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1、听评课与教学反思心得体会 听评课与教学反思心得体会 牛岭小学 郭秋亮 听课、说课、上课，这是每个老师都要具备的。听课也叫做“看课”，以前，我认为听课就是作好听课记录，把上课老师的每一个教学环节都登记来，就这么简洁，而对于听课之后的评课，只是在听完之后，再费尽心机地想，看看可以说些什么。读了这本书，我才知道，原来，听课是要我们借助眼、耳、手等多种感官的，而且还要运用记录本、调查表、录音录像设备等有关协助工具，从课堂情境中获得相关信息资料，从感性到理性的一种学习，是评价及探讨的教化教学方法。听课不止要看、听、记，还要思、问、谈，以前的我，在听课时最重要的是少了思索，所以在评课时，就感觉一片空白了。
2、在以后听课时，我要做到听课的基本要求。 听课前，我要明确本次听课的目的，否则，就得不到有效的、真实的听课信息，然后钻研教材，假如自己事先不了解教材，就匆忙忙忙地拿着听课笔记去听课，那也是没有效果的，自己事先了解了教材，心中有数了，就能够抓住教学的重点，能够在听课时有所思索。再者，听课时，我要抱着向上课的老师学习的看法去听课。 听课时，我要勤于思索，勤做笔记，以前，我只会登记大略的教学环节，老师和学生的语言记得少之甚少，以后，做到评略结合，突出重点，文字精炼，把老师的重点提问和学生的典型发言，师生的活动状况，教学中的精彩创新与失误之处都登记来。但记录次之，以听、看为主，我要把主要精力、留意力都放
3、在听课、视察师生活动和思索问题上，这位老师是怎样起先教学的，为什么要这样处理教材？换一种方式，换一个角度行不行？这个环节胜利了是什么缘由？失败了是什么缘由？并预料对学生所产生的相关影响。假如自己来上这节课，会怎样上？假如我是学生，我是否驾驭和理解了这节课所学的内容，老师的教法是否吸引我，是否激发我探究问题，获得学问的欲望？三维目标是怎样自然地融入教学环节之中的？这节课是否反映了授课老师正常的教学水平？ 听课后，我要做好整理自己的笔记，主动参加评课，实事求是评课，要耐性、虚心听取并记录授课者的自述与自评，记录其他听课老师的评价，并进行仔细地思索，以便于调整自己的思路，订正自己可能存在的相识错误，
4、并留意在听别人的发言中学会借鉴阅历，提高自己。我要尽可能地以学习者的看法，以商讨的语气，以激励帮助为目的，做到交换看法的“三大要素”客观、辩证、激励。 老师成长=阅历+反思。假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么，即使是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复，除非擅长从阅历反思中吸取教益，否则就不行能有什么改进。恒久只能停留在一个新手型老师的水准上。在新课程形势下要求：一个称职的老师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。而课后反思是老师对所授课程的一种补充。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用，再完备的课堂教学或多或
5、少都会留下这样、那样的缺憾。 教学反思是老师专业发展和自我成长的核心因素。一位学者曾经说过：“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如反思则有可能成为名师。”可见，“课后反思”不失为一种促进老师改进教学策略，不断提升自己教学水平的好方法。下面谈谈个人学习老师如何进行课后教学反思之后的一些心得体会。 首先，通过学习，使我明确了老师在进行课后教学反思时应当从教化观念、教学任务、教学实力以及学生学习行为这四方面开展，进行反思的主要内容有： 一、老师要从根本上反思自己的教学是否体现了以人为本的理念，是否体现了课改的要求，是否致力于变更学生的学习方式。 二、老师要反思这节课我想教什么？我教了什么? 任务
6、是否全部完成，重点是否突出、难点是否较好的突破，同时还有什么收获？ 三、老师要对自己的能与不能有理智的相识。这节课是否运用了新的教法？是否把握住学问的停靠点，解决了“学会”问题？是否把握住情感谢发点，解决了“乐学”问题？是否把握住思维绽开点，解决了“会学”问题？是否把握住实力的生长点，解决了“精学”的问题？ 四、课堂教学成效更重要的是看学生学到了多少。因此，老师要反思自己是否只关注了自己的教法而忽视了主体？学生是否乐意地参加学习，学问、技能、情感看法是否也得到了升华？课后征求学生看法，以学生为主体进行反思尤为重要。 其次，通过学习，使我清晰地相识到要做好课后教学反思，就要做好以下几方面的工作：
7、一是老师要正确相识反思。教学反思可以帮助老师更好的相识自己、了解学生，真正提高教学质量。老师用批判和谛视的眼光看行自己的思想、观念和行为，并做出理性的推断和选择。反思之后用自己的观点、看法，评价用于自己的实践教学就是改进教学的行动。一边教学一边反思，教学与反思探讨相结合，相辅相成、相互促进，形成自己的教学思想和风格。二是老师要提高反思实力。要提高反思实力，应当具备自我监控、教学监控、课堂的组织与管理、言语沟通、评价及教学反思各方面的实力。三是老师要写教学反思。课后可以从教学行为是否达到教学目标、是否创建性地运用了教材、教学活动是否有“沟通”和“合作”、教学过程是否适应学生的特性差异这四个方面进
8、行反思。 总之， 老师对教学进行反思，是老师对自我教学的重新构建。通过反思发觉自身教学过程中存在的问题，然后寻求解决的方法和策略，再监测实施策略的效果，形成自己的教学风格。 听评课与教学反思心得体会 听评课心得体会 听评课心得体会 听评课心得体会 听评课心得体会 听评课心得体会 听评课心得体会 听评课心得体会 听、评课心得体会 听评课心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页