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1、2022年班主任培训活动方案 在优秀老师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象实行探讨的看法。老师并不把现成的结论、对某肯定理的正确性的证明告知学生。下面是我为大家带来的班主任培训活动方案，希望大家能够喜爱! 班主任培训活动方案1 一、指导思想 老师的专业水平是老师从事教化工作的生命，为更好地落实市教化局关于全面开展中小学校本培训工作的看法，我校以教化部颁发的中小学老师接着教化规定基础教化课程改革纲要(试行)的精神为指导，主动探究以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的培训模式，充分发挥培训功能和优势，促进老师专业化发展，努力营造老师终身教化和可持续发展的良好格局。 二、培训目
2、标 紧紧围绕基础教化课程改革，落实素养教化，通过培训，使广阔老师转变教化观念，提高教化教学实力、教化创新实力和教化科研实力，全面提升老师队伍的整体素养，促进老师专业化发展，适应基础教化改革与发展须要，为提高我校教化教学质量奠定基础，同时促进老师向现代型老师转变。 1、建立主动参加，开放高效，满意老师自主性选择学习须要的老师培训机制。 2、更新教化观念，形成一支具有肯定规模的适应课程改革须要的现代型老师队伍。培育一批在课程教材改革的理论与实践上有肯定教科研实力的探讨型老师。实现从职业型向事业型、阅历型向科研型、高学历向高实力、书匠型向学者型的转化。 3、驾驭现代教化技术，提高老师获得、处理和利用
3、教化信息的实力，逐步养成上网查找教化资料的习惯。具有应用现代教化技术开展课堂教学的实力和撰写教学反思、博客的实力。 三、培训对象和内容 (一)培训对象：全校教学岗老师。 (二)培训内容： 1、以教化法规为主的师德培训 以 “三个面对”教化思想为指导，以教化法义务教化法、老师法未成年人爱护-法和中小学老师职业道德规范为依据，对老师进行政治思想教化、心理健康教化、法制教化和职业道德教化，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业道德观，提高思想修养及心理素养，强化老师自身修养，建立新型的师生关系，塑造良好的老师形象。 2、以新课程为主的现代教化理论培训 仔细学习新的教化理论，学习新课程改革的
4、指导思想、改革目标及相关政策等。重点以基础教化课程改革纲要、学科课程标准、学科教材及学校组织的老师读书为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨沟通，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。促进老师在教学实践中探讨驾驭实施新课程的有效教学方法和手段。 3、以信息技术为主的教化教学技能培训 随着规范学校的创建，以及专有老师的配备，办学条件的现代化，在全体老师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训;一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教化教学的培训。全员普及培训电子办公所需的基本学问、基本操作。培训计算机和网络的管理，博客、电子白板应用等内
5、容。引导老师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上，从而使老师养成擅长沟通的习惯，进一步转变其教化观念。 4、以教化教学课题探讨为主的教化科研培训 教化科研实力是老师培训的一个重要内容，老师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教化科研基本方法的培训。注意老师教学科研意识和实力的培育，依据本校、老师本人实际，针对当前教化教学中的实际问题，特殊是基础教化新课程实施中的问题，围绕中心校教化教学科研课题，有效地开展课题试验。引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训，不断提高教化科研的专业技能水平。 5、以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理实力培训 作为一个
6、课堂教学的组织者、班级管理工作的组织管理者，老师的组织管理实力特别重要。要为老师供应沟通平台，让老师组织管理中出现的问题刚好得到解决，让优秀的阅历能得到推广，促进老师教学组织工作水平不断提升，班级管理工作上一个新台阶。 四、培训方式和方法 (一)基于网络的开放的培训方式。 利用网络资源，激励老师主动从网上寻求学习资源，促进老师自主学习。任课老师随时将学习探讨的成果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源、信息。定期由学校举荐并筛选出一个反映教化教学热点、难点、疑点、焦点的博客，作为学习主题，让老师围绕主题进行学习探讨。 (二)基于校内的培训方式。 以专题讲座、论坛、课例、试验、研讨、观摩、小组沟通
7、、答辩、案例分析等形式，主动探究“参加、互动、合作、探究”的培训模式，提倡以学习型团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和探讨性学习等敏捷多样的学习方式，使老师在“做”中“学”，在实践中反思、探讨、进步、提高。 采纳三级培训机制： 1、校级培训：学校经过调查了解，依据老师普遍性实际须要，组织开展全校性的校本培训活动。 2、教研组培训：依据各教研组特点，开展与各教研组专业紧密关联的培训内容。 3、自我培训：老师制定个人发展安排表，依据自己发展安排，为自己设计特性化的培训方案(方案经校本培训工作小组审核通过后方可执行，并进行评价考核学分)学校为老师建立成长档案。 (三)校际之间合作培训形式 与兄
8、弟学校组织开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同发展，让我校老师得到更多培训机会，得到更多收获，同时也可以宣扬我校优秀的教化人才和资源，提升学校形象。 五、措施： (一)提高对校本培训的相识是做好工作的关键，要加强学习，把校本培训与老师的专业发展和学校办有特色结合起来，切实搞好培训工作。 (二)加强校本培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关纪录，仔细落实培训方案。 (三)走出去，请进来。进一步深化支教活动，与兄弟学校每学期进行有安排的互动沟通。如：沟通教改观念 互听教改课并进行研讨教改展示课。 (四)发挥_老师的带头作用，指派他们担当校本培训任务，设计方案，组织实施，在
9、理论与实践两层面都提高，促其向探讨型老师发展。 (五)校本培训与课题探讨相结合。围绕课题探讨工作，把每一位一线老师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强沟通，互帮互学，共同提高。 (六)师徒结对，开展好青蓝工程，充分发挥老老师“传、带、帮、扶”，使年轻老师快速成长。 (七)学校依据课题和业务探讨须要，以“读书”为载体，以开展“校内文化”活动为契机购买相关教化书籍，老师完成自学笔记、读书心得。 (八)为每位老师建立业务成长档案，刚好收集相关资料和成果。 (九)加强校本培训的过程管理，留意培训效果，做到“六有”，有考勤记载，有培训讲稿，有自学安排、学习笔记、体会(或反思材料)，有活
10、动总结，有阶段性检查记载，有考核奖惩兑现记载。 (十)进一步强化校本培训档案管理，指定专人负责，专柜保管，确保档案规范详实，使校本培训工作有序开展。 六、管理与考核： (一)管理 老师培训实行学时学分管理。上级规定各种培训的学时学分，学校负责组织实施，培训者进行记录，学期末，由学校负责接着教化人员记录老师参与培训的学时和学分。 培训过程中要做好培训记录(包括：培训时间、培训内容、参培老师、培训形式、主讲老师等)。 各项培训统筹支配，统一协调，培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺当。考核结果纳入老师业务考核内容。每次培训结束后要有专题汇报，对老师进行移植培训。 (二)考核
11、。 每学期末对每位老师参加校本培训活动状况进行考评，并将考核结果纳入教职工工作综合考评。考评实行记分制，详细细则如下： 1、按时参与每次校本培训活动记6分，缺席一次扣2分; 2、参与校外各级培训活动每次记2分; 3、按时上交各类材料，每份记1分; 4、主持校本培训活动每次记3分; 七、组织领导 成立校本培训领导小组，了解学校老师教化教学水平实际现状;明确学校老师队伍建设发展目标;制订校本培训整体方案;落实校本培训详细活动;评估老师参与校本培训的实际效果。 班主任培训活动方案2 一、语文作文教学专项培训 培训时间：x月x日，上午8：10，时间一天。 培训地点：x小学x 培训主题：_教授欢乐语文教
12、学方法 参与人员(8人)：_ 二、后备干部培训 培训时间：x月_日 上午8：3011：30 下午1：304：30 参与人员：_ 培训内容、日程支配： 三、名师团队建设工程人选培训 培训时间： x月x日_日 培训内容：了解和学习最新的教化理论和方法;提高实施新课程课堂教学的实践实力;培育教科研实力，促进专业自主发展;解读名师成长之路。 参与人员：_ 四、_省小学老师远程研修 (一)研修时间： (二)研修内容： 以教化部各学科修订后的义务教化课程标准内容框架，分上、下篇。上篇1个模块，包括课程标准的顶层设计(课程定位、性质、课程目标、设计思路等)，课程标准修订背景和主要修订内容。下篇5个模块，按课
13、程内容板块或围绕基于课程标准的教学设置专题。 (三)研修名单及地点 (四)研修要求 1、保质保量培训任务。 指导老师：全程参加课程学习，阅读、点评本学科老师作业，回答学员问题。 研修组长：组织、督促本组老师仔细学习，阅读、点评本组老师作业。 学员：每专题一个作业，不得少于600字;学完专题学习引导所列内容，完成回馈练习;每专题发帖不少于5次，共发帖不少于40次;参与在线研讨，每次研讨发帖数不少于3个;阅读各专题课程简报并发帖;全程参加本组磨课，完成本人担当的磨课任务，其中发文章1篇或网上发帖5次以上;参与研修组的各项研修活动。 2、全程参加，守时守纪 强化时间意识、纪律意识。全员参加、全程参加
14、，不得无故缺训，保证学习时长。通过签到、点名、抽查等措施，加强集中研修期间的过程管理，确保每位老师每天都能“来得了，坐得住，学得好”。 3、培训要修身养德。 每一名参与远程研修的老师搞好个人修养，克服浮躁心和敷衍心，认仔细真、兢兢业业地做好研修学习，加强反思与提升。独立完成作业和跟帖，坚决杜绝抄袭和粘贴， 一经核实，培训考核为不合格。 (五)研修考核 1.参训老师、指导老师、研修组长达到合格标准，语文、数学、英语在信息管理系统个人电子帐户记入A类学分24分，其他学科计入18分。对达不到合格标准的指导老师、参训学员不计学分。 2.将研修数据、参训表现纳入级部位次管理与老师个人期末考核。 班主任培
15、训活动方案3 一、培训目的 本次培训以进一步聚焦到“二期课改”的实施和课堂教学改革，努力提高老师整体素养，提升教化教学的质量和水平为目的，贴近课堂教学实践，着重解决“二期课改”推动中迫切须要解决的问题，通过理论学习、案例剖析和沟通研讨，提高老师对二期课改的.相识，增加工作中的信念，改进教化教学行为，主动提倡和实施有效教学，提高课堂教学效率。 二、培训主题 课堂教学的有效性 三、培训内容 因各科在课改推动中遇到的问题不同，老师的状况不同，为增加培训的针对性，切实解决老师面临的问题，故本次培训内容不作统一规定，各科教研员依据学科老师所面临的共性和难点问题，选择组织培训内容。 四、培训方式 本次培训
16、实行集中培训的方式。集中培训的时间为1天。在培训过程中，各科会依据培训内容，组织专家报告、老师阅历沟通、分组探讨、集中沟通等多种形式，提高老师的参加度，从而达到提高培训实效性的目的。 五、培训考核 本次培训属于老师培训，全程参与集中学习并完成培训作业者，可获得2个学分。老师按要求参与集中学习，不迟到、不早退，若有事请假，需出具学校盖章的请假条。培训作业需在培训结束后的一周内，挂在区教化信息网教化论坛相关学科论坛上。 六、培训支配 本次培训地点：z区老师进修学院(详细教室支配见当天电子屏幕);培训时间：原则上小学、幼儿园支配在x月x日，初中支配在x日，中学支配在_日，但因学科不同，其中有些改变，
17、详细请看培训支配一览表。(另各学科各年段参与培训的对象不同，请参看表中对象一栏)早上培训时间为8：00-11：30，下午培训时间为12：30-3：30。若当天下午接着培训，统一支配午餐。 班主任培训活动方案4 为全面推动我校教化教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面提高我校老师的师德修养、课堂教学水平，造就一支在教化教学实践中发挥示范带动作用的_老师队伍，进一步加大_老师培育的力度，使_老师快速成长，依据学校老师队伍建设的须要，以“让老师与时代一齐进步，让老师与学生共同成长”为培育目标，遵循_老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型_老师队伍，为
18、学校教化教学的持续发展奠定基础。制定_老师的培育方案。 一、培育目标 1、培育_老师尊师爱校，酷爱教化事业，具有良好的师德修养、现代教化观念和创新改革意识。 2、培育_老师刚好了解国内外最新的教化教学理念，了解教学的发展趋势，熟识驾驭先进的教学方法，提高教学基本技能。 3、提高_老师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为构成独特的、特性化的教学风格奠定基础。 4、透过培育，使_老师在思想政治、职业道德、教学观念、专业学问、教学技能和科研潜力等方面得到全面提高，成为我校教学科研潜力和教学示范潜力的典范。 5、使他们成为我校一线老师_，担当起我校教学的主要重担，成为各学科教学的
19、带头人。 6、使_老师具有较强教化科研意识和必需的探讨潜力，重视教化教学科研活动，依据教化教学改革的目标任务，开展教改和课题探讨，擅长总结阅历，具有较高的教化理论水平。 7、促使_老师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校老师队伍，实现学校老师共同成长的远景。 二、培育对象 1、任教3年以上，年龄在45周岁以下，重点是培育有前途的中青年老师。 2、各学科的优秀老师，学科教化教学带头人、先进工作者优先。 3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论学问和必需的教学阅历，教化教学成果优秀者。 三、选拔程序 教研组举荐，教育处审定，由学校_老师领导小组批准。 1、_老师一般每年选拔调整一次
20、，每学期进行考核。 2、原则上，学校各学科按实际状况确立1-3名_老师。 3、学校建立_老师信息库，后备队伍_老师信息库，逐层选拔培育。 4、建立公开、公允、公正选拔的机制。 四、岗位要求 1、爱岗敬业，教书育人，勇于创新，精彩地做好本职工作。 2、系统驾驭现代教化理论和技能，自觉更新教化观念，提高业务素养和教化教学水平，努力构成个人风格，成为本学科教学和教化科研的带头人。 3、坚持工作在教化教学第一线，发挥示范带头作用;担当示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教化教学质量的提高。 4、每学期至少上一节校级公开示范课。 5、每学年至少带一名徒弟。 6、每学期在学校教研活动中听课不少于20课时
21、，评课不少于5课时。 7、每学期精读一本教学专著并撰写读书笔记。 8、每学年完成一篇较高质量的教化教学论文和两篇教学反思。 9、每年在县级以上刊物或学术会议上发表2篇专业论文、阅历总结或科研报告。 10、每学期撰写_老师工作总结，主动协作学校对_老师的考核。 五、培育资料与要求 我校对_老师的培育主要实行理论与实践相结合，走出去与请进来相结合，集中培训与个人钻研相结合，观摩与示范相结合等方式。以在校内培育和校外培育相结合的方法，主要以校内培育为主、教研组培育为重点和校外培育为辅，严格根据“高标准、严要求、全面性与专业性、共性与特性相结合”的原则进行培育。在培育过程中，实行跟踪问效的形式，有效管
22、理，刚好指导，重点考察，全面考核，保证培育的质量。 (一)校外培育 1、激励_老师实行不同方式提高自己学历，目标是越高越好。 2、激励_老师参与各种与本学科相关的学科培训，丰富自己的专业学问。 3、激励_老师参与各种与本学科相关的研讨会、观摩会，拓展老师的视野。 4、激励_老师参与各种学术沟通会。 5、激励_老师外出进修、培训。 6、与友好学校进行沟通，撰写心得体会。 (二)校内培育 立足于工作实际，从老师可持续发展和终身学习的战略高度动身，本着前瞻性和实效性相结合，统一标准和按需施教相结合，整体提高与重点突出相结合，学科建设与教学探讨相结合的原则，分阶段、有步骤地进行。 1、第一阶段：确立培
23、育名单、培育资料和方式。依据我校的特点，结合学科特色，由各教研组推举_老师名单，教育处进行考核、筛选，然后透过听课、座谈，全面考核，最终确定_老师名单。 2、其次阶段：透过自修、参与讲座、教学实践与专题研讨等方式，不断提高_老师的水平。_老师校内培育的培育资料主要包括： (1)开展有针对性的讲座。讲座类型讲座资料讲座人员职业道德与师德修养老师职业道德修养与师德师风建设如何当好一名小学老师现代教学方法现代教化技术理论如何上好一堂课科研实践潜力如何做好教研。 (2)上好示范课与观摩课。以课堂教学为突破口，带动老师各个教学环节的扎实落实。每期至少在本科组或全校开展一次示范课或观摩课，真正到达_老师的
24、示范性。示范课应强化教学环节的规范化管理，对老师备、讲、批、辅、考等环节都应规范、科学、合理。课后，应针对听课状况进行群众研讨、评课，以促进老师的专业化发展。 (3)加强听课、评课。_老师听课应有硬性指标，每周不少于2节，做到听课有记录，有举荐，有听后感。透过他们的带动，要在老师中掀起互听互评、推门听课、相互提高课堂教学效果的热潮，让新老老师都有不同程度提高。 (4)加强自修。每位_老师要加强自修，要有实际的自修资料，有定期的自修笔记。 (5)开展优秀教案、优秀课等评比活动，并激励_老师参与各级各类教化教学竞赛，使其在实践中、在竞争中得到熬炼和提高。 3、第三阶段：培育评估与成果沟通组织相关部
25、门和人员定期对_老师所上的示范课、上交的材料，如教学论文、心得体会、读书笔记进行评审考核。对优秀的成果进行观摩、沟通，适当时候进行公开展示。 (三)培育要点 1、提高_老师思想道德素养。深化开展师德教化，增加老师忠诚教化事业的职责感、使命感和提高教学质量的自觉性。使_老师在思想上注意以人为本，在工作看法上注意服务学生，在工作作风上注意廉洁从教，在教化行为上注意规范执教，塑造老师良好形象。 2、加强专业教学改革与探讨力度，提高业务水平。在_老师中实施“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量
26、要“高”。每位_老师至少细心打算一堂生动精彩的教研组级公开课。相同学科的老师要透过同课异构的形式展示一节观摩课。同时对_老师进行专人培育，要求能够敏捷运用多媒体手段教学。 六、相应的待遇 1、为在培育范围内的老师带给参与高层学术沟通、高效培训和外出学习、考察、探讨的机会。 2、各级各类的评先、评优、职称晋升将优先思索培育对象。 3、学校中青年_老师举荐参与县级中青年_老师评比。 七、管理和考核 _老师考核是_老师培育的重要资料。_老师培育方案由学校教育处负责制定、管理，各教研组亲密协作、落实。培育过程实行动态管理，定量考核，做到有标准，有落实，有检查。_老师的日常考核工作由教研组负责，实行业绩
27、为主的动态考核管理机制。对_老师建立定期考核、科学评估、动态竞争的管理机制，建立_老师的业绩档案，依据培育安排和目的要求，结合学期、年度考核，对_老师的履职状况、教学状况等，进行综合考核，考核结果由学校教育处备案。 班主任培训活动方案5 以党的“_大”精神和科学发展观为指导，以提高我校老师的品德修养和业务实力为核心，以健全培训制度和增加效果为主线，全力提高我校老师的总体素养。 学校实行“上联外挂”的培训模式，主动完成上级组织的培训任务，努力聘请名师来校讲座，提高校本培训的质量，完成_个校本培训学分。努力做好第一轮校长培训、“领雁工程”和山区_老师的培训。加大接着教化的力度，重视老师学历的再提高
28、。详细做到 (一)结合“老师素养年”活动，全面提高老师素养 依据我校“老师素养年”活动实施方案，重点做好以下几项工作 1、营造读书学习气氛，激励老师阅读三本以上教化理论书籍，仔细书写读书评论或读后感，提升自己的理论素养，开展相关读书活动，沟通读书心得。 2、主动完成“老师素养年”活动的八项内容，把“老师素养年”活动融入到正常的学校管理和老师的教学中，做好检查考核工作。 3、老师主动开设教化教学博客，通过博客平台，沟通思想，提高写作水平。 (二)、加快_老师、班主任培育，加强老师队伍建设 1、制定_老师培育安排，充分发挥教研组长、备课组长的学科带头人作用，邀请瑞安教化部门的专家来校作专题讲座，并
29、开出公开课，进行教学指导，努力提高教学水平。 2、加强对班主任培育对象的管理，协作市局集中专题培训，在校内让他们开出示范课，做好专题讲座，达到老师共同提高。 3、开展师徒结对工作，在带好年轻老师的同时，提高自己，达到教学相长的目的。 (三)立足校本，主动开展主题研讨活动 1、主动开展学校“四个一”活动(一次读书心得沟通、一次课件制作评比、一次校级论文竞赛、组织好一次“老师素养年”活动和校本培训的检查考核); 2.仔细做好片区教工象棋赛; 3、仔细做好片区在我校(_市级)学科教学活动; 4、仔细做好与新纪元学校的学生手拉手帮扶活动; 5、开展一次家长开放日活动，在活动中让家长走进教改，走进课堂，
30、走进老师发展。 (三)、协作上级教化部门，做好老师各类培训工作 1、做好各级各类培训，帮助老师对课改实施工作进行仔细的总结、反思，提炼胜利的阅历，寻求薄弱环节，实行相应的措施，以加快我校课改的步伐。 2、一年一度的暑期师德培训工作，依据学校实际制定安排，实行多种形式，做到集中与自学相结合，并做好管理登记工作，使师德培训真正收到实效。 3、重视班主任全员培训工作，主动协作市局工作支配，使每位班主任在规定的内容、学时上达到要求，力求此项工作全面到位，促进班主任队伍建设健康、有序发展。 第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页