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1、在沙漠中心教学设计 【学习目标】 1、了解作者及其作品;识记并理解文中的生字词。 2、学习专心理描写塑造人物、表现人物性格的写法;感受主子公的心路历程。 3、体会生命的意义,培育正确对待挫折和失败,以及克服险境、勇于拼搏的精神。 【课前预习】 设计 一、预习导学 1、给下列加点字注音。 乙醚( ) 虫豸( ) 硌( ) 犁铧( )( ) 脐带( ) 真谛( ) 噎( ) 筛糠( )( ) m zh g l hu q d y shi kng 2、依据下列的说明,写出相关的词语。 (1)指死亡的期限。( ) (2)虫子。泛指虫类小动物。这里比方无所作为的人。( ) (3)佛教指一切有生命的东西,一
2、般也用来指众多的平常人。( ) (4)比方因惊吓或受冻而身体颤抖。( ) (1)大限 (2)虫豸 (3)芸芸众生 (4)筛糠 3、本文节选自,作者是(国家)作家 (人名),其代表作有、等。 3、人类的大地 法 圣埃克絮佩里 夜航空军飞行员小王子 【合作探究】 中国古典诗词中有许多对沙漠描写的美丽诗句,王维在使至塞上一诗中写道“,” (大漠孤烟直,长河落日圆) (二)、自主学习。(速读课文,完成下列问题,小组成员相互沟通。可在课本上圈点勾画。) 1、本文主要叙写了。 我在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。 (文章写我和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。) 2、文中我的心理改变过程是: 苦痛无望
3、安静乐观 3、请同学们找一找,我坠机后遇到了哪些困难? 在沙漠中他们遇到了问题,问题,问题,我们可以从中体会出主子公、的精神品质。 寒冷 疲乏 缺水 坚毅 英勇 (答:因血液缺水而循环不畅,寒气逼人,干渴。寒风越刮越猛,吹得他团团转。感到呼吸困难。找不到任何水,连露水也没有。) 4、在这些困难中,我有了哪些生理上的不适? 答:产生幻影 感到疲乏、错乱、 呼吸困难 5、请同学们找一找描写我心理的句子,分析这些句子表达了作者怎样的心情? 答:寒风就象平原上的骑兵向我直冲过来(2节)-苦痛 我跑不过了,在也没有力气了。(2节)-无望 我感到,有一股图象的激流把我带到一个安静的梦里。(10节)-安静
4、我没有一点儿缺憾-我奋斗过-我们应当接着走下去。( 18、21节)-乐观 6、“我”为什么能从无望、苦痛中转而变得安静、乐观的呢?你能从文中找到答案吗? 答:我认为自己的死亡是人的忍耐力所致,决不是自己的错。假如能够回去,我会卷土重来。我的冒险是去找寻自己的真理,这就是对人类的责任感。 我认为为人类的命运而死是死得其所,所以我不埋怨。 20、21节,文中我盼望着早晨的露水,以给自己带来生的希望,强调了身处沙漠的我们对水的渴盼。总之表明白我信念坚决,接着找寻生路,对生存下去充溢了信念。 7、“我”的这种冒险是为了什么? 答:“我”酷爱自己的生命,但是人的华蜜不在于自由,而在于对一个责任的担当。这
5、个责任就是对人类崭新的建设事业负责,对人类的命运尽一点点责任。为此冒险是值得的,是崇高的 8、赏析下列的美丽句子。 寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来,我只好团团转以躲避它的来犯。 (运用比方生动形象地写出了沙漠中寒风刮得又猛又急,来势汹汹,令人无法躲避,“冲”写出了风来的气概之大之狂。) 我听见自己说这里有一颗干枯的心,一颗干枯的心一颗干枯得挤不出一点眼泪的心 (运用反复的手法,突出了我的极度干渴、缺水。) A、假如删去三个“干枯”可以吗?为什么? B、假如改为:我听见自己说这里有一颗干枯的心你认为表达上有何不同? (不行,不能构成反复,表现不出心灵干枯的程度,与我面临的绝境,不如原文那样剧烈
6、。) 小结 主旨:在沙漠中心一文记叙了“我”在沙漠中由“苦痛、无望”到“安静、乐观”的心理过程,通过对沙漠奇景的描绘和“我”内心的独白,表现了“我”战胜困难、走出沙漠的坚决信念,以及对生命的酷爱与渴望。 【课堂练习】 三、阅读1318(P169-170) 1、作者为什么说飞机,它不是一个目的,而是一个工具。 2、依照下列句子仿写。 我们期盼黎明就像农人期盼春天,我们期盼中途站就像期盼一片福地,我们在群星中找寻自己的真理。 3、谈谈你对我把露水当做希望的理解。 4、选文体现了我怎样的心情? 5、假如有一天,当你处于这样的环境之中,你会有怎样的感受呢? 6、你从文中学到了什么? 参考答案: 1、因
7、为人们并不是为了飞机而去冒生命的危急。人们只是通过飞机这个工具,去达到自己的目的、找寻真理。 2、示例:我们渴求学问就像饿汉渴求面包,我们渴求进步就像渴求强壮成长,我们在坎途中找寻志向。 3、表明白当时境况的艰难,就如 救命的稻草之于溺水的人;同时也说明白我的坚韧和乐观精神。 4、安静、坦然、乐观的心情 5、主动适应恶劣的环境,并保持安静和乐观的精神努力克服困难。 6、示例:有意义的一生是履行人的职责的一生。有了这个坚决的信念,即使在看来山穷水尽的地步,也决不会放弃生的职责,行动的职责。 【学后反思】 在沙漠中心教学设计 在沙漠中心教学设计 在沙漠中心教学设计 在沙漠中心教学设计 在沙漠中心教学设计 在沙漠中心教学设计 在沙漠中心教学设计 在沙漠中心教学设计2 22在沙漠中心教学设计 在沙漠中心教学反思 本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页