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1、羚羊木雕 教案 羚羊木雕 教案 教学目标 学问目标： 1驾驭下列词语： 噩耗晴天霹雳恸哭支离破裂当心翼翼 恍惚踽踽独行玲珑突如其来改变无常 2关于视察与思索 视察是相识客观事物的重要方法。培育视察实力是培育语文实力的基本一环。阅读时，要靠平常视察生活的体验去理解作品内容；写作时，第一须视察，是从生活中获得材料。 思索是对视察对象（人物、景物、事物、环境等）进行分析探讨的思维和规律。 视察和思索必需结合起来，才能比较精确地把握事物，发觉其中的含义和规律。 3关于的结构 的结构，是部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。结构的基本内容包括：层次和段落、过度和照应、开头和结尾。一般我们
2、主要分析层次和段落，便于我们把握的内容。 实力目标： 1.从表情达意和结构两个方面去理解金盒子在文中的作用。 2.分析所表现的兄妹情与姐弟情在内涵和写法上的相同和不同之处。 3.学习本文用朴实的语言表达真挚的情感的写法。 情感目标：感受所抒发的手足深情。 教学目标 学问目标： 1驾驭下列词语： 噩耗晴天霹雳恸哭支离破裂当心翼翼 恍惚踽踽独行玲珑突如其来改变无常 2关于视察与思索 视察是相识客观事物的重要方法。培育视察实力是培育语文实力的基本一环。阅读时，要靠平常视察生活的体验去理解作品内容；写作时，第一须视察，是从生活中获得材料。 思索是对视察对象（人物、景物、事物、环境等）进行分析探讨的思维
3、和规律。 视察和思索必需结合起来，才能比较精确地把握事物，发觉其中的含义和规律。 3关于的结构 的结构，是部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。结构的基本内容包括：层次和段落、过度和照应、开头和结尾。一般我们主要分析层次和段落，便于我们把握的内容。 实力目标： 1.从表情达意和结构两个方面去理解金盒子在文中的作用。 2.分析所表现的兄妹情与姐弟情在内涵和写法上的相同和不同之处。 3.学习本文用朴实的语言表达真挚的情感的写法。 情感目标：感受所抒发的手足深情。 教学建议 一、主旨： 本文以时间为序，以金盒子为线索，用朴实、平实的文字记叙了金盒子从最初的玩具箱变为孤独的良伴，最终竟
4、变为纪念的信物的过程，充分表达了兄妹姐弟的关爱、理解，渗透了难以割舍的手足深情。 二、思路 可分为三部分。 第一部分（18）写金盒子的来历和我哥哥与金盒子的不解之缘以及哥哥去世后金盒子对我的重要意义。 其次部分（913）写弟弟、金盒子与我的故事。 第三部分（1011）写哥哥、弟弟、双亲去世后，金盒子对我的重要意义。 三、写作特点 1.结构严谨、周密，层次清楚，首尾呼应。 以金盒子为叙事线索构思谋篇。这条线索贯穿全文，首尾呼应，浑然一体，表现出手足深情的深刻主题。又以时间的发展为依次，用一连串的表示时间的状语，写出了作者在不同年龄的情感体验，思路非常清楚。 2.文笔自然开朗，平淡简约。 本文语言
5、质朴、平淡，没有雕琢痕迹，却在看似拉家常的娓娓言谈中透露出一份真情实感。全文以第一人称的形式记录了发自内心的真情独白，感人肺腑，催人泪下。 四、课文教读方法建议 这篇细腻感人，不要当作一般的记叙文教读，也不要从记叙文六要素入手，而应当反复默读，从整体上感受的思想感情，力求与作者的感情产生共鸣。阅读时，可引导学生参照如下的步骤进行： 1先阅读一遍，只求粗知，不求甚解。 2再读一遍，了解故事的梗概，把握的基本内容，知道作者在文中写了哪几件事。 3读第三遍时，留意文中的几件事是怎样贯穿起来的。找出与金盒子相关的描述，并进行分类：哪些是叙事的，哪些是抒情的；哪些是写兴奋的事情的，哪些是写哀伤的事情的；
6、哪些是记实，哪些是回忆。进而，理解金盒子在文中主要起的作用。 4在细致体会的基础上，找出最令你感动的句子，思索被感动的缘由，分析语言的表达效果。 教学设计示例 重点： 1学习金线串珠的写作手法。 2品尝质朴平淡而感情至深的语言。 难点： 对的主题的深化理解 本文对骨肉亲情的表现是多方面的，既写了兄妹情，又写了姐弟情，还写了父女、母女情；既写了日常生活中家庭成员之间乐融融的亲情，又写了遭遇巨大不幸时的哀思。前半部分主要写兄妹情，后半部分主要写姐弟情。我由于身份的改变而有不同的经验和心情。而这一切都与金盒子亲密相关。对父女情母女情的描述贯穿始终，与兄妹情、姐弟情相交织，使家庭亲情表现得更为浓烈、深
7、厚。 教学过程： 1.先阅读一遍，只求粗知，不求甚解。这一遍阅读还应当疏通字句，解决词语障碍。 2.再读一遍，了解故事的梗概，把握的基本内容，知道作者在文中写了哪几件事。 这一遍阅读时，老师应当督促学生圈点批注，在字里行间做记号，注明所发生的事务或关键句子。 3.读第三遍时，留意文中的几件事是怎样贯穿起来的。找出与金盒子相关的描述，并进行分类：哪些是叙事的，哪些是抒情的；哪些是写兴奋的事情的，哪些是写哀伤的事情的；哪些是记实，哪些是回忆。进而理解金盒子在文中主要起的作用。 4.在全班进行沟通阅读的成果，探讨明确以上过程中布置的的思索题。 明确：金盒子在中，不仅是叙事的线索，而且还是抒情的依托。
8、年幼时，金盒子是我和哥哥的珍宝，是乐趣的所在，是不行分别的良伴，还是我与弟弟争抢的玩具。哥哥、弟弟去世之后，金盒子里装载着太多的回忆和思念。它不仅是一种纪念，而且是骨肉情爱之所系。它由孤独中的良伴，变成逗人伤感的东西。我可以对它倾吐满心的悲伤委屈，可以捧着它尽情一哭。随着人事的突然改变，我对金盒子的感情也波澜起伏。睹物思人，百感交集；痛悼之心，与日俱增。金盒子的故事，见证了主子公的心路历程，架构了一篇催人泪下的美文。 5.在细致体会的基础上，请学生找出最令自己感动的句子，思索被感动的缘由，分析语言的表达效果，在全班沟通。老师应当敬重学生个人情感的体验，倾听学生发言，刚好激励评价，对体会深化、有
9、质量的发言要大力表扬。 手段： 反复默读与探讨相结合 设计思想： 新课标指出：读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。 板书设计： 羚羊木雕教案 羚羊木雕教案 羚羊木雕教案 羚羊木雕教案 羚羊木雕教案 羚羊木雕教案 羚羊木雕教案 羚羊木雕教案 羚羊木雕教案 羚羊木雕教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页