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1、塑造良好的教师形象 怎样塑造良好的老师形象 教化是与我们每个人生存和发展休戚相关的事业，老师是教化事业中的脊梁。由于老师在教化事业中所处的特别地位，其品德修养、工作看法、治学精神、言谈举止、仪表风度等会对学生的心理素养、人格发展和智力发展产生深远的影响。许多中外教化家都非常重视老师的形象问题，一样认为老师形象是一种强有力的教化因素，在教化过程中具有不行替代的“身教作用”。老师的形象已成为社会关注的热点之一。因此，新时期的老师要特殊重视自我形象塑造，树立崭新的老师职业形象。 老师形象的塑造实质上就是老师在教化工作及社会活动中体现出来的具有审美价值的综合素养表现，是老师内在素养与外在素养的和谐统一
2、。我认为老师形象的塑造主要涉及以下方面： 一、崇高的思想品德是塑造老师形象的内在缘由 “德高为师、身正为范”。高尚的思想情操修养是老师完备形象的内在缘由。心灵美是老师形象和风度的“灵魂”，是一个人德行的自然流露。一个光明正大、正直诚恳的老师，自然是谈吐文静不粗俗、衣着整齐不奇异、举止大方不轻浮。老师的职责不只是传授给学生学问和技能，更重要的是教化学生怎样做人，用自己高尚的情操去感染学生，在思想道德方面做好表率。教化家夸美纽斯曾说：“老师的任务是用自 己的榜样来诱导学生。” 老师在教化中的示范作用是巨大的，一个具有高尚品德的老师，能通过课堂教学，将乐观无畏的进取精神、求真务实的工作作风、正直诚恳
3、的名贵品质传授给学生，通过老师的以身作则对学生的成长起着潜移默化的感召作用，最终达到教书育人的目的。因此，老师应严格要求自己，将做人与育人统一起来，时刻做好学生的榜样。 二、得体的仪表是塑造老师形象的外在体现 得体的仪表主要体现在仪容干净、整齐，着装庄重、大方。仪容主要是指一个人的容貌，包括一个人头部的全体外观，如：头发、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、脸庞等。老师在整理和修饰自己的仪容时，要留意做到干净、整齐、卫生、简约、端庄。由于职业的要求，老师的着装应庄重大方又不失亲和感，总的原则是整齐、端庄、大方、得体，在整齐中透着美观，在大方中孕育着高雅，给学生一种亲切感和敬重感。一般来讲，从色调上来看，白
4、、灰、黑、棕、褐、蓝等色比较适合老师，过于艳丽的颜色不适于在讲课时穿着。详细可询问形象设计师或色调顾问，依据自己的肤色、气质、特性、年龄测定出适合自己的色调。在款式上，老师的服饰应简洁大方，以强调权威感。老师穿着留意避开“五忌”，即：忌露、忌紧、忌透、忌异、忌乱。女老师可以适当化淡妆，依据服装变换发型，这样可以给人一种面貌一新的感觉。留意不要浓妆艳抹，珠光宝气，那样不仅易于分散学生上课 的留意力，而且还可能使学生盲目仿照，对学生造成不良影响。 三、渊博的学问是塑造老师形象的根本因素 老师的工作是“传道、授业、解惑”，这就要求老师除了具有高尚的思想道德品质外，还必需具有比较渊博的学问。老师不仅是
5、科学学问的传授者，更重要的是科学学问的传播者。要使学生有一碗水，老师自己必需有一桶水。一个合格的老师既要有扎实的基础学问、专业学问和较高的人文素养，还要树立终身学习的观念，留意时时对自己的素养保持提升和完善的趋势。要擅长不断获得新信息充溢、更新自己的学问结构，刚好吸取先进的理论观点和原理，驾驭本学科及相关学科领域前沿的新学问。留意关注教化教学中的新思路、新方法、新内容和新趋势，擅长将教化理论运用到教化教学工作实践中，敢于尝试新的教化教学方式，不断提高自己的教学实力和教学水平，使自己的课堂教学独具肯定特色，从而唤起学生剧烈的求知欲。 四、高尚的人格魅力是塑造老师形象的重要因素 何为人格魅力？人格
6、魅力指一个人在性格、气质、实力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力气。教化，是以人格塑造人格的事业，是心灵与心灵相互影响、相互沟通的社会精神生活过程。老师的人格魅力即是指老师在教学活动中凭自身的修养引导学生、吸引学生学习的实力。老师高尚的人 格魅力来源于真诚、和善、慈祥、敬重、信任、宽容、忠诚、敬业、执着等优良品质。作为一名老师，其一言一行、一举一动都处在学生最严格的监督之下，因此，这就要求老师自觉加强各方面的修养，不断完善自己的老师人格。老师要忠诚于党的教化事业，对事业始终满怀执着之情，仔细履行教书育人的崇高职责，勇于开拓创新，擅长用自己高尚的人格魅力去带动、影响学生。老师对学生应胸怀博大，
7、满怀爱心、信任、宽容和赏识，在同等的基础上善待每一个学生，不因这样或那样的缘由卑视学生。老师不仅要做学生的良师，也要做学生慈祥的长者，更要做学生的知心挚友。因此，老师在教化工作中要不断修炼自身素养，完善自身人格，充分发挥老师的人格魅力在素养教化中的重要作用。 五、丰富的语言感染力是塑造老师形象的必要条件 老师在教学过程中常常用语言作为载体进行教学。因此，老师在课堂教学过程中，要讲究语言的艺术性，遵守语言的规范性，做到语言精确扼要、生动形象、富有节奏。戴尔卡耐基说：“一个人的胜利，约有15%取决于学问和技术，85%取决于沟通发表自己看法的实力和激发他人热忱的实力。” 老师的语言应具备精确性、精炼
8、性、逻辑性，能够精确、简炼地运用语言表达教学目的和教学内容，发音精确，吐字清楚，这样才能使学生正确地理解老师所讲授的学问。此外，要留意通过生动形象、富有感情的语言来正确表达教 学内容和老师的思想情感，激发学生的学习心情，让学生在接受学问的同时，也能受到思想教化和情感熏陶，从而加强师生沟通，使师生双方在情感上产生共鸣，共同体验教学的愉悦。 六、精确的姿态语是塑造老师形象的有利因素 姿态语是无声的语言，包含面部表情、手势、站姿、坐姿、走姿、体态等。精确、恰当的姿态语能正确表达情感、烘托气氛，是协助语言的重要手段。它能增加语言的形象性和直观性，吸引学生的留意力，提高学生的学习爱好，在教学过程中起到画
9、龙点睛的作用。如：自然、大方、安静、急剧、有力、激扬、愁闷等，从而将有声的语言与无声的语言有机结合，将形象思维与抽象思维协调统一，充分发挥多种感受的知觉作用，有效地促进教化教学效果的提高。 国运兴衰系于教化，教化成败系于老师。老师肩负着引导社会文明不断进步的使命。随着素养教化的进一步推动，重视新时期老师形象的塑造，培育具有优良形象的老师队伍是时代的基本要求。我们所处的时代，是一个充溢着挑战和机遇的时代，作为一名老师，天经地义要跟上时代的步伐，这样才能不负时代所给予的神圣使命，才能无愧于“人类灵魂工程师”的美誉。 怎样塑造良好的老师形象 塑造良好的老师形象 如何塑造良好的医院形象 学习导游良好形象的塑造 如何塑造良好的个人形象 怎样塑造自己的良好形象 塑造老师形象 加强师德师风建设 塑造老师良好形象 浅谈塑造政府良好形象 老师“优化发展环境塑造良好形象”主题演讲稿优化发展环境，塑造良好形象 塑造老师良好的德性 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页