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1、中学语文微格教学教案 中学语文微格教学教案 年级：八年级 上册 学科：语文 课题：爱莲说 主讲人： 时间 ：2022年 4月14 日 指导老师：陈霞 【教学目标】 1.了解“说”这种古代文体及其特点； 2.了解借物喻人、托物言志的写作手法及衬托对比的修辞手法； 3.增加古文阅读实力，能翻译并背诵课文； 4.学习莲“出淤泥而不染”的品行，体会作者不慕名利、明哲保身、保持气节和高尚节操的生活看法并树立自身崇高的道德追求。 【教学重点】 1.引导学生借助注释及相关辅导资料初读课文； 2.以读促译，反复诵读全文，了解莲的特点及作者爱莲的缘由； 3.探究莲的高洁的品行以及了解本文借物喻人、托物言志的写作
2、手法。 【教学难点】 1.莲的高洁品行； 2.作者不慕名利、明哲保身、保持气节和高尚节操的生活看法； 3.借物喻人、托物言志的写作手法及衬托对比的修辞手法。 【教学方法】 1.讲授法 2.诵读法 3.探讨法 4.分析法 5.小结法 【课时支配】 一课时 【教学过程】 一、导入课文 通过沟通自己喜爱的花，及简洁说明喜爱的缘由，引出莲花。（开放式回答） 同学们都有自己喜爱的花并且都有自己爱花的理由，今日我们将学习是周敦颐的爱莲说，让我们一起看看他爱莲花的缘由又是什么。（板书课题和作者） 二、了解文体及熟识作者 1.“说”，是古代论说文的一种体裁，可以说明事物，也可以论述道理，也称“杂说”，属论说文
3、范畴。它的作用是说明义理，把自己的意思叙述出来。往往用于表现作者独特的见解。爱莲说就是对酷爱莲花的嗜好所做的解说。 2.周敦颐，字茂叔，号濂溪，北宋道州营道人，北宋思想家、理学家、哲学家、文学家，学界公认的理学鼻祖，称“周子”，著有周元公集、通书、太极图说等。 三、自读课文，感知文意 1.引导学生结合课文注释阅读课文，找诞生僻字并请同学注音。 蕃(fn)、淤(y)、濯(zhu)、清涟(lin)、亵（xi）、隐逸（y）、鲜（xin） 蔓（mn）、噫（y） 2.结合注释用自己的语言说说课文讲了什么。（开放式回答，依据学生的回答进行补充引导） 四、深化感知文意，把握正确的朗读方式 1.听优秀的课文朗
4、读录音，老师进行指导。 文言文要读出韵味，语调要舒缓，语速要慢； 要读出抑扬顿挫，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”要一顿一挫，一抑一扬； 读出节奏和韵味来“出不染，濯不妖”，“染”和“妖”一扬一抑； 读排比句的时候语气应渐渐加强，层层推动，读出气概。 2.老师示范性朗读课文。 3.同学们有感情地齐读课文。 4.老师朗读小结： 留意听准字音，朗读的节奏，语气，语调 本文前一段介绍,介绍当用陈述语调读，后一段争论，其中有推断，有感叹，要留意前后语调运用的区分 五、研读课文 (一)难词、句段释义，把握整体文意，请同学翻译句、段 （二）品位语言，领悟语感 带着下列问题品读课文：（全班朗读、探讨） 1.作
5、者如此爱莲，是从哪些方面描写莲花的特点的？给予了莲花怎样的品行？ 2.作者如此深情地为莲花高唱赞歌，文章是不是仅仅写莲花呢？ 3.本文主体是写莲，为什么要写菊和牡丹？ 4.为什么作者在第一段连用两个“独”字？ 5.课文前面按“菊牡丹莲”的依次写，为什么文末却按“菊莲牡丹”的依次呢？ 结合课文，逐一解答： 1.莲花的可爱之处表现在: 从生长环境方面，写出了莲“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的高洁、质朴； 从体态香气方面写出了莲“中通外直，不蔓不枝”的正直，“香远益清”的芳香； 从风度方面写出了莲“亭亭净植，可远观而不行亵玩焉”的清高、自尊自爱。 2.作者借莲花来写人。 在社会大环境中，作者自喻自己
6、像“出淤泥而不染”的莲花一样高洁质朴； 作者自喻不与俗人为伍，以莲花的正直芳香的形象比拟自己不慕名利、明哲保身的生活看法； 把莲花人格化，自喻自己刚直、庄重，大有如屈原所说“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的名贵品质。 3.对比、衬托（正衬、反衬）: 一是对“莲”的衬托，在反复的衬托之中既突出莲的品行，又表达自己的情怀；二是由三种花引出三种评价和比较，名为写花，实际写人，写出人们对生活志向的三种选择，突现自己对胸怀磊落、行为正直、不慕名利、明哲保身等高洁品德的崇尚。 作者似乎是在写花，而事实上是托物寄意，弦外有音，这就是我们所说的“意蕴”。这种写作手法就叫做托物言志。 “托物言志”是指通过
7、描写客观事物，寄予、传达作者的某种感情、理想和志趣，一般是通过咏物来抒情，借助某些详细植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。 4.第 一、说明周敦颐和陶渊明一样，决不同流合污的看法；第 二、作者赞同陶渊明倚世独立、决不同流合污的看法，但不赞同陶渊明的隐居、躲避现实。连用两个“独”字，特别显明地阐述了自己还有不同于陶渊明的生活看法。 5.前半部分按“菊牡丹莲”的依次，是为了突出作者对莲的宠爱；后 文按“菊莲牡丹”的依次写，是从褒贬的角度，说明凡是超凡脱俗的事物，观赏的人就少，而趋势媚俗的事物，观赏的人就多。把正面放在前写，最终用反面的反衬一下，更有独到之处；三句分别用陈述
8、句、疑问句和感叹句表述，特殊是最终写牡丹时用了感叹号，更表达了作者困难的思想感情。 【作业布置】 1.熟读并背诵课文，下节课抽查。 2.在改革开放的今日，社会上出现了一些不正之风（比如说“央视”播出的共同关注），作为中学生的我们该怎么对待这些问题呢？ 3.回去在网上搜寻莲花的图片，选出3张最喜爱的，并各附上自己原创的描写语句。 【板书设计】 爱莲说（古文体） 周敦颐 字茂叔，号濂溪 描写方面 语 句 品 格 蕃( )、淤( )、噫（ ） 濯( )、涟( )、逸（ ） 亵( )、蔓（ ）、鲜（ ） 中学语文微格教学教案 语文微格教学教案 微格教学教案 微格教学教案 微格教学教案 生物微格教学教案设计(微格教学) 数学微格教学教案 英语微格教学教案 微格教学教案汇总 微格教学教案编写 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页