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1、广州大学 本科教学工作水平评估整改方案 广州高校 本科教学工作水平评估整改方案 一 评建过程与现场评估的基本状况 广州高校“以评促建”工作，主要经验了启动打算、全面评建、检查整改三个阶段。在启动打算阶段（19962002），学校的主要工作是合并前1996年原广州师范学院就已经起先的迎评建设工作、合并后学校马上成立了新的迎评机构组织学校的迎评个做；在全面评建阶段（2003.1-2005.9），广州高校完成的主要工作包括加强迎评领导机构建设、根据迎评安排进行全面动员和部署、完善教学质量监控和保障体系，起先自查自评、促建促改促管工作；在检查整改阶段（2005.10-2006.12），广州高校完成的主
2、要工作有：确定整改方案并组织实施、加强迎评办公室力气、迎评总动员和落实责任制、查漏补缺、接受省教化厅预评、做好全面打算接受教化部评估等。经过上述三个阶段，广州高校本科教学质量大幅提高，教学工作水平得到了全面提升，办学特色获得彰显，做好了迎接教化部本科教学工作水平评估的一切打算工作。 教化部赴广州高校本科教学工作水平评估专家组于2006年12月9日至12月14日对广州高校本科教学工作进行了实地考察。考察期间，专家组仔细批阅了学校自评报告以及相关支撑材料；听取了广州高校庾建设校长关于本科教学工作水平的汇报；考察了地震工程与应用技术教化部重点试验室等多间试验室及校内外实习基地以及图书馆、网络与现代教
3、化技术中心、体育馆等主要公共设施；走访了经济与管理学院、法学院等全部的22个学院（部），以及党委办公室、校长办公室、学生工作部（学生处）、教务处、评估中心等15个职能部处（单位）；召开了校领导、知名学者、老老师等8个专题座谈会；观摩了学术科技节闭幕文艺晚会；考察了学生公寓、食堂并巡察了学生晚自习等状况；随机抽选105名学生进行了计算机、英语、师范生和高校物理等基本技能测试，听课43节，抽查了33门课程的1309份试卷，批阅了25个专业的822份毕业设计（论文），批阅了71份实习报告。 二 专家组的评价：总体印象与主要成果 教化部专家组在全面考察的基础上，经过仔细的探讨和探讨， 形成了如下考察看
4、法：在50多年的办学历程中，广州高校始终坚持正确的办学方向，仔细贯彻执行党的教化方针；五校合并以来，学校领导班子团结务实、开拓进取，以科学发展观统领改革和发展全局，秉承“博学笃行、与时俱进”的优良传统，坚持“教学立校、科研兴校、人才强校、服务荣校”的办学理念，学校各项事业都取得了长足发展，教学质量不断提高，学科建设明显增加，学校的办学层次、办学水平和综合实力跃上了一个新的台阶，为地方经济建设和发展做出了显著贡献。在当地党委和政府的高度重视、大力支持下，目前已进入快速发展时期，发展势头很好。学校仔细贯彻教化部“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针，把迎接评估的过程作为对学
5、校教化教学工作进行全面建设、系统总结和深化改革的过程，三年来的评建工作，成效显著，为进一步提高办学水平和教化教学质量、实现学校的发展目标奠定了坚实的基础。 依据一般高等学校本科教学工作水平评估方案（试行），专家组认为：1）广州高校办学定位精确，办学思路明确；2）教学中心地位突出，教化教学改革和探讨不断深化；3）实施“人才强校”战略，引进和培育措施有力，成效显著 ；4）办学条件优越，教学基础设施完善，教学经费持续增长；5）教学管理规范，管理水平不断提高；6）校风、学风良好，教化质量稳步提高 。同时认为，广州高校在长期的办学过程中，形成了“秉承博学笃行优良传统，培育高素养应用型人才”的显明办学特色
6、。 三 存在的主要问题 依据专家组的建议，广州高校在评建过程中的不足和今后须要进一步加强建设的内容主要集中在两个方面：一是要进一步加强学科专业建设，巩固和发展优势特色学科专业，尤其要加大新专业的建设力度。二是要接着加强师资队伍和管理队伍建设，特殊是要加强创新团队、学术梯队和新老师的培育。 四 整改指导思想 整改工作是以教化部20051 号文件关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干看法和周济部长在其次次全国一般高等学校本科教学工作会议上的讲话精神为指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重点建设”的二十字评估方针，以解决教化部专家组提出的问题与建议为重点，接着巩固本科教学工作水平评
7、估的各项成果，进一步健全与完善学校内部教学质量监控体系与自我评估的长效机制，不断深化教化教学改革，全面提高教学质量和人才培育质量。 五 详细整改措施 （一）学科专业建设 整改关键：紧紧抓住学科建设龙头，拓展优势，彰显特色，重点加强新专业的建设。 1.巩固和发展优势特色学科专业 在既往的建设与发展历程中，学校实行“有所为，有所不为；有所先为，有所后为”的学科专业建设发展策略，学科建设取得重大突破，办学层次与实力大幅提高，拥有12个省、市级重点学科和重点扶持学科。重点学科配套建设，探讨基地和试验室建设成效显著。同时依托学校的重点学科、重点试验室及学位点，大力推动名牌专业建设，主动建设一批与区域经济
8、社会发展亲密相关的名牌专业，并通过名牌专业的示范效应，带动了全校专业建设整体水平的提升。 以此为基础，学校要进一步紧紧抓住学科建设龙头，在巩固已有的优势特色学科专业基础上，依据学校三步走的发展战略，大力培植和发展新的优势特色学科专业，通过整改，为形成高度适应区域经济社会发展需求的学科专业群和学科专业体系奠定坚实的基础。整改期内，学校须要完成的整改任务是： （1）进一步拓展省市级重点学科和重点扶持学科的覆盖面，争取在现有基础上新增15个左右的省重点学科、重点扶持学科和一批市重点学科，进一步形成优势学科群，重点培育 一、二个实力强影响大的学科，为申报国家级重点学科做好前期打算工作； （2）完善广州
9、高校名牌专业评估方案，进行新一轮校级名牌专业与特色专业的建设与遴选，制订十一五期间拟新增的名牌专业的发展规划，尤其做好拟申报国家及省特色专业的发展规划，建设长效的名牌专业与特色专业的激励机制，以整体提升广州高校的专业建设水平； （3）进一步完善试验教学条件，出台相应措施，进一步完善试验室建设规划，分期分批实施，部分亟待加强的新专业的试验室建设优先实施，为学科与专业发展供应优良的试验条件平台，为申报国家、省重点试验室与试验教学示范中心打下良好的基础； （4）以优势特色学科专业为基础，加大投入，进一步推动精品课程的建设，增建一批省市校级精品课程，争取国家级精品课程有大的突破，重点进行各类精品课程优
10、质课程的网络化建设与营运管理，进一步推出一批特色课程及其相应的特色教材。 2.进一步加大新专业的建设力度 学校自2000年以来，依据地区经济社会发展的须要和自身办学定位的改变，先后在原有多年专科办学历史及本科专业方向基础上新设置了41个本科专业。优先发展信息技术、生物技术、先进制造技术等高新技术类专业，主动发展适应对外开放须要的金融、贸易、法律、管理类专业和与地方支柱产业关系亲密的应用型专业，同时主动利用高新技术改造传统基础专业，尤其是依托传统学科和基础学科的优势，创建了一批高新技术及应用类专业，总的看来，这些专业具有较好的学科基础，有相应的重点学科和探讨生学位点支撑，具有多年的专科办学历史或
11、原为本科专业方向，已经具备较好的办学条件，积累了肯定的办学阅历。调查问卷显示，学生对新办专业的办学条件及教学质量的满足度高。从已有毕业生的20个新办专业来看，毕业就业率达到100。与此同时，我们也醒悟地相识到学校由于新专业增加得较快，其各方面建设的力度还须要进一步加大，依据教化部专家组的看法与建议，学校在整改期内着重做好如下工作： （1）加强部分新专业老师队伍的引进与培育。目前学校各类新专业老师核心骨干配备基本上能保证一正两副的框架与格局，专业老师队伍能保证在610人左右，这在相当程度上保证了新专业人才培育的质量，但少数专业仍旧存在一些问题，一是少数新办专业老师的学科背景问题；二是交通工程、日
12、语、广告学、动画等四个新专业还存在缺乏学科带头人的现象，学校将在政策上赐予倾斜，争取在上述专业的人才引进和人才培育方面取得大的进展，争取在整改期内使新专业师资队伍结构更加合理，素养更加优良； （2）进一步完善人才培育方案和教学大纲，重点抓好培育过程的执行，保证新专业人才培育的质量。要进一步改革各专业尤其是新专业的人才培育模式，强化新专业的实习与实训基地建设，突出实践实力和创新实力的培育，进一步彰显高素养应用型人才培育的特色； （4）以正在启动的全国专业教化评估为契机，全面加强新专业的内涵建设，强化各个教学环节的管理与质量监控，使新办专业在较短时间内达到国家专业评估的要求。 （二）师资队伍与管理
13、队伍建设 整改关键：规划落实创新团队建设，完善学术梯队建设，着力进行新老师的培育，进一步加大教学管理队伍建设力度 1.创新团队的建设 “人才强校”是广州高校先进的办学理念的重要组成部分，学校始终坚持把建设一支素养高、结构合理，以优秀学科带头人为核心、以教学科研创新团队为骨干的师资队伍作为全面提升教学、科研、服务水平，实现进入强校行列目标的关键，并为此作出了巨大的努力，取得了显著的成效。但从实现学校中长期目标的角度看，我们的高水平学术创新团队仍旧不多，自主创新实力不强，承接重大科研课题的竞争力不够，还难以适应学校进一步快速发展的要求。今后，学校要接着实施“人才强校”战略，进一步加大高水平学术创新
14、团队建设力度，培育一批学术大师、教学名师，打造更多的高水平学术创新团队，提升科技开发与服务实力，向国家重大科技项目进军，大幅度提高学校的核心竞争力。在整改期内，学校将着力开展以下工作： （1）深化调研，进一步确定学校在近期与中长期建设中创新团队建设的数量、条件和学科方向，并提出详细的实施看法，出台创新团队的建设与管理方法，重点建设68个高水平的创新团队； （2）将创新团队的建设与学校提升科技开发与服务实力紧密结合，瞄准国家和省重大科技攻关领域凝练学科方向，积聚学科力气，规划建设2个左右能担当国家及省重大科技项目的创新团队。 2.学术梯队的建设 几年来学校大力推动“人才强校”战略，实行强有力的政
15、策和措施，培育与引进相结合，主动引进学科专业建设所需优秀人才，师资队伍的结构、规模、素养都达到了一个比较志向的水平，在高层次人才队伍的建设方面还得到地方政府的褒奖。教化部专家组提出学校须要进一步加强学术梯队的建设，从学校的长远目标看，进行大规模高水平高质量及的学术梯队建设已经成为广州高校提升学校核心竞争力与办学水平的关键条件。整改期内，学校重点加强以下几个方面的工作： （1）进一步完善广州高校学术梯队建设与管理方法，建立起比较完善的学术梯队建设激励机制。对已有相当基础的学术梯队，做好梯队的整合工作，对已有肯定基础的学术梯队，作好带头人和梯队成员的遴选认定与补缺工作，对于缺少相应基础的学术群组，
16、做好中长期规划和近期培育工作； （2）以申报新的博士点与硕士点为契机，以国家级探讨项目及省市级各类重大探讨项目及重大科技开发项目的申报与实施为纽带，加强学术梯队的合作，强化学术梯队建设。 3.新老师的培育 学校本着“教学立校”的办学理念，素来重视新老师的培育，有较完善的新老师岗前培训等一系列培育培训制度，制订有关于提高青年老师教学实力的指导看法，实行青年老师培育指导制度，指定老老师对青年老师实行“传、帮、带”，实行得力措施提高青年老师的教学水平和实力，规定每个新老师和45岁以下老师都必需接受教化技术培训等，这些都为新老师的培育供应了良好的保障，许多青年老师经过数年的熬炼已经成为特别优秀的老师，
17、但由于学校近年从国内外高校及科研院所引进的新老师数量多，如何从整体上使这批学术基础好、学历层次高的新老师快速成长为合格以至优秀的高校老师，是广州高校在今后相对较长一段时间内须要着力关注的事情。整改期内学校重点做好以下工作： （1）严格执行广州高校主讲老师资格认定与复查方法，进一步完善新老师培育指导制度，使全部新老师在主讲课程之前，不仅要获得资格，而且要接受教学水平高、教学阅历丰富的老老师的“传、帮、带”和教学全过程的听课、辅导、试讲、指导实习等方面的训练，达到相应的教学水平； （2）通过青年老师讲课竞赛等活动在新老师中普遍开展“岗位练兵”活动，要求全部青年老师在入校三年内至少参与一次校或院的青
18、年老师讲课竞赛，促使其钻研教学内容、驾驭教学方法、追求教学艺术、熟识教学规律，教学水平能够在三至五年内达到较高层次。 4.管理队伍建设 学校经过长期的队伍建设，尤其是近年来通过深化机构、人事制度改革，实行干部竞争上岗，一批高学历、高职称、年轻有为的人员调整到校院二级教学管理的关键岗位，教学管理队伍的整体素养有了很大的提高，对大幅度提高学校的教学行政管理水平和和本科教学质量，发挥了重要的作用，整体看来，教学管理队伍稳定，结构合理，合作意识和服务意识强，爱岗敬业。但是，由于各种缘由，学校教学管理队伍的整体素养与高水平综合性高校的管理要求仍有肯定的差距，教化部专家组对此提出了相应的看法与建议，基于此
19、，学校在整改期内接着加强一下几个方面的工作： （1）通过培育、引进和调整等各种渠道，整体提高教学管理队伍的学历，建立激励机制，加强培训与学习，全面提高教学管理人员的综合素养和管理水平； （2）对于新近走上院系教学管理领导岗位的老师进行教学管理业务培训，使他们注意敬业投入，注意规范管理，全面提升教学管理的质量与水平。 学校在整改期内将以教学管理队伍建设为契机带动学校整个本科教学工作管理水平的提升，进一步在全校形成管理育人、服务育人的良好氛围，形成符合现代高等教化教学规律的管理文化，进一步完善领导重视教学、制度保障教学、经费优先教学、科研促进教学、舆论关注教学的机制，保障学校办学水平再上新的台阶。
20、 六 整改实施阶段与期限 依据教化部评估中心的要求，广州高校的的整改建设工作时间为期一年，共分四个阶段 第一阶段（2006.12）：调整成立评估整改工作机构，梳理教化部专家组提出的考察看法与整改建议，提出学校总体整改方案，明确整改目标，确定学校整改的工作进程与工作抓手。 其次阶段（2007.12007.2）：组织校院两个层面的评估状况汇总与调研，召开专题座谈研讨会，细化整改方案，将每项整改工作的责任落实到院（部）教学单位及有关职能部处与教辅单位，各教学单位、机关部处及教辅单位形成各自的整改方案，学校领导与相关单位主要负责人签订整改责任书，确定整改进度，明确整改目标，结合学校“十一五”发展规划启
21、动整改提高年活动。 第三阶段(2007.32007.10)：整改方案全面推动落实，建立整改汇报反馈通报机制，整体推动，分片整改、分片落实、分片检查，推动本科教学工作水平与学校整体办学水平迈上新台阶。 第四阶段（2007.112007.12）：校院全面进行整改总结与检查验收，包括教学单位、机关部处及教辅单位自评自查和学校整体验收评查两个环节，形成学校整体整改工作报告并向教化部汇报。 广州高校有着“教学立校、科研兴校、人才强校、服务荣校”先进办学理念，有着“重基础、重实践、重质量、严管理”优秀办学传统，有着博学笃行、为地方经济社会发展培育高素养应用型人才的显明办学办学特色，在整改期内，广州高校肯定
22、能够在既往评建工作的基础上，尤其是在教化部本科教学工作水平评估专家组现场考察看法的基础上，励精图治，向国家与人民交出一份满足的的整改答卷。 2006年12月 广州高校 本科教学工作水平评估整改方案 吉首高校 本科教学工作水平评估整改方案 大连高校_本科教学工作水平评估整改方案 渤海高校 本科教学工作水平评估整改方案 哈尔滨工程高校 本科教学工作水平评估整改方案 北京联合高校 本科教学工作水平评估整改方案 江苏科技高校 本科教学工作水平评估整改方案 河南师范高校 本科教学工作水平评估整改方案 哈尔滨工业高校 本科教学工作水平评估整改方案 湖南师范高校 本科教学工作水平评估整改方案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页