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1、胡适我的母亲教案 2我的母亲（胡适） 【诵读积累】 谁言寸草心，报得三春晖。 赏析：这两句诗直抒胸臆，对母爱尽情的讴歌。采纳传统的比兴手法儿女像区区小草，母爱如春天的阳光，儿女怎能报答母爱的万分之一呢？绝妙的对比，形象的比方，寄予着赤子对慈母发自肺腑的爱。 【教学目标】 1、有感情的朗读课文，理解文意，概括母亲形象，体会作者对母亲的神会感情。 2、从母亲的言行入手，整体把握课文内容，体会叙事性作品的文体特征。 3、联系生活体验，体会母亲对自己的关爱，培育孝敬母亲的情感。 【教学重点】 1、理解文意，从详细事务中提炼母亲的性格特点。 2、体会母亲的宏大，感受作者对母亲的无限怀念与感谢之情。 3、
2、专心感悟生活，用笔抒写母爱。 【教学难点】 从母亲的言行入手，整体把握课文内容，体会叙事性作品的文体特征。 【课时支配】2课时 第一课时 【教学过程】 一、导入新课 孟郊有首游子吟我想大家都记得，我们一起来读一遍 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心。报得三春晖。 这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了宏大的人性美母爱。今日我们来学习闻名学者胡适的一篇文章我的母亲。（板书课题） 二、简介作者 胡适（18911962），近代思想家，现代诗人、学者，提倡白话文。原名嗣穈，字适之，安徽绩溪人。生于一个官僚地主兼商人家庭。1917年完成博士论文（1927年获博士学位）后回国
3、，任北京高校教授，主动参与新文化运动和文学革命运动、发表文学改良刍议。曾任教于国立青岛高校（现中国海洋高校）。胡适一生取得35个博士（包括名誉博士）学位。 三、预习近平台 1、熟读课文。 2、给加点的字注音。 文绉绉（） 糜先生（）眼翳（）佃（）户 锁匙（）轻薄（）管束（）羞辱（） 3、标明段落序号，理清文章的结构。 四、速读课文，整体感知，理清文章脉络，相识母亲形象。 1、用文中的一句话概括母亲的形象特点。 “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。” 2、课文写了母亲哪几件事？这些事情突出母亲的什么品性？ 课文写了母亲这样几件事情： 1） 叫我早起，倾听训诲，“催”去上学； 2） 我说了不该说
4、的话，她重重责罚我； 3） 新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色； 4） 受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不行再忍时，悲哭一场，以解心中之苦； 5） 听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的羞辱。 通过写这些事，表现母亲以下品性： 1） 她是一位恩师，对我谆谆训诲； 2） 对我要求严格，却从不拿孩子出气； 3） 气量大，性情好，事事留心，事事特别容忍； 4） 待人慈爱、温柔，从来没有一句伤人感情的活。 3、再度课文，进一步相识母亲形象。 读课文，思索：假如我们用一个词来概括我们的感受，我们会说这是一个的母亲。分别是通过什么事情体现出来的？ （1）严厉 对我的管教（教
5、之严）： 每天叫我早起，倾听训诲，催我上学谆谆训诲，严格督学 从不在别人面前骂我一句爱护孩子自尊心，教子有方 我说了轻薄的话，受到重重责罚责罚严厉，教我做人 （2）温柔 作为后母当家之难（爱之慈）： 除夕夜如何对待大哥的债主，不骂一句，面无怒色和善宽容 如何与两个嫂子相处，化解冲突忍让温柔 3、刚毅 对待他人对自己人格上的羞辱（气之刚）： 让发牢骚的五叔致歉，不受一点人格上的羞辱正直刚烈 五、深化探究 1、学生默读课文，自主合作探究：作者对母亲怀着怎样的感情？你是如何体会到的？ （怀念、感谢、尊敬。） （ “每每天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”以童年的视
6、角回忆往事，照实道来，暗含对母亲的仰慕与感谢。 “听说眼翳可以用舌头舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌头舔我的眼病。” 爱子情深，平实的语言中含着我对母亲的感谢 我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的苦痛，我的笨笔写不出万分之一二。照实道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。） 六、拓展延长 母亲是平凡的，她每天所做的都是微乎其微的小事，但就是这微乎其微的点滴中渗透了无私的爱，现在，想一想自己的母亲，她有什么事最让你难忘呢？我们对母亲表达过我们的爱吗，我们如何表达我们的感谢呢？ 其次课时 【教学目标】 体验反思，品尝质朴的语言，了解“母亲”为人处事对作者的影响。 【教学过程】 一
7、、问题探究 1、作者极少用干脆抒情的语句，却能够字里行间感人至深，他的情感是如何体现的？ 质朴真实的语言，自然流畅的结构，真挚的情感。 童年的视角回忆童年的往事，没有成人的姿态和学者的深厚，照实道来，敬 爱母亲之情溢于言表。 2、作者说“受到了母亲极大的影响”，表现在哪几方面？齐读最终一段。 好脾气、待人接物的和气、宽恕人、体谅人、虚心的种种美德。 3、课文标题为“我的母亲”，而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关，为什么？ 文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写了环境与教化对一个人的性格的养成所起的奠基作用，为后文写母亲对自己的影响作了铺垫，与结尾呼应。 4、
8、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的 笔墨写他与家人相处的情景？ 写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平常的待人接物以及这些对我的影响。母亲的言传身教对我的耳闻目睹潜移默化的教化和影响。 二、语言探究 完成课后其次题，体会胡适用词的分寸感。 三、拓展延长 1、请就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解和看法。 作者母亲在为人方面：主要是克己谦让，宽容善待，和谐慈爱；在教子方面：较为严格，有时过于严厉。 2、请结合自己的生活实际，谈谈学习本文的收获，说说自己在哪些方面受到母亲的影响。 四、读后感悟 感悟1：有情的日子才是好日子，有爱的生活才是好生活。胡适用情、用
9、爱表露了自己对母亲的真情、真爱，也让我们感悟到家庭教化的真谛爱有度，严有格。 感悟2：感悟3： 五、课堂总结 虽然古语有“至亲不谢”的说法，但今日我要对您说母爱无私，母爱深厚，母爱广袤。同学们，我们现在每天都沐浴在母爱的温情中。此时此刻，你最想对你敬爱的母亲说写什么呢？ 学生自由发言，敲响警钟： 年轻的心总是装载着太多的事情，事业、爱情、志向，而父母恒久只是静静的藏在一个角落里。一个声音总是再说：现在还早，等我胜利了，再去对父母尽孝也不迟。只是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”我们有太多的理想要去施展，岁月沧桑，不知不觉间曾经是我们避风港的父母却已经老了。 所以让我们用行动来“报得三春晖”吧
10、！ 1、给妈妈一个拥抱 2、和妈妈换位，用妈妈的心态，对你自己唠叨几句。 知道吗？ 细致想想，原来母亲一词是可以这样说明的： 妈妈给了我许多许多 妈妈为我操劳，白发已爬上了您的头 您为我流过不少泪 您有一颗慈爱暖和的心 您凝视我的目光总是充溢着爱. 您从不欺瞒我们，教育我们去做正确的事情. 七、考点解说： 【走进中考】（2022年重庆市）阅读春光美，回答问题。见全解 八、作业：配套练习同步 胡适我的母亲教案 我的母亲教案_胡适 胡适我的母亲教案 胡适我的母亲教案 胡适我的母亲教案 胡适我的母亲教案 胡适我的母亲配套教案 胡适我的母亲 胡适我的母亲 我的母亲 胡适 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页