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1、幼儿园科学课评课稿 评中班数学课 这堂课总的来说是很胜利的，纵观整节课，每个环节层层连贯递进，落实有效，教学流程自然流畅，有独创性。教学设计张弛有度，实施过程中有水到渠成的连接。老师教态大方，亲和力强，对幼儿启发到位。学习气氛愉悦、宽松和谐，学生学得轻松，学得开心。收到了良好的教学效果。 课堂教学是由老师的教学活动、学生的学习活动及师生之间的互动共同构建的。因此下面就从老师和幼儿两个大的方面来评价这堂课 从老师的教学方面评析 一，教学目标方面 教学目标是教学的动身点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以首先分析教学目标。 （1）从教学目标制订来看，本节课为幼儿制定的活动目标为
2、： 1、相识太阳月亮和地球，并了解它们的形态差别及相互转动的规则 2、简洁了解白天黑夜更替的原理 3、相识月亮形态改变的原理 目标包含了学问、实力等方面的内容；学问目标有量化要求，实力目标有明确要求，也体现出了学科特点；目标符合学生年龄实际和相识规律，难易适度。总之，目标的制定做到了“全面、详细、相宜”，方向明确、全面。 （2）从目标达成来看，通过一系列的投影模拟展示及活动，使教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学活动紧密围绕目标，为实现目标服务，环环相扣，基本完成目标。 二，教学程序方面 第一，奇妙引入：通过多媒体课件上的太阳月亮地球星星等色调艳丽，生动好玩的图像吸引学生留意力，激发他们学
3、习的爱好，体现教学的趣味性。创设的情境起到了“敲门砖”的作用，并快速将学生思维引入新知探究中，符合儿童的年龄特点。 其次，结合生活实际创设教学情境。因为所选内容贴近幼儿实际生活，因此在探究原理的时候会更简单理解活动过程，理解新学问。 第三，教学活动步骤设置合理。先引入问题让幼儿初步了解；再支配戴头套的模拟活动让学生参加到学问的学习中去，使所学学问得以强化；最终通过儿歌巩固新课内容。整个过程连接连贯，层次比较合理。 第四，课堂结构支配上，教学环节时间安排和连接恰当，讲与练时间搭协作理。老师占用时间和学生活动时间得到合适的安排，老师比较注意幼儿自己的主动学习。幼儿个人思索与小组活动全班活动结合。
4、三，教学方法和教学手段方面 首先，实行多媒体课件图像模拟展示的方式简单使教学内容生动直观，便于幼儿对学习内容产生爱好并很好的理解内容，增加学习的主动性。导入时引导学生参加活动；亲自为小动物们选楼层，让幼儿在活动中相识序数 其次，教学策略上，内容选择契合孩子的生活阅历，藉由日常生活中常见的白天黑夜和月圆月缺应到孩子探究，关注到了孩子最佳爱好点，不失为“玩中学”的一次好机会。 再次，整个活动以嬉戏化、情节化的形式绽开。活动中，老师创设了良好的嬉戏情节，供应了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在主动的状态中自主地学习。活动变更了以往传统数学教学的模式，更加注意对幼儿实力
5、、习惯及情感等非智力因素的培育。 四，教学效果方面 幼儿相识了太阳月亮地球形态的差别以及转动的规律，了解了白天黑夜更替的原理，了解了月亮形态改变的规律的原理，学问、实力、情感目标达成。课堂教学气氛热情，幼儿思维活跃，学得轻松开心，主动性高。整个课堂教学体现了“幼儿主体”的理念，老师做到了参加者、支持者的角色，如：让孩子看，让孩子说，让孩子演，让孩子学。 五，老师教学基本功方面 （1）教态：老师在课堂上教态明朗，欢快，富有感染力。仪表大方，对孩子看法热忱，师 生情感得到了交融。 （2）语言：教学也是一种语言的艺术。老师的课堂语言精确清晰，生动形象有启发性。教 学语言的语调要有高有低，快慢适度，抑
6、扬顿挫，富于改变。适合学前儿童的接受特点。 （3）操作：老师运用各种教具娴熟，教学过程流畅连贯 （4）老师关注孩子个体和全面的发展，既有个别学习，又有集体活动，满意不同孩子的要 求，老师的提问形式多样、有效，具有开放性和针对性，值得学习！ 从幼儿的学习过程及效果方面评析 教学的本质既然是学习活动，其根本目的在于促进学生的发展。因此学习者学习活动的结果势必成为评价课堂教学好与坏、优与劣、胜利与否的关键要素。学生在学习活动过程中，假如思维得到激发、认知水平得到充分（或较大程度）的发展与提高、学习爱好得到充分（或较大程度）的激发，则可以认为这就是一堂很好的课。 从这堂数学课看来，在老师的引导下孩子们
7、都能主动的参加到学习活动中，学习过程中孩子们快乐愉悦，主动性较高，乐于参加思索、动手操作。学习结束后，预设的学习目标达成，幼儿获得了相关学问和技能，认知水平得到发展，学习爱好被激发。学问实力情感等方面都有所发展。 个人认为这堂课也存在一些小小的缺点，在课程即将结束的时候，幼儿带头饰自由排序玩开火车的嬉戏绕场一周，然后将火车换头，再沿原路返回。在老师的提示下，幼儿视察到了数字的改变，老师只是告知幼儿说，因为换了方向，所以数字是不一样的。个人认为虽然这并不是本节课的教学内容，但是在这里，老师可以让幼儿思索一下为什么会有改变，这涉及到序数的依次问题，简洁思索即可，也可让他们带着问题下课，激发他们的自
8、主探究爱好。篇2：幼儿园评课稿 美术课欢高兴喜过大年评课稿 王老师执教的欢高兴喜过大年是一节形式多样的美术课，从整体上来看，教学思路清楚，目标明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注意培育学生的各种实力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感爱好，综合性很强的一堂课。 一、选材与时令紧密结合 眼下正值年关，选择欢高兴喜过大年这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗，对幼儿进行中国传统文化教化特别有意义。在音乐的选择上，紧扣主题，感觉恰到好处。 二、教学看法严谨，课前打算充分 王老师的教学看法特别严谨，课前打算充分，课堂思路清楚
9、，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，说明王老师在课前仔细透彻地探讨教材，提前反复探讨哪些方法学生更简单接受，下足了功夫。 三、教学方式具有开放性 爱好是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，变更美术课过去过于注意技法传授的倾向，激发幼儿的学习爱好，形成对美术课良好的看法，调动其学习主动性。 四、教学内容新奇好用 王老师依据教学须要，自行设计的美术活动，不仅仅局限于书本上固有的学问，是对平常美术教研和课堂教学的检验。让幼儿的美术活动与实际
10、生活相结合，提高幼儿创作实力，激发参加活动的爱好。赐予了幼儿更大的发挥空间，充分调动了幼儿的学习主动性。 五、学习方式与区域教学有机结合，使幼儿学习具有自主性 1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选择创作形式。学习中留意使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的机会，以增加幼儿爱好，更好地满意其成就须要。 2、让学习具有挑战性，最终的环节让幼儿在玩开枪的嬉戏中体验“油彩分别”这一技法的奇妙，再次激起了课堂教学的高潮。使幼儿学习后能获得满意感；扩大了学习的自主性，使幼儿能独立自主地参加活动，增加了幼儿的自尊满意。 3、刚好展示已经完成的幼儿作品，促进学生主动完成的爱好。老师确定的评价，使幼儿形成主
11、动向上的看法，以促进其学习主动性的调动，达到幼儿心理满意。 总之，在本节课中老师素养良好，语言表达清楚，操作示范娴熟，基本功扎实，学生主动参加，体现面对全体学生。而幼儿在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的学问与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到伸展，情感得到释放。 在赏评的同时，我也有以下几个思索： 1、本节活动幼儿主动性很高，由于年龄小，幼儿爱动、新奇，课堂简单乱，在教学中你是怎样组织孩子呢？ 2、本节是一节以展示为主的美术形式综合课，在课堂中是否可以再加入其他形式呢？ 以上这些是我对欢高兴喜过大年一课的不成熟看法，或许有些肤浅，或许有不当和错误的地方，恳请各位老师
12、赐予指责指正，感谢。篇3：幼儿园中班科学活动说课稿教案 幼儿园中班科学活动说课稿：找空气 一、说设计意图 新纲要明确指出“科学教化应密(转载于:幼儿园科学课评课稿)切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。” 空气是与我们的生命休戚相关的，世间万物的勃勃朝气都是因为有空气的存在.为孩子供应丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发觉问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。 二、说活动目标 活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我依据幼儿的年龄特点和实际状况，设计了两个目标， 1、感知空气的存在，驾驭空气的特征及作
13、用。 2、幼儿对探究自然现象产生爱好。 三、说活动打算 纲要指出，幼儿老师应为幼儿供应丰富的材料，为每个幼儿都能够运用多种感官进行探究活动，为了使活动顺当绽开，达到预先设计的教学目标，在此次活动中，我做了如下打算：气球、透亮玻璃杯、粉笔、透亮盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片。 四、说活动重难点 利用好玩的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生爱好。新奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿恒久保持探究学习的热忱。因此，我把培育幼儿的探究爱好作为重点。 引导幼儿通过老师的示范操作试验，从中找到空气，幼儿受其原有学问阅历和思维水平的影响，对事物及其关系的相识和理解，具有很大的表面性和片面性，
14、因此我将这方面作为此次活动的难点。 五、说教法、学法 纲要指出，老师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。活动中，老师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的理念，让幼儿 真正成为学习活动的主体。因此，在本活动中我主要采纳了启发提问法、视察发觉法、引导发觉法、试验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。我采纳了幼儿在与老师互动中通过猜谜，视察、自主探究、试验操作等学法使幼儿获得认知实力。 六、说活动过程 在活动的开展过程中，我始终本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的探究爱好入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于主动的自主探究状态，我的活动流程为：猜谜导入启发提问试
15、验操作 1、活动导入部分： 我以猜谜的形式导入活动，激发幼儿的爱好，使得此次活动能够更好的开展。 谜语：看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都须要，一时一刻离不了。（空气） 2、活动开展部分： 在这个部分，我首先采纳了启发提问的方法，问小挚友们什么地方有空气。然后出示气球，让幼儿猜想是谁住在气球里。然后幼儿自己通过试验操作、视察，自主探究的方法找寻身体里的空气，如对这手吹气，捏住鼻子闭上嘴巴，说说这些做了这些动作的感受，幼儿还可以把粉笔头放在盛水的容器中，视察有什么现象发生，并将自己看到的现象说出来。 其次，我采纳了试验操作的教学法，为小挚友们变了一个魔术，倒不出来的水。在这个试验中，我还
16、用到了比较的方法，让幼儿能够更加明白其中的道理。我先在一个透亮的空杯子里装水，水未满，然后盖上纸片，将水杯倒立起来，让幼儿视察，然后在杯子中装满水，盖上纸片，将玻璃杯倒立，让幼儿视察水有没有倒出来。通过提问：是谁在帮忙。为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？原委是谁在帮忙？谁那么有力气？引导幼儿沟通：杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。 最终，我将蜡烛点燃后用玻璃杯罩住，让幼儿视察会有什么现象发生。幼儿 之间沟通探讨，然后在自己动手操作，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在四周煽动，视察纸屑的改变。让幼儿知道空气是无处不在的，感受我们的四周充溢了空气，只是我们看不见它。 3、结
17、束部分：幼儿沟通探讨试验的结果，说说空气的特征及其作用。 七、说活动延长 针对本次活动的延长，我让幼儿探究风和水有些什么奇妙，让幼儿对探究自然现象产生更大的爱好。 找空气 中班科学活动教案 设计意图： 纲要明确指出“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。” 空气是与我们的生命休戚相关的，世间万物的勃勃朝气都是因为有空气的的存在，为孩子供应丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发觉问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。 活动目标： 1、感知空气的存在，驾驭空气的特征及作用。 2、幼儿对你探究自然现象产生爱好。 活动打算： 气
18、球、透亮玻璃杯、粉笔、透亮盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片。 活动重难点： 重点：利用好玩的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生爱好。 难点：引导幼儿通过老师的示范操作试验，从中找到空气。 活动过程： （一）老师导入活动，引起幼儿爱好。 猜谜语，引出课题：小挚友们，今日老师带来一位好挚友，我们一起来猜猜它是谁？ 谜语： 看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都须要，一时一刻离不了。（空气） （二）提出问题，幼儿猜想。 1、找寻空气： 小挚友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？出示气球，让幼儿说出谁住在气球里？（空气） 2、幼儿探讨后回答，老师点评。 （三）试验操作，探究活动。 1
19、、身体里的空气 请幼儿伸出一只手，嘴对着手用力吹气，感知身体里空气的存在。或用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受 2、粉笔里的空气。 以小组的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中，视察有什么现象发生。并将自己看到的现象说出来。 （四）做试验，感知空气的存在及其特性 小挚友，今日老师要和你们玩个变魔术的嬉戏倒不出来的水 1、出示玻璃杯和纸片。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗？胜利的和失败的一名代表来演示。通过对比，幼儿知道只有使杯内无气泡（杯内无空气），才能将杯子倒过来。幼儿再次进行试验，直到获得胜利。 2是谁在帮忙。为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？
20、原委是谁在帮 忙？谁那么有力气？引导幼儿沟通：杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。 3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，视察有什么现象发生？幼儿作答，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在四周煽动，视察纸屑的改变。让幼儿知道空气无处不在，感受我们的四周充溢了空气，只是我们看不见它。 活动延长： 让幼儿自己探究风和水等自然现象有什么奇妙，引发幼儿对自然现象的爱好。篇4：幼儿园中班科学活动说课稿 幼儿园中班科学活动说课稿：找空气 一、说设计意图 新纲要明确指出“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。” 空气是与我们的生命休戚相关的，世间万物的勃
21、勃朝气都是因为有空气的的存在，为孩子供应丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发觉问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。 二、说活动目标 活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我依据幼儿的年龄特点和实际状况，设计了两个目标， 1、感知空气的存在，驾驭空气的特征及作用。 2、幼儿对你探究自然现象产生爱好。 三、说活动打算 纲要指出，幼儿老师应为幼儿供应丰富的材料，为每个幼儿都能够运用多种感官进行探究活动，为了使活动顺当绽开，达到预先设计的教学目标，在此次活动中，我做了如下打算：气球、透亮玻璃杯、粉笔、透亮盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑
22、、纸片。 四、说活动重难点 利用好玩的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生爱好。新奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿恒久保持探究学习的热忱。因此，我把培育幼儿的探究爱好作为重点。 引导幼儿通过老师的示范操作试验，从中找到空气，幼儿受其原有学问阅历和思维水平的影响，对事物及其关系的相识和理解，具有很大的表面性和片面性，因此我将这方面作为此次活动的难点。 五、说教法、学法 纲要指出，老师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。活动中，老师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。因此，在本活动中我主要采纳了启发提问法、视察发觉法、引导发觉法
23、、试验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。我采纳了幼儿在与老师互动中通过猜谜，视察、自主探究、试验操作等学法使幼儿获得认知实力。 六、说活动过程 在活动的开展过程中，我始终本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的探究爱好入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于主动的自主探究状态，我的活动流程为：猜谜导入启发提问试验操作 1、活动导入部分： 我以猜谜的形式导入活动，激发幼儿的爱好，使得此次活动能够更好的开展。 谜语：看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都须要，一时一刻离不了。（空气） 2、活动开展部分： 在这个部分，我首先采纳了启发提问的方法，问小挚友们什么地方有空气。然后出示气
24、球，让幼儿猜想是谁住在气球里。然后幼儿自己通过试验操作、视察，自主探究的方法找寻身体里的空气，如对这手吹气，捏住鼻子闭上嘴巴，说说这些做了这些动作的感受，幼儿还可以把粉笔头放在盛水的容器中，视察有什么现象发生，并将自己看到的现象说出来。 其次，我采纳了试验操作的教学法，为小挚友们变了一个魔术，倒不出来的水。在这个试验中，我还用到了比较的方法，让幼儿能够更加明白其中的道理。我先在一个透亮的空杯子里装水，水未满，然后盖上纸片，将水杯倒立起来，让幼儿视察，然后在杯子中装满水，盖上纸片，将玻璃杯倒立，让幼儿视察水有没有倒出来。通过提问：是谁在帮忙。为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？原委是谁在帮忙？
25、谁那么有力气？引导幼儿沟通：杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。 最终，我将蜡烛点燃后用玻璃杯罩住，让幼儿视察会有什么现象发生。幼儿之间沟通探讨，然后在自己动手操作，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在四周煽动，视察纸屑的改变。让幼儿知道空气是无处不在的，感受我们的四周充溢了空气，只是我们看不见它。 3、结束部分：幼儿沟通探讨试验的结果，说说空气的特征及其作用。 七、说活动延长 针对本次活动的延长，我让幼儿探究风和水有些什么奇妙，让幼儿对探究自然现象产生更大的爱好。篇5：幼儿园学前班科学说课稿 幼儿园学前班科学动物怎样过冬说课稿 各位老师大家好，我今日说课的题目是动物怎样过冬。
26、 一、说教材 今日我说课的内容是科学探究活动动物怎样过冬，动物是孩子们乐于视察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探究爱好宠爱小动物是孩子们与生俱来的天性。在孩子们眼中，小动物就是我们人类密切的小伙伴。生活中孩子们经常会提出一些和小动物有关的问题，指南中指出：幼儿园教化内容的选择应是孩子们感爱好的事物和问题，还要有助于拓展孩子的阅历和爱好。”基于此我选择了这节有关小动物的科学探究活动。既可以激发幼儿的学习爱好，又可以满意幼儿的探究欲望。现在大自然即将步入寒冷的冬季。选择“动物怎样过冬”这样的题材，与此时此刻的环境会有很好的结合性。通过这次活动不仅可以帮助孩子了解动物不同于人
27、类的生活习性，并激发幼儿宠爱小动物和探究小动物生活的爱好，而且可以帮助拓展孩子的视野，突破一些未知的问题。 二、活动打算 活动材料的打算应为活动目标的达成而服务。为使整个活动得到深化，并呈现趣味性、综合性、活动性、寓教化于情境之中，我做了如下打算：小动物的图片及过冬标记。在活动中引导幼儿通过多种方式方法去探究问题是我们活动的目的所在，为达到这一目的我为孩子们营造了一个特别轻松的探究环境。让每位孩子通过视察、思索、探讨、嬉戏的方式探究动物过冬的生活方式。促使孩子们在活动中能够主动地想、大胆地说、欢乐地玩。 三、活动目标 活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据班上幼儿年龄特点及实
28、际状况，以指南为依据，确立了在“认知、实力、情感方面的目标。孩子们的年龄在增长，探究欲望也在逐步加强，因此目标定位既要适合幼儿现有水平，又要具有肯定的挑战性。本次活动的目标有三个。1：了解动物不同于人类的生活习性与季节关系，这是本次活动的重点所在。2：激发幼儿宠爱小动物和探究小动物生活的爱好，这是本次活动的难点所在。3：加深幼儿更加爱惜小动物的主动情感。 四、说活动过程 活动材料的打算为活动目标的达成供应了肯定的阅历和肯定的物质基础，但我们都知道要想活动目标顺当实现、重难点得以突破，那就要取决于活动过程的开展。本次活动流程有以下三个环节： 第一个环节。活动一起先，为了奇妙地引出“过冬方式”这一
29、主题我首先运用了轻松的谈话方式，让幼儿依据自己已有的阅历，说出人类的多种过冬方式。引导孩子很快就进入了一个主动思索，主动应答的学习氛围中。也为进入下一个环节 “帮助幼儿了解动物不同于人类的生活方式”做好了打算。 其次环节。老师为小挚友播放了课件，在课件中把问题抛给了孩子，给孩子带来形象而生动的视觉、听觉冲击的同时，也引导孩子进入了一个主动思索的学习氛围中。在孩子们大胆表述完自己的想法和看法后。老师并没有干脆把答案告知他们，而是又一次播放课件，引导孩子们通过自己的视察思索寻求答案所在。正如指南中所说，要尽量创建条件，让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。活动中，孩子们主动探究问
30、题的欲望被激发，幼儿在活动中的主体地位得到了很好体现。老师只是活动的引导者、支持者、合作者。孩子们驾驭了肯定阅历后，我又给了孩子一次新的任务。请孩子们结合前面的探究结果。说出其它动物的过冬方式（如:刺猬、天鹅的过冬方式）。这就加大了活动的难度，巩固前面所学学问的同时，也再次拓展了孩子们对新学问的探究欲望。接下来老师和孩子们共同探讨小动物冬眠的缘由。感受小动物生命的宝贵。激发幼儿更加爱惜小动物的情感。 第三环节。以嬉戏方式巩固所学学问。嬉戏中孩子们仿照了各种小动物冬眠的方式并选择了自己宠爱的小动物图片，找到相应的过冬标记，送他们到过冬的地方。活动的趣味性得到了一次很好的升华。更为有利地帮助了孩子
31、亲身体验探究的结果。在嬉戏中老师会适时引导幼儿将自己的表现汇聚在语言表述中，让每位幼儿都和同伴去沟通共享自己的想法。 整个活动，以36岁儿童学习与发展指南为指导，力求为幼儿进行主动主动的探究活动，创设宽松的环境。让每位幼儿都有机会参加尝试和探究的过程，并支持激励他们大胆表述自己的想法。本次活动始终以由简到难，层层递进的方式方法引导并激发幼儿主动探究的欲望。活动中我会以精练的语言、丰富的教化情感、亲切的行为体态来感染每位孩子，为孩子们在科学活动中获得最大的欢乐打下基础。 幼儿园科学课评课稿 幼儿园科学课评课 小学】科学课评课稿 幼儿园中班科学课 幼儿园科学课教学反思 初中科学课评课稿 幼儿园评课稿) 幼儿园评课稿) 幼儿园评课稿 幼儿园评课稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页