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1、反思工作中的不足及整改措施 反思工作中的不足及整改措施 一转瞬八年级下学期已过去一大半，从月考及期中考试成果来看很不志向，考后快速组织召开了年级老师会，以学科组为单位分析了缘由，年级组统一了思想做了详细支配。为进一步做好下半个学期的教学工作，每一位学科老师对自己所任教的学科及所带的班级从主客做了剖析，在这里我就个人的视察和各学科的反思做以下总结： 一分析缘由 （一）老师管理方面，主要体现在以下几个方面： 1、年级组长所放位臵不高，缺乏忧患意识，责随意识。 2、没能充分调动年级组内老师的工作主动性，团队的凝合力不强。 3、思想上有惰性，工作没多动脑筋，少了一股冲劲。 4、对薄弱学科的老师培育力度
2、不够，时紧时松。 5、面情观点重，对看到的违纪违规老师放任自流，没能严格履行自己的职责。 6、与学校领导的沟通不够。 （二）班级管理方面出现的问题： 1、有个别班主任到岗不刚好，关键时间点缺少阅历。 2、有个别班主任对学生要求过低，导致班内整体成果下滑，课任老师有怨言。 3、有个别班主任与科任老师沟通不够，没有拧成团，整体战斗力不高。 4、也有个别班主任学校荣辱观念不强，平常爱说一些丧气话兼有“撞钟”现象。 (三)老师自身的缘由 语文组 1、在有些教学内容把握上有待提高，用活用好新教材，用最易懂的方式、方法使学生学到学问，同时又突出重、难点，抓住考点。 2、活跃课堂气氛方面不够，课堂教学效率不
3、高。课堂教学缺乏肯定激情，课堂教学气氛有些沉闷，在教学过程中曾试图加入更多的教学互动环节，但感觉效果不志向，多次课堂上提问都没有学生响应。许多旧学问的回顾达不到效果。有提问技巧的问题，但也有学生学习看法也是一个缘由。驾驭课堂，组织调控教学活动实力不高，造成课堂缺乏状态。缺乏活力、缺乏激情、缺乏效率。以至学生学习语文效果差。 3、对小组合作学习这种新的教学方式仍把握不好，在教学过程中，讲的仍过多，留给学生的时间过少，也就是对不生不放心，该“放”的没有“放”。 4，对学生的思想工作做的仍不到位，所带的班级，仍有相当一部 分学生学习的看法不够端正，甚至厌学，对这部分学生也进行了劝学工作，但力度不够，
4、 5、自身学习不够，缺乏主动精神，有自满心理，进取心不够，同时对学生少了以前的耐性，细心，全心，有时明明知道某孩子存在这样那样的小问题，由于没有时间没有精力刚好对他们提示或激励，没有管理他们，没有关切他们，导致他们成果直线下滑而不知不觉。 6、没能仔细多关注学生，没有多花时间走近学生和学生同等沟通，激励学生学习的信念没能多和学生一起探讨学习的方法和建议。没有想好的方法想方法调动学生的学习主动性和主动性，学生缺乏主动进取精神，和学习目标 数学组 1、对学生的关注度不够。无能优等生还是中等生，特殊是对学困生的关注度不够，这就干脆导致了一方面低分人数不能得到有效限制，另一方面原本徘徊在及格线上的学生
5、由于得不到老师的重视和帮助而致使成果进一步下滑，是低分人数不减反增； 2、自身的责任心不够，还存在懈怠心理。来到城关中学2年了，在这里我感觉成长了很多，变更了很多，但是还不够，还没能真正学习领悟到城中老师们身上的那种敬业精神、崇高的职业道德和剧烈的责任感、使命感。 3、对小组合作学习这种新的教学方式仍把握不好，在教学过程中，讲的仍过多，留给学生的时间过少，也就是对不生不放心，该“放”的没有“放”。 4，对学生的思想工作做的仍不到位，所带的班级，仍有相当一部分学生学习的看法不够端正，甚至厌学，对这部分学生也进行了劝学工作，但力度不够，或许是方法不对路，没有找准切入点，没有引起学生思想的共鸣。 5
6、、也有的老师虽然工作扎实，却不能很好的组织教学，管理好学生，有对学生只严不亲的，有对学生只亲不严的，有对学生不管不问的，这样造成老师与学生两张皮，只能是事售功半，出力不讨好。 6、个别老师没能认清自己的责任，缺乏危机意识。 英语组 1、工作中缺少了思索，尽管是在努力的工作着，只是这里面缺少了思索，缺少了专心。 2、被动发觉问题并缺少沟通，英语最大的问题在阅读和作文，早在八年级上学期就发觉的问题，可始终就不知道用什么方法来提高学生的阅读和作文实力，也没有实行什么有效的措施。 3、特别学生的关注和辅导没有到位。由于时间有限，再加上学生的叛逆导致无暇关注，和特别学生特殊是英语成果偏科的学生的沟通不多
7、，与学生缺少沟通和沟通，在教学工作中，觉得他们难于沟通，就缺少甚至放弃沟通，所以就这样恶性循环。 4、教学方法不敏捷，课堂上老是不敢放手让学生自己探究，生怕学生不会。老是受集体备课的课件的限制。 5、对待问题学生缺乏耐性，教化方式简洁不够耐性细致。 物理组 1、讲课方式、教学方法上。我有时讲课时，还采纳了灌的方式，当学生半天想不出来的时候，我就焦急，怕教学任务完不成，我就把全部的步骤、思路都讲出来了，这样不利于培育学生动脑动手的习惯，久而久之学生自己动脑就越来越少了，他们想的是老师总是要讲的。就等着老师讲了。 2、.备课不备学生，不了解学生详细状况。对学生的基础与实力估计过高，出现“能听懂课，
8、不会解题”的缘由。 3、.有时没有给学生施加压力，刚好督促学生完成学习任务 4、.有时辅导学生不到位，布臵的作业检查有时不落实不刚好、训练题的针对性不强，不能起到巩固学问的作用。 5、感觉个别老师的责任心不强，教学水平有待提高。 .(四)学生方面 文科 1、学生学习缺乏自觉性，不情愿积累记忆，没有笔记的习惯，没有梳理学问的习惯，学问遗忘性很大，不预习，不复习，作业还存在抄袭或者不完成现象。 2、班级学生内心浮躁，不能静心学习，学风不浓。多数学生没有明确的学习目标，没有动力，缺乏学习爱好和整体好学氛围。学生学习缺乏自觉性和主动性。 3、学生学习习惯差学 ，课前打算做的差，课堂听讲不仔细，说话分心
9、等不听讲的同学每天都有，以至有时得停下来组织课堂纪律。这影响老师和学生的心情。学生不注意记笔记，记笔记反应慢，书写速度慢。不能主动思索问题并举手回答问题。 4、学生作业应付差事，有抄袭现象。 5、基础学问和技能学生不情愿记忆和积累。 6、学生学习习惯差学 ，课前打算做的差，课堂听讲不仔细，说话分心等不听讲的同学每天都有，以至有时得停下来组织课堂纪律。这影响老师和学生的心情。学生不注意记笔记，记笔记反应慢，书写速度慢。不能主动思索问题并举手回答问题。 理科 1、.课前不预习，被好听课 2、听课时精力不集中，缺乏思索,既不预习又不仔细听课就失去了解原理的基础。听课时身在教室心在外面。 3、不懂装懂
10、，缺乏学习的爱好和动力，抄袭作业的现象严峻。 4、不能刚好复习巩固，几乎是学过即忘。 5、对老师的依靠性太强，上课不记笔记，消极听课 6、八年级普遍的书写都很有问题，这也是对阅卷的老师来说是没有耐性去看，导致正确的题也得不到满分。 7、基本技能不过关，这主要反映在计算和解方程及化简求值上，审题不清，读题不细，基本计算实力有待提高，没有养成良好的解题习惯，审题实力及解题的综合实力不强。 8、学习目标仍不明确。考试后我找了几个学生谈话，当问到他们将来中考的目标，回答是：“还没想好！” 9、学习方法不对路导致学习效率低下。有的学生学习实力很强，但是无论是上课还是自习，他从来不跟小组同学探讨沟通，老师
11、讲解习题时也从不抬头，只是自己“埋头苦干”，经常一节课45分钟解决不了一两道题，有的同学，学习看法特别端正，但是碍于面子，遇到困难从来不主动向老师求助 10、偏科现象严峻。还有许多学生，英语、语文能达到90多分，数学却考不及格甚至低分； (五)其它方面 1、课程设臵得太多，学习任务重，没有预习和复习巩固的时间 2、休息时间不够，得不到应有的休息；我们这里的学生有的是跑读，回去就很晚了，在加上回家了还吃点饭，还有的学生家长管的不严，在看看电视，休息的时间就少了。 3、八年级学生处于转型期，学生思想燥动担心，胆大顽皮，没有七年级时的学习激情，也没有九年级的紧迫感，老师很难调动其内在的学习动力。 三
12、、反思问题、探究方法、有效整改 1、强化责随意识，改正工作看法，改良工作方法，增加对教学工作的精力投入，要有工作的主动性，没有主动性那就不要谈什么教学了。要在上课上下功夫，要把时间交给学生，不要怕奢侈时间，尽量的让学生自己去完成任务。 2、加强学习，主动向同年级、其他年级的优秀老师“取经”，多听课，学习他们的教学阅历和方法，学习他们对工作仔细负责的看法，课堂上改进教法，努力提高课堂效率，不做“井底之蛙”； 3、进一步加强集体备课的实效性，各学科组长制定好详细可操作性的教学安排，任务落实到人，人人要保质保量完成，不依靠、不等待，对主备不合格要重备，严峻的按学校制度处理。强化教学常规的落实，特殊是
13、对作业的刚好督促、批改和讲解； 4、真正做到关切、爱惜学生，让学生从心底感受到老师的爱，从而“亲其师，信其道”，让学生 从爱 老师进而爱学自己所带的课； 5、进一步落实分层教学、分层辅导，制定并落实学生帮扶安排。针对差异，分层次教学，分层次辅导，分层次布臵作业。依据学生相识的基础进行因材施教，充分调动各类学生的学习主动性，让他们在各自的相识水平上都有所提高。 6、依据学生的成果和学生的思想改变状况，进一步做好各类学生的政治思想工作。激励考得较好的学生要接着努力，再接再励，勉励考得较差的学生不要气馁，振作精神，搞好今后的学习，不断培育学生的进取精神和坚韧意志。 7统一思想，凝心聚力，齐抓共管。以
14、学校召开的八年级全体老师会的要求来落实，刚好组织集体备班，找问题、想策略，统一思想、提高相识。 8明确任务，细化管理。班主任及任课老师认清班级面临的形势，明确自己的职责，分工明确、责任到人，细化管理过程。强化难度训练及答题规范性。科任老师不能仅满意于给他们课本学问，应收集典型题目，尤其是近几年中考中压轴题等类似题型，让这类学生钻研。 9制定安排，重点整治，突出难点。 整改要有切实可行的安排，抓住学生常规管理这一重点，切实解决学风培育这一难点问题。仔细搞好集体备班。 10、老师要树立危机意识，增加责任感，要向徐光喜同志抢着上课学习，这种行为不提倡，这种精神要学习，我们老师要勤到班，勤下班辅导，和
15、学生建立好良好的师生关系，要让学生喜爱你这个老师，进而喜爱学习你这科。 11、班主任坚持“勤”和“导”。针对目前班级状况，尽力做到一“勤”和二“导”。勤跟班，发觉苗头刚好处理。每天教室坐班不少于2节，每月在班中开展一次书面形式的学生调查，刚好了解学生状况。重视学生心理健康，关切爱惜学生，主动疏导学生心理问题，帮助学生顺当渡过叛逆期。采纳电话家访和家长来访等形式，家校联合共同教化“双差生”。重视学法指导，激励学生树立信念。 12、常规教学要不打折扣，各学科组每周检查一次，刚好通报，年级组随时抽查，发觉落实不够的学科组及个人，要刚好上报。 13、班级管理要加强，严格落实“齐抓共管”这一目标，协作德
16、育处，对班主任的到岗到位刚好通报。 14、加强团结，增加团队意识，尤其是组内老师要亲密协作，要不折不扣地完成组内支配任务。 15对问题学生齐抓共管 本届学生每班都存在肯定数量的问题学生，特殊是七班的李学富、魏有航六班的陈新、唐龙伟、谌志康五班的郭涛一班的卢俊、黄新豪三班的刘虎、左俊、叶光奎，这部分学生的一些行为有时会对班级、年级组的工作带来很坏的负面影响。所以我们的班主任及科任老师要常常关注他们，关切他们共同做好其思想工作。 16建立师生谈心及家访制度班主任、课 任 老师主动主动与学生谈心，通过师生相互沟通沟通，老师刚好、深化了解了学生思想动态，也使学生更加 信任 老师、理 解 老师，确立了良
17、好的师生关系。班主任实行了多种形式与家长沟通，了解了每位学生在家里的表现，同时将其在校的表现告知父母，家校之间的刚好沟通，将潜在问题歼灭在萌芽状态，帮助学生健康成长,为年级组工作有效开展创建条件。 反思工作中的不足及整改措施 技术员工作中存在的主要问、不足及整改措施 存在不足及整改措施 不足整改措施 不足整改措施 工作中不足及改进措施 关于工作中存在的问题及整改措施 反思工作中的不足 对自己在工作中存在不足之处的深刻反思和整改措施 对自己在工作中存在不足之处的深刻反思和整改措施 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页