，不利于学生的就业和将来的职业发展。（二）重视程度不够，机制不健全从学院到老师，对教学工作要求特别严格，考察制度健全。相比之下实践教学工作考察制度松散，老师也普遍存在不重视、走过场的心态，没有明确的教学目标，没有对教学结果进行有效的考核，导致学生将实践学习机会视为休息放松的好时机，没有充分调动学生学习的主动性和能动性，使本就不多的实践教学机会没有取得良好的教学效果。（三）校内教学实践基地的建设未得到重视，课程设置不
7、合理校内教学实践基地的实践教学课程支配，通常是以传授体育学问和体育技能为主，学生以听课学习为主，实践教学更多地停留在运动项目学习、运动技能练习层次上，实践教学方式陈旧，缺乏创新，没有供应对学生教学组织、指导健身、赛事组织与裁判等实践实力训练的相关课时支配。（四）校外教学实践基地的培训意识不强除中小学外，其它的体育培训机构、运动健身企业等多为私企，且普遍规模较小，他们以追求经济利益为目标，对学生实践培训的重视程度不够，没有系统的培训课纲，只是就一些表面的肤浅的工作流程等做一些简洁的介绍，学生没有机会全面的了解或参加实践工作，达不到让学生全面了解该职业特点，熬炼实践本事，提高职业阅历的目的。二、体
8、育教化专I教学实践基地建设的建议（一）紧扣实力培育，紧跟学生就业方向，拓宽教学实践基地建设渠道结合近年来体育教化专业毕业生的就业方向，加强对相关行业产业的调查了解，拓宽教学实践基地的选择方向，反复探讨，确定更多适合本专业学生就业的行业领域，从中选择规范的单位与之合作，建设实践教化基地。如针对培育学生沟通沟通实力，选择房地产公司、商场等从事销售行业的企业进行专项培训；针对培育学生的组织协调实力，可以选择中小学校，参加学校综合性运动会的策划、裁判等工作，熬炼学生的组织协调实力。（二）明的确践教学工作的重要性，加强老师学生的思想引导学校应加强制度建设，明的确践教学目标和考核机制，增加实践教化课时比重
9、，加大实践教化基地建设上的资金投入，加强负责实践教化基地建设的学校主管部门和体育专业院系的协调协作，在实践教化基地的建设上加强沟通，使之更好的为实践教学工作服务。体育教化专业老师应更好的探讨教学与实践的关系，加强实践教学教案的编写工作，使实践教学工作更加有效的提高学生的实践水平和综合素养，使之更适合社会的须要。同时应提高学生对实践教学课程重要性的相识，调动学生学习、实践的主动性、主动性，使学生在参与实践教化课程时更好的理解所学专业学问，了解所从事的实践工作的特点和内容，明确以后的学习目标，为毕业后的择业和职业发展打好基础。（三）充分发挥校内教学实践基地的作用，科学支配相关课程校内专业设施相对齐
10、全，应充分发挥设施优势，为学生实践供应保障。学校应加大校内教学实践基地的建设投入，结合体育教化专业毕业生的就业方向，设置相应的教学实践设施，如健身器材、广场健身设施等，并设置相关实践课程，为每位学生供应实践机会。学校应主动聘请相关专家、行业优秀人才等作为实践教学工作的指导，对从事实践教学工作的老师进行培训指导，提高实践教学工作的整体水平。在课程设置上，应增加赛事组织与裁判等内容的教学实践活动，提高学生的专业水平和组织协调实力，增加学生对专业的酷爱和职业信念。（四）加强校外教学实践基地的实践教学效果每一处校外实践教学基地的建设都凝合着学校相关部门、老师的心血，应充分发挥其教学实践作用，使之能更好
11、的为学生的学习、实践服务。针对不同类型的教学实践基地，学校应依据其特点，适时的支配教学实践活动，明确教学实践目的，提出教学实践培训的纲要和内容，与教学实践场所供应方签订具体的教学实践合同，为教学实践工作的开展供应保障。带队老师应严格根据合同规定，落实教学实践培训的内容，使每位学生在校外教学实践活动中，真正的得到熬炼和提高。实践教学总结 篇3综合实践活动做为一门课程，其教化教学方式是活泼、多样的，这主要取决于活动过程是否有意义、好玩味。所以它决不仅仅是一节课，更重要的是通过活动加深学生对社会的了解，学会独立思索，发觉问题，迈向社会，主动参加调查探讨、开拓视野，积累阅历，丰富自己的课余生活，实现与
12、自然、社会及自我的对话与联系。我谈谈这次综合实践活动顺当开展的几个关键点。一、活动主题确定的自主性活动主题的确定，应当基于学生对自然、社会和人自身的关注、酷爱，主题的确定过程也是培育学生发散思维、提出问题、探究问题的过程。我提示学生可以从身边，自己感爱好的内容、事物中去思索、发觉，选择的范围非常广。最终确定大主题时，我们采纳提出问题小组归纳提出主题集体决议的形式，再依据同学们的爱好爱好选择子课题(小主题)，探讨其中的某一方面，自愿组成活动小组，开展探讨。二、活动安排制定的有序性无规则不成方圆，安排的制定有助于学生全程实践活动的有序开展：分工合作，逐层深化，有的放矢，张弛有度。先做什么，该怎么做
13、，接着做什么，可能会遇到什么问题，该怎样解决。特殊是某些细微环节，须要制定更具体的安排，这就须要老师细心的指导，比如学生安排去采访某个人，师应提示学生采访前要先把打算采访的时间，采访的问题预设好。三、活动过程开展的敏捷性综合实践活动的课堂是开放的，天地之间的全部空间、万物都是他们学习的课堂。综合实践活动的开展应当是赐予孩子更广袤的空间，去社会上调查、探讨，把学习的外延逐步扩散到家庭、社会及各个层面上。应大胆放手让学生真正去动手、去实践、去探究。走出课堂，脚步迈向社会去调查、记录、访问;团结协作，学会解决问题，比如制作手抄报，同学们分工合作，有的排版，有的查资料，有的画图，有的写材料;动手实践，
14、融入真实情感，比如孩子对种植蔬菜非常感爱好，便让他们亲自动手，在种植、哺育过程中触摸着小生命，记录下它们成长的轨迹，感受生命成长的点点滴滴，感动着自然与生命的奇迹。当然，在活动开展的过程中也遇到很多客观和主观的困难：如何选定主题?搜集到的资料繁多，从何入手归纳?实践活动开展的时间跨度太长，如何合理支配活动的时间?如何应对来自家长方面的阻力?总的来说，本学期综合实践活动的开展还是取得了可喜的成果，但这还只是一个开头，一个源头。今后我们会把综合实践的触角伸向更多的角落，与更多的学科融合，沟通课堂内外，糅合学科学问，增加学生的实践运用实力。实践教学总结 篇4“先学后教，以学定教”虽简洁几个字，其中蕴
15、含的却是先进的教学理念：“老师的责任不在教，而在教学生学，”更能体现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教化思想。小学语文课程标准支出：主动提倡自主、合作、探究式的学习方式，变更过去的传授式学习方式，把学生看作学习的主体，发展的主体，培育他们的创新精神和实践实力。古人云：“凡事预则立，不预则废”。预习有助于培育学生良好的学习习惯，有助于了解下一节要学的学问点、难点；更有助于提高课堂效果。课前预习是阅读教学的起始阶段，虽然是在课前，但却是阅读教学不行缺少的环节。预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过程。预习的深化与否，效果好坏，干脆影响着学习语文的效率。传统预习最常见的方法就是让学生
16、回家看看将学习的内容，无非是削减一些“拦路虎”而已。这样做法的根本缺陷在于使学生的视野局限现成的学问，忽视了学问产生的过程，忽视了在预习过程中体验和感受。那么，怎样使预习变得好玩，好玩，充溢乐趣，甚至在无形中，就接受了，感悟了，积累了？通过第一阶段“以学定教”的学习，我深深感悟到；我们在平常的教学中，老师肯定要留意创新预习方法，不断给学生新的面孔，将学问性与趣味性结合起来。针对不同的课文，巧设预习题目，实行不同的预习形式便可让学生感到耳目一新，进而各显神通。1、 巧设识字妙招依据小学生喜爱爱动脑筋的特点，新课前，我让学生为新课作谜面让老师和同学们猜，比如：“瓣”猜的谜语是“辛辛苦苦来种瓜”等，
17、给字宝宝照挚友，例如“未“与”“末”；编顺口溜，例如“巳、己、已、”三字让学生自编儿歌这样一来，学生们在不知不觉中就牢牢记住了生字的读音，既避开了吃力不讨好的重复机械抄写，又大大激发了学生们的创作潜能。真是一箭双雕。2、 巧记好词佳句有些文章，或语句美丽或重点句集中突出。预习这样的文章，可以试着让学生进行摘抄并赏析，再辅之以美读。既让学生在预习中选择自己认为生动有没得或自己认为重要关键句子，将其摘录下来，并对其中的关键处加以点评赏析，例如在教鸟的天堂第一课时，学生在预习前我以“这是一课（ ）的大榕树，我是从文中（ ）看出来的，我想把它读给同学们听”，在这样的预习题目前学生的心境是自由自在的、轻
18、松而开心的，在这样的预习题目前，每一个学生都能有所收获，从而品尝到胜利的喜悦，又为理解课文打下了很好的伏笔。3、会质疑问难“学起于思，思源于疑”。平常我常激励学生在预习中主动发觉问题，提出问题，自觉地在学中问，在问中学。在起先时，学生们会提出很多与课文内容关系不大的许多问题，而后我又告知学生“要想得到聪慧的答案就要提出聪慧的问题”，从敢问到善问是一个质的飞跃。一段时间下来，学生总结了很多质疑方法，如：可以从题目入手质疑。在教爬山虎的脚时学生质疑“爬山虎的脚长在哪儿？爬山虎脚的样子？爬山虎怎样爬？”还可以从文章中心句质疑，在执教鸟的天堂一文时，抓住“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂
19、呀！”学生们质疑：为什么昨天的我眼睛骗了我？为什么第一个鸟的天堂加了引号？为什么其次个鸟的天堂不加引号？此问题正是教学的难点，也是文章的重点。还可以在文中随时质疑，又如在执教爬山虎的脚一文时讲到爬山虎叶子时，学生又提出“写爬山虎的叶子与脚有什么关系？”此问题的提出正好是我担忧上课时难讲的问题，一问道破“天机”，验证点不攻自破，同时为讲课文内容奏响了序曲。4、天高任鸟飞，海阔任鱼跃鸟儿们在天空翱翔，才知蓝天的辽远，鱼儿在海中畅游，方知大海的宽阔，孩子们在书中欢乐阅读，就知学问的奇妙。小学语文教材中有不少课文值得发散，如预习寄小读者布置阅读冰心的再寄小读者冰心散文集，预习猴王出世让学生去读西游记，
20、预习卖火柴的小女孩时布置阅读安徒生的其他童话作品又如在执教一封从南极来的信让学生搜集南极的资料，在教鸟的天堂一文时搜集大榕树的图片与百鸟齐鸣的图片，这样让学生增长了很多课外学问，提高了审美情趣，开阔了眼界，也为讲课文做了铺垫，更培育了学生搜集信息与处理信息的实力从预习作业中走出去，语文的世界将更精彩，阅读的天地也将更广袤预习，是学生学习语文的一把金钥匙，用它去开启学问的宝库，预习把学生推动一个全新的求知领域，通过预习有所感，有所悟，有所得，更有所问。学生必会满怀信念地、主动地参加到课堂中来。通过预习真正感受到胜利的欢乐，提问的喜悦，学生就会乐于自学，也为我们的有效教学拉开了帷幕，奏响了序曲。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页