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1、乌鸦喝水教学设计_全国创新杯教学大赛一等奖 乌鸦喝水 教学设计 新 一导入 同学们，看老师写一个字“乌”，（标上拼音），读,再来一遍。加上一点是什么 今日，老师就为同学们介绍一种鸟 (贴乌鸦图)你们看，它是谁？我们把它的名字写到黑板上去，看，去掉鸟眼就是“乌”乌鸦的鸦是鸭子的鸭吗？那是哪个鸦呢？谁能告知我他用的是哪种识字方法？(板书：乌鸦)齐读。今日老师就给同学们带来一个关于乌鸦的童话故事，板书喝水，这个字也是我们这节课要学习的生字，读，连起来读，加上题号，再来一遍。 二新课 读文 认字 同学们想听这个故事吗？那就快快拿出课文，仔细地听老师读一读吧。 同学们听得可真仔细!想读吗？留意听清 老师
2、的要求，边读边标出自然段，遇到不相识的字，借助拼音多读几遍，努力把课文读正确，听清晰了吗？起先吧! 课文中的字你都相识了吗？那我可要考考你了。 （1） 看！假如你相识它就把它大声地读出来吧。（有拼音逐个出现） （2）去掉拼音你还相识它们吗？（各种形式读，指读，你读，你读，你再读，组个词读，连起来读）重点：翘舌音（翘舌音你都读得这么，你当小老师教教大家） （3）真了不得，都读对了，小乌鸦可要把生字送回到课文中去了，让我们再大声地叫三遍它们的名字吧！(领读乌) (4)假如有哪个字你记得还不够清晰，没关系，我们还会遇到它，到时你可以把它再多读几遍。 (二)读文感知文意 1、接下来，谁能告知老师课文中
3、有几个自然段呢？那谁情愿来读读课文？第一自然段，第 二、第三自然段，老师来读课题! 留意听学生读老师纠错 刚才在听同学们读课文的时候，我发觉这个字(指生读喝)在课文中出现了好几次，你能把课文中带有喝的词语找出来吗？比一比谁最快？ 找到了吗？读出来 学生边说，老师并依次板书：找水喝、喝不着、喝着水了 同学们真会读书呀 结：其实这篇课文就是向我们讲解并描述了，乌鸦先（找水喝），可是（喝不着），最终（喝着了）的故事。这个“着”字，还有其它的读音吗？组个词吧! 二、细读，品读体会 第一自然段 找水喝（1）、（指：找水喝）你知道，小乌鸦为什么找水喝吗？快来读读这句话？同学们，你们看这两个字，长得多像呀，
4、你有什么好方法分清晰吗？快来读一读吧!口字旁的，三点水旁的。渴，谁来组个词 （2）、同学们，你知道口渴是什么感觉吗？ （3）、你能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗？谁想试试 指导读：渴得都快说不出话来了。范读。 是呀，多渴呀，看!小乌鸦找水去了，它飞呀飞呀，飞到了这儿有水吗？又飞到了这儿，有水吗？这儿有吗？小乌鸦还飞了好多的地方，于是课文中用了一个词。 指导语言：谁能把这只口渴的小乌鸦，到处找水渴通过读表现出来。 喝不着（1）、就在小乌鸦只剩一点点力气的时候，他突然看到了一个瓶子，瓶子里有水，是这个吗？是这个？还是这个？你是从哪儿知道的？把那句话读出来。同意吗？是呀，就是这个瓶子（贴）水不多，
5、口又小 （2）哎，好不简单找到了水，却盛在这样一个瓶子里，乌鸦的心情怎样呀！快来读读最终的这句话吧！怎么办呢？ 读，没听出来你的焦急，疑问的语气再剧烈一点。 第三自然段 喝着了（指喝不着）是呀，多焦急呀!快来看看小乌鸦是怎么做的吧？录像 同学们，谁来告知老师你看到了什么？那一个一个放是怎样放呢？用你的手当作乌鸦的嘴来试试吧。另一只手当作瓶子，往里面一个一个地放吧。小乌鸦你那么渴又飞了那么远的路，多累呀!快别放了，你真是一只坚持究竟，不愿放弃的小乌鸦! 在小乌鸦的努力下，水怎么样了？(手势快速增高）那是怎么样的，用你的手势来告知老师。课文中用的是哪个词。 慢慢的意思就是_，谁能用这样的句式，再来
6、说一句话。 3、乌鸦喝到水了，心情怎么样呀！那你就兴奋地读一读吧！ 指导读 想想乌鸦喝到水的兴奋，再读一读！ 评价语言 是呀，小乌鸦多兴奋呀! 其次自然段 同学们，小乌鸦为什么会运用这个方法呢？是呀，这只小乌鸦多么擅长视察呀!快来读读这句话吧! 老师也想读。乌鸦望见旁边有小石子，想出方法来了。 很多 没有它不行吗？为什么不行？（几个不行吗？）很多是多少呀！这么多够不够，再加几个够不够？这回够不够？原来，要这么多小石子呀。把你的理解带进去读一读吧。 指导读 只有这么多，再多一点 评价语言 这回足够了 多好的方法呀!现在就请同学们想一想“假如瓶子旁边没有小石子，小乌鸦怎样才能喝到水呢？同学们能想出
7、这么多的方法，真是爱动脑筋的孩子 写字 （1）同学们课文我们学完了，现在我们来看看课文中要求会写生字，读一读。为了教同学们写好字，我把每个字都仔细地练习了好几遍，在练习中我发觉，“办”字虽然笔画不多，可是想写好却很不简单，不信任，你就在田字格中写一个试试吧。(强调写字时要留意姿态) (2)老师在巡察的时候发觉了一些问题，有的小挚友把办的两个点写成了这样(动作演示)，精确吗？我们要把两个点对齐都写在横中线上，而且方向相反，细致看，老师把它写在田字格中，看清晰了吗？那就再写一个吧。 评价性语言：这回，同学们写得美丽多了。你们真是个聪慧的孩子。 总结：说到聪慧老师想起来了，据科学家的最新调查表明，乌
8、鸦已经被评为全部鸟类中最聪慧的了，想知道为什么吗？课下就去搜集一些关于乌鸦的故事和资料吧! 乌鸦喝水教学设计_全国创新杯教学大赛一等奖 全国教学大赛一等奖 说课稿(创新杯一等奖作品) 颐和园教学设计一等奖 背影教学设计一等奖 生命教学设计一等奖 猫教学设计一等奖 春酒荣获新秀杯一等奖教学设计 全国语文教学大赛一等奖 一等奖 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页