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1、 语文微格教学教案模板范文范本小学微格教学教案语文(8篇)有关语文微格教学教案模板范文范本一 通过这一阶段的学习,本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的学问。一节微课能否设计得好、教学效果佳,学问点的选择和分析处理特别重要。因此,在设计每一节微课时,我首先慎重选择学问点,并对相关的学问点进展科学的分析和处理,使它们更符合教学的认知规律,学习起来能够到达事半功倍的效果。我尝试做到如下几点: 1、学问点尽量选择教学的重点、难点。 2、学问点的选择要细,非常钟内能够讲解透彻。 3、学问点要精确无误,不允许有文字、语言、图片上的学问性错误或误导性的描述。 4、要将学问点根据肯定规律分割成许多个小学问
2、点。 例如:在这次培训中,我依据本学科小学四年级语文的教学,我选择了“习作”指导作为一个学问点设计一节微课,让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进展微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的根底上进展微课的设计,突破了本节习作课中帮忙学生审题和习作方法教学的两个重难点。 在这次培训中,除了三天的集中培训外,大局部的时间都是通过培训教师的培训微课进展传授学问。在这些培训微课中,教师讲解特别明白、清楚,只要培训者发时间去观看,就能把握其中的学问点,即使一下了看不明白,可以反复地去看,直至自己学会为止,这符合了微课的设计理念。同时,学员可以通过群平台以及微信等方式 与主讲教师进展互动
3、,而主讲教师又会不厌其烦进展一一地解答,这样就产生了学员与教师互动,学员与学员互动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践,让我们做到学习工作两不误,真是两全其美。 培训时间虽然短暂,但使我们受益匪浅,其感受非一言能尽。在以后的工作岗位上,我肯定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术学问更好地应用学校的信息技术教学中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。 有关语文微格教学教案模板范文范本二 教学目标: 1、 帮忙学生熟悉提示语在人物对话描写中的作用。 2、 了解并把握变换提示语的位置后,标点符号的使用规律。 教学重、难点: 1、 了解并把握变换提
4、示语的位置后,标点符号的使用规律。 2、 熟读、背诵“提示语”童谣。 教学预备: 1、 ppt教学课件。 2、 编写“提示语”童谣。 时间安排:8分钟左右 教学过程: 一、 激趣导入 出示课件,激发学习兴趣,提醒学习内容。 二、 实例讲解 1、 课件出示学生学过的课文宝贵的教科书中的一组人物对话。 2、 指名分角色朗读。 3、 熟悉对话描写中的提示语及它的作用。 4、 用形象化的语言详细分析提示语在句中的位置变化,发觉标点符号的使用规律。 三、 升华提炼 1、 课件出示教师编写的“提示语”童谣。 2、 读一读、背一背,点拨理解。 四、 练习稳固 1、 课件出示另一组人物对话描写,默读。 2、
5、引导运用“提示语”童谣给这组对话加标点符号。 五、 布置作业 六、 小结拓展 盼望同学们能娴熟背诵“提示语”童谣。大家平常在写自己的小文章时假如有人物对话描写,也可以试着变换提示语的位置,运用我们学习的童谣精确地加上标点符号,这样小文章就更加生动活泼啦! 教学反思: 给人物的语言描写加标点符号是小学阶段语文学习的一个重点和难点。特殊是遇到整组的对话描写,随着提示语在语段中的位置不断变换,其中的标点符号也会跟着相应地发生变化,这时,学生往往一筹莫展。针对这种现状,我设计了“淘气”的提示语微课教学,盼望能帮忙学生把握含有提示语的对话描写中标点符号的使用规律,进一步在习作中精确运用。 有关语文微格教
6、学教案模板范文范本三 水调歌头 一、教学设想 水调歌头是苏轼词的典范之作,这首词的特点是落笔潇洒,舒卷自如,情与景融,境与思偕,思想深刻而境地高逸,布满哲理。本课拟着重分析水调歌头的内容和情感,让学生在理清思路、理解背诵的根底上体会写作心境与豁达的胸怀,引导学生通过感知诗人的情感进而感悟生活。 二、教材分析 水调歌头选自人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书语文八年级下册第5单元第25课。苏轼的这首词脍炙人口,胡仔在渔隐丛话后集云:“中秋词,自东坡水调歌头一出,余词俱废”,可以说它是咏中秋最闻名的作品。苏轼通过行云流水般的语言营造了天上人间的清冷心境,写出了心中的徘徊冲突,而最终以乐观旷达心
7、情做结。全词向我们展现了词人由愁闷、愁苦到豁达的胸襟。它道出了千古离人共同的心声:但愿人长期,千里共婵娟。 该词思路清楚,语言美丽,意境深刻,运用联想与想象的写法,以生动的文字对古今一轮月向我们作了最真、最美的诠释。 三、学生分析 学生在七年级学习过古代诗词,对于词的形式、语感和朗读方法有肯定的熟悉。对本诗的苏轼,学生也并不生疏,他们从前在教材中学习过苏轼的作品,同时在课外阅读过很多有关苏轼的小故事,对其人其作品有初步的了解。本课是苏轼的名篇,千古传颂,加之有王菲的但愿人长期的流行,很多学生可能对这首词已经有了肯定的了解。学习本课,学生对我国古代诗词名篇多了一分熟悉,还能在逐步感受苏轼对亲人的
8、思念之情的过程中,感情表现出来的旷达胸襟和表达出来的人生哲理。 四、教学目标 1、反复诵读和背诵词作,理解词中的情感。 2、知人论世,了解的相关状况,深入理解简单微妙的心境。 五、教学方法 朗读法 启发式教学(提问法、点拨法) 六、教学过程 【导入新课】 胡仔在渔隐丛话后集中说:“中秋词,自东坡水调歌头一出,余词俱废。”今日我们就来学习苏轼的这首水调歌头。 【朗读词作】 同学们,诗词学习重在朗读,教师首先为大家范读水调歌头,在教师范读的过程中同学们留意字词的读音和朗读的节奏。(范读)同学们,这首词中的哪些字的读音需要留意呢?(宫阙(qu)、绮户(q)、不胜寒(hn)好,接下来同学们齐声朗读水调
9、歌头,读的过程中留意字音和节奏,有感情地朗读。“丙辰中秋”起(全班齐读)同学们读得很好,接下来请同学们结合解释,默读全词。(2-3分钟) 【赏析词作】 1、分析小序 首先,我们一起来看词的小序。“丙辰中秋,欢饮达旦,大醉。作此篇,兼怀子由。”(教师朗读,重读“兼”字)同学们看,小序交代了什么内容?(提示:时间,写作目的)丙辰中秋,欢饮达旦交代了时间丙辰年中秋节晚上;作此篇,兼怀子由交代了写作目的思念其胞弟子由(提示:同学们看课下解释3,子由是苏辙的字,苏轼字子瞻)。 那么大家觉得为什么苏轼会在丙辰中秋思念苏辙?他写这首词仅仅是为了思念亲人吗? 提示: 当时苏轼和苏辙已经七年未见。 不是。(哪个
10、字可以看出不是兼) 兼:副词,同时,一齐。说明苏轼的写作目的不只是思念亲人,还有其他目的。 (为什么两兄弟七年未见,苏轼的写作目的还有什么?) 结合背景这首词是公元1076年中秋,在密州时所作。苏轼由于与当权的变法者王安石等人政见不同,自求外放,辗转在各地为官。他与苏辙从小感情极深,要求调任到离苏辙较近的地方密州为官,以求兄弟多多聚会。谁料,到密州后,这一愿望仍无法实现。公元1076年中秋,词人与苏辙分别之后,已七年未得团聚,思念日深,再加之联想到自己的政治境况。此刻,词人面对一轮明月,思绪满怀,乘酒兴正酣,写下了这首旷世名篇。 所以,除了思念亲人,还有什么目的?(提示:仕途失意) 2、分析上
11、片 (1)问月明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。 把青天当做朋友,把酒相问。“明月几时有”,这个问题一方面是追问明月的起源,进而可以说是宇宙的起源;另一方面又是在感慨造化的奇妙,这样的明月何时有!从中我们可以感受到词人对明月的赞美和憧憬。憧憬明月,于是又有了这样的发问天上宫阙今夕是何年? (2)追月我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间? 有了疑问,词人便要追上明月,探个毕竟。然而苏轼又心生恐惊怕月宫的琼楼玉宇太高,太冷。两相比照,词人的情感发生了转折不如在人间起舞弄清影。 词的上片外表上是在写天上人间,深层上有什么特殊的含义吗?再一次,我们需要回忆写作
12、背景,知人论世。此时的苏轼政治上不得志,被贬地方。“宫阙”外表上是指天宫,实际上是指京城的朝堂,密州即使对应的“人间”,苏轼生性乐观旷达,虽然理想不得施展,但在体验到政治仕途的艰险之后,最终能够承受现实。 3、分析下片 承接上片最终两句,由天上转入人间,由追月转为怀人。 (1)转朱阁,低绮户,照无眠。 我们仿佛可以看到月色清朗,从红色的阁楼到雕花的窗户,随着月光的照耀与移动,诗人由于对于弟弟苏辙的思念,辗转难眠。 (2)不应有恨,何事长向别时圆? 词人无理地埋怨明月说:“明月您总不该有什么怨恨吧,为什么老是在人们离别的时候才圆呢?”无理的语气进一步衬托出词人思念胞弟的手足深情,却又含蓄地表示了
13、对于不幸的离人们的怜悯。 (3)人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长期,千里共蝉娟。 接着,诗人把笔锋一转,说出了一番宽慰的话来为明月开开脱: “人当然有悲欢离合,月也有阴晴圆缺。她有被乌云遮住的时候,有亏损残缺的时候,她也有她的圆满,自古以来世上就难有十全十美的事。”这三句从人到月、从古到今做了高度的概括。为月亮开脱,实质上还是为了强调对人事的豁达,对人间的生离死别的旷达,对人生苦难的超越,富含哲理。 (4)但愿人长期,千里共蝉娟。 明确:典故出自南朝谢庄的 月赋:“隔千里兮共明月。”既然人间的离别是难免的,那么只要亲人长期健在,即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起
14、来,把彼此的心沟通在一起。 “但愿人长期”突破时间的局限; “千里共婵娟”打通空间的阻隔。 苏轼把透彻的人生感悟化作美妙的祝福,个体的生活感受升华凝聚为某种普遍的人生领悟。这首词是苏轼在中秋之夜,对一切经受着离别之苦与世间苦难的人表示的美妙祝福,与自己所经受的一切磨难干杯。 【总结】 苏轼的作品能够流传千古,不仅仅在于其深厚的文学功底,超群的文学力量,他留给后人的还有乐观旷达的人生态度,他的这种精神品行在今日仍旧具有现实意义,我们是否能像苏轼那样在遭受挫折时,能够乐观旷达,随遇而安呢? 【布置作业】 针对这首词中反映的哲理,同学们有什么感想,写一篇小随笔。 七、板书设计 有关语文微格教学教案模
15、板范文范本四 主备人:使用班级:1-22 使用日期: 1、使学生明白什么是“逆向思维” 2、学会在写作文中运用“逆向思维”的方法 使学生明白什么是“逆向思维” 学会在写作文中运用“逆向思维”的方法 讲练结合 一、导入 二、什么是逆向思维? “反弹琶琶”即逆向思维在写作中的运用,“反弹琵琶”作文学。所谓逆向思维,即克制思维定势,从问题的相反方向进展思考,从而显露出新的思想,塑造新的形象。逆向思维法就是反过来想一想,不采纳人们通常思索问题的思路,而是从相反的方向去思索问题。逆向思维法具有挑战性,常能特别制胜,取得突破胜解决问题的方法。 “反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点,去阐发新见解。“即
16、反其意而用之,是求异思维的一种形式和结果,是经过了多种多样方向的“求异“之后,最终确定了朝原来的“信息“相反(或相对)的方向进展的一种表现,即是一种逆向求异思维。运用逆向求异思维的方法,立意才会有新的意境,发人深省。例如: 1、阿拉伯的一个大财主,对两个儿子说,你们去赛马,终点是沙漠中的绿洲,谁的马后到,我的全部财产就给谁。两个儿子听后,都骑上自己的马,缓慢的行走,太阳炙热,沙漠烤人,没过多久,两个人便热得支撑不住了。正好一个“智多星”路过这里,给他们出了一条妙计,让两人换马骑。由于父亲说要看哪匹马后到,两人一换马,比慢的赛马就变成了比快的赛马。换了马,骑的是对方的马,对方的马先到了,自己的马
17、就会后到。这个方法看起来只是换了一种骑法,实际上是换了一种思维方式,换了一个角度分析问题。这个问题若只是从正面讲话进展思索,是根本解决不了的,只有从反面去考虑,才可将问题解决。 2、有一个故事说的是一个星期六的早晨,在条件很差的状况下,牧师在预备讲道,高中三年级语文教案“反弹琵琶”作文学。那天下着雨,他的妻子没在家,他的小儿子吵闹不休,令他心烦。他无可奈何地他拿起一本杂志,一页一页的翻着,他翻到了一幅颜色艳丽的大图画世界地图。他把地图撕成碎片,丢在地上,对儿子说:“小约翰,假如你能把这些碎片收拢,我就给你两角五分钱。”牧师以为这件事会花费小约翰上午的大局部时间,免得再反烦他。没想不到非常钟,小
18、约翰就来敲他的门了。牧师见儿子如此快地拼好了那地图,非常惊异。他问道:“小约翰,这件事你怎么做得这么快?”小约翰答复说:“这很简单,在地图的反面有一个人照片,我把这个人的照片收拢,然后把它翻过来。我想,假如这个人是正确的,那么这个世界也是正确的。”这个故事告知我们,思索问题、解决问题,有时侯若从反面去思索、去解决,会找到更好的方法。 正是,反弹琵琶是逆向思维方法。我们在思索一个问题时,经常有“卡壳”的现象,会感到山重水复疑无路,此时假如折回来从事物的反面去思索,有时会消失“柳暗花明又一村”的境地。这种把通常的思维反过来,在对立的思维道路上翻开新局面的思维叫做逆向思维。 三、逆向思维要留意以下几
19、个方面: 1、学会逆向思维,敢于提出与众不同的见解,敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚,跳出因循守旧、墨守成规的老框框,大胆设想。发前人之未发,化腐朽为奇妙,标新立异。 2、立论要经得起推敲。逆向求异应在肯定的语言环境或特定的社会背景中进展,只有严格遵循客观规律,精确把握事物的本质,才能避开从一个极端走向另一个极端。假如把“反弹”误为“乱弹”,立论偏颇,就会画虎不成反类犬,贻笑大方。 3、有时,“反其意而用之“只表现为局部范围的补充、发挥,并不肯定要全部推翻原采的观点?没有异想,哪来天开?“,“熟不肯定生巧“,“弄斧应到班门“,“不看风焉能使舵“等,都是在肯定的语言环境或特定的社会背景
20、中的合理的逆向思索。对于这一类的“反其意而用之“,肯定要严格遵循事物的客观规律,严厉地探究,精确地把握事物的本质,避开从-个极端走向另一个极端。 反弹”不具普遍性,不是任何事物或观点都能逆向求异。那些违反科学道理,有悖于人们共识和损害人感情的“反弹”,都是不行取的。如“螳臂挡车”,贬抑螳螂已成共识,你若想表扬它,想借此转变人们的传统观念,人们将难以赞同。我建议同学们用“反弹”这一手法时还是先作一番思索。一般来说,以下几种状况不适用“反弹”。 一是自古以来人们公认的道理。比方“尊老爱幼”,你不能说要“欺老骗幼”。 二是一些寓言、神话、成语、典故,不能单从外表字意理解,而应把握其内在含义。如愚公移
21、山告知我们要学习的是一种精神,假如从愚公的做法这一角度思索,得出:移山不如搬家“这一结论,这是有悖于出:移山不如搬家“这一结论,这是有悖于寓言的原意的。 三是对名人的优秀事迹不宜反弹。 四是对国家政策、路线、方针、不宜用反弹。 总而言之,我们写文章要有新意,要敢于表达意见,但这并不是说我们可以疑心一切、否认一切。 有关语文微格教学教案模板范文范本五 小学语文微课教学设计 随着移动互联网、移动终端等技术的快速进展,我们迎来了微时代:微博、微小说、微信、微电影等微时代产物快速在社会普及,而微课也顺应时代而产生了。 微课是近几年来兴起的一种新的特别热门的教学形式。那微课的定义是什么?在国内还没有一个
22、明确的概念。国内较早提出微课概念的是广东佛山教育局讨论员胡铁生,他将微课定义为根据新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个学问点或教学环节而开展与学活动的各种资源有机组合。上海师范大学黎加厚教授认为微课程是与“课”相对应的概念,是从翻转课堂中涌出的新概念。他将微课定义为“时间在10分钟以内,有明确的教学内容,内容短小,集中说明一个问题的小课程”,主要使用“微视频”作为记录教师教授学问技能的媒体。 从不同学者对微课的界定我们可以看出:微课的核心是一个“微”字,微型。即针对一个小的学问点、以较短的时间、微型视频的形式呈现的一种教学手段。有效的微课能够有效提高课程
23、教学的质量。华南师范大学教育技术讨论所的柯清超教授概括了有效微课的四个特点:微型化、优质化、系列化、特色化。在网络日益普及的信息化时代,微课自身的这些特点,打算了微课成为现代社会尤其是网络社会中普遍欢送的的教学手段。 微课要求在短时间内完成某个学问点的讲解,这样的教学形式和传统的教学模式会有很多的不同之处。本文将以一个语文微课的制作案例的设计来分析微课设计思路。 一、巧选题,题小而精 好的开头是胜利的一半。如何选题是制作微课的关键,科学的选题也是微课胜利的前提。在微课网观看教师们的获奖微课时,我发觉教师们的选题都特别细小,如标点符号运用-提示语的三种位置、作文指导“介绍自己”的三种方式、熟悉田
24、字格和学习根本笔画“横”观看获奖微课的阅历告知我,微课的选题肯定要小,要针对在平常教学过程中的细小学问点,学生理解不透彻的,易错的问题进展微课选题。依据选题小而精的特点,结合现在不管是入学之初还是中段或高段的学生,许多学生的握笔姿态都是错误的状况,笔者把微课题目定为握笔姿态。与学生的实际结合,把握笔姿态细化,旨在让这个细化的握笔姿态使学生通过微课的形式把握正确的握笔姿态。 二、智选材,字简而明 微课的.成败除了要选好题外,细心的选材也是很重要的,微课教学手段的采纳是以提高教学效率为目的,它的表现形式打算了微课教学不能以大篇幅发挥,详尽说明的手段来实现教学。而语文微课的制作,很大程度上都是以幻灯
25、片的形式录制,由于幻灯片的容量有限,假如把大批量的文字已幻灯片的形式呈现的话,就会给人密密麻麻的感觉,那观看者就连看的兴趣都没有。 此外,幻灯片的张数也不宜多,因此,在选材时,要擅长提取、取舍相关内容,以关键词的形式呈现在幻灯片上,让人一目了然。在制作握笔姿态的微课时,笔者主要围绕“握笔”为中心,抓住学生的握笔姿态选择所需的材料:握笔步骤的图片、正确的握笔姿态图片和在实际书写过程中学生易犯的错误握笔姿态图片。然后用十张幻灯片来讲解,让学生跟着视频操作,以实际操作的形式让学生领悟和实践握笔姿态要领。幻灯片点到哪里,学生就操作到哪里。这样可以激起学生的学习兴趣,由于有了操作性的实践,学生听课的时候
26、便可集中精神。胜利的微课可以使学生领悟学问点的要领,进而形成自己的技能。 三、活设计,设计奇妙 好的教学设计是胜利的一半。受微课自身短小精悍的的特点限制,一个微课所包含的内容必定是有限的。因而,在设计微课时,切入课题要简洁明白,快速与主题相关联。重难点的设计也要简洁清楚。让学生能够通过5到15分钟的微课学习进而把握某方面的学问点。如本文例,握笔姿态设计如下: 课程重点为:把握正确的握笔姿态。 课程的难点为:改掉错误的握笔姿态。 突破方法:通过实践把握正确的握笔姿态以及对错误握笔姿态的推断进一步加深正确握笔姿态的印象。 本文所举案例是针对小学各年段学生而设计的,目的是要学习正确的握笔姿态,改掉错
27、误的握笔姿态。因此在设计的过程中结合小学生简单留意力不集中的特点,参加了操作性学问,学习的形式上避开了传授的单一性,呈现出动手的实操性,因而在整个微课的学习过程中,简单让学生从讲解到实际操作上把握正确的握笔姿态,改掉错误的握笔姿态。 在微课的设计中,小结要科学快捷。好的微课小结可以起到画龙点睛的作用,不但可以加深学生对本节微课学问点的印象,还可以到达稳固学问点的效果。 四、 精录制,视频清楚 视频的录制直接影响到学习者的学习兴趣,因此在录制视频录制的过程中要画面清楚、声音悦耳。在学校的微课制作培训课时,听了微课获奖教师的阅历共享。许多教师为了能够录得满足的视频,他们选择了在凌凌晨时分录制。录制
28、过程中一旦消失口误就得重新录制,所以最困难的还是微课的录制。 由于学校没有特地的微课制作室,要录得高质量的视频需要一个特殊宁静的环境。笔者在录制握笔姿态微课时也是选择了晚上十二点以后,紧锁门窗。在录制的过程中还要特殊留意语速、语调,声音的质量也会影响观看微课的心情。整个微课的录制时间只有五分多钟,但是花了几个晚上的时间反复录制和修改。录制好以后,还要把多余的局部请技术人员裁剪。经过剪切合并的微课没有多余的东西,观看起来清楚流畅。 总之,在微课的制作过程中,仔细把握微课的概念,把握微课的制作要点,把微课设计得简洁明白,让学生从看中学,学中悟,快捷把握该学问点。作为教师应当把握微课制作的技巧,把微
29、课资源的优势充分应用到语文教学中,提高语文课堂教学质量。 有关语文微格教学教案模板范文范本六 同志们: 今日我以“不忘初心,牢记使命”为主题,就学习党的十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想及习近平系列讲话精神的收获、感悟和思索,围绕“不忘初心,牢记使命”的精神实质和科学内涵是什么?而我们人民法官的“初心”和“使命”又是什么?下一步该如何做等方面,与大家做一沟通。 习近平总书记在党的十九大报告中开宗明义指出,大会的主题就是:不忘初心,牢记使命,高举中国特色社会主义宏大旗帜,决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义宏大成功,为实现中华民族宏大复兴的中国梦不懈奋斗。 党的十九大闭幕仅
30、一周,习近平总书记就带着中心政治局常委前往上海和浙江嘉兴,瞻仰上海中共一大会址和浙江嘉兴南湖红船,回忆建党历史,开启不忘初心、牢记使命之旅。在上海中共一大会址纪念馆,习近平总书记还带着中心政治局常委一起重温入党誓词,宣示坚决政治信念。 党的十九大报告指出,在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,用党的创新理论武装头脑,推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命不懈奋斗。开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,就是要用党的荣耀历史和革命传统修养党性、用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党,坚持以人民为中心、为中国人民谋幸福,坚持中国特色社会主义、为中华民族谋复兴。 “不忘初心,牢记使命”,是今
31、日政治生活中的一个重要主题,也是中国共产党人永恒的主题。 正如习近平总书记所说的“不忘初心,方得始终。中国共产党人的初心和使命,就是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴实现中华民族宏大复兴是近代以来中华民族最宏大的幻想。中国共产党一经成立,就把实现共产主义作为党的最高抱负和最终目标,义无反顾肩负起实现中华民族宏大复兴的历史使命,团结带着人民进展了艰难卓绝的斗争,谱写了气吞山河的壮美史诗。” “不忘初心,牢记使命”,就是要牢记我们党从成立起就把为社会主义、共产主义而奋斗确定为自己的纲领,牢记共产主义远大抱负,坚决中国特色社会主义共同抱负,一步一个脚印向着美妙将来和最高抱负前进。 “不忘初心,牢记使
32、命”,就是要坚持全心全意为人民效劳的根本宗旨,永久保持对人民的赤子之心,不断带着人民制造更加幸福美妙的生活。 “不忘初心,牢记使命”,就是要永久保持建党时中国共产党人的奋斗精神,永久保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿势。 “不忘初心,牢记使命”,就是要始终保持虚心慎重、不骄不躁的作风,不畏困难、不怕牺牲,为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族宏大复兴的中国梦而不懈奋斗。 作为法官,我们的信仰是什么?初心和使命是什么?法官存在的价值和意义又如何表达?如何努力让人民群众在每一个案件中感受到公正正义?这些都是我们应当时常问自己的问题。 法官的信仰是对公正和正义的憧憬与追求。从选择了法官这个
33、职业的那一天起,我们的命运就与这个国家、这个民族的命运紧紧联系在了一起!法治的进步,靠全部法院人的点滴推动。尽管社会上有些事、有些人,有时会让我们感到悲观绝望,尽管有些法院判决的案件不被社会所认同,引起舆论的轩然大波,但我们不应当丢失追求正义的良心和激浊扬清的使命;尽管现实世界会不断动摇我们的信念,但这些质疑应当是我们更加努力推动法治的动力。 人民法官存在的价值和意义是什么?法官是依法行使国家审判权的人,是司法者,是法律的践行者和维护者,是维护社会公正与正义的职业群体。定纷止争、化解冲突、维护社会秩序和稳定,推动社会法治的完善,是法官存在的意义。 让人民群众在每一个案件中感受到公正正义,是每个
34、人民法官的最大追求。强化法官作风纪律建立,自觉从标准自身的日常工作纪律抓起,从点滴小事做起,自觉仔细开好每个庭、做好每次调解、制作好每份裁判文书;努力提高办案效率、不无故拖延;从言谈举止做起,不过问、不干预他人办案;从提高自身修养做起,遵守司法礼仪、着装标准、言语文明、举止得体,严格约束标准自己工作八小时之外的行为,努力工作中想做到让群众满足,我们任何时候都要严格依法行事,不能徇私枉法、不能枉法裁判;不仅仅要保持法官的中立,还要能够尽量站在双方当事人的角度听群众所讲、想群众所想,才可能如群众所愿,实现法律效果和社会效果的最大化。 法官,注定是一个理性与感性并存、冷峻与温情并存、刻板与敏捷并存的
35、本应不食人间烟火却又时时身处滚滚红尘、冲突纠纷、各种社会阴暗面中的一种职业。一名好法官,除了要有坚决的政治品行,崇高的职业品德,专业的职业素养、真诚的内心尊崇外,还要有一颗和善的心,而这些都不是形式上的说教,需要不断地去学习,去提高、去修炼。唯有不忘初心,牢记使命,才能让自己的人生价值得以表达,才能感受到这个职业的意义所在,才能无怨无悔地连续前行! 党的十九大是一次团结奋进、兴奋精神、继往开来、推动进展的盛会。是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代关键时期召开的一次非常重要的大会。习近平总书记的工作报告兴奋人心、令人深受鼓舞,对过去五年国家进展历程和成果的总结回忆使我们豪情满
36、怀,站在新的历史起点上作出新的重大论断催人奋进,将鼓励广阔法院工不忘初心、牢记使命,立足岗位为实现中华民族宏大复兴的中国梦不懈奋斗。 人民法官不但要在理论学习中深刻领悟大会的重要意义,更要将十九大精神快速贯彻落实到审判工作中去,维护核心,永久跟党走,立足本职,爱岗敬业,不忘初心,牢记使命,搞好审判工作,保卫公正正义。连续坚持向“努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公正正义”的目标努力,为努力实现中华民族宏大复兴的中国梦奉献力气。 让人民群众在每一个案件中感受到公正正义,是每个人民法官的最大追求。唯有不忘初心,牢记使命,才能让自己的人生价值得以表达,才能无怨无悔地连续前行。一是要做到亲民、爱民
37、。在司法工作中,法官应把群众的需求放在心上,把群众当亲人,站在群众的角度思索问题,真正做到“权为民所用,利为民所谋,情为民所系”。二是要明确两个定位:法官、共产党员的定位。中国共产党领导一切,法官是实现党的意图的职能部门,是实现人民群众意愿的司法工,我们只有明确两个定位才能明白法官的初心和共产党员法官的初心是为中国人民谋幸福。三是始终不忘初心,牢记使命。作为一名党员法官,只有树立党员的信仰,具备法官的力量和素养,不记个人得失,始终不忘初心,牢记使命,才能实现自身价值和法律价值。四是始终表达以人民为中心的理念。在工作中,要杜绝门难进、脸难看、简洁粗暴的执法方式,要以一切为人民群众谋福利为动身点。
38、五是始终把职责和使命严密结合起来。法官必需把职责和使命严密结合起来,在实践中学习,在学习中实践,对人民群众有感情,在法律上有情理,践行全心全意为人民效劳的根本宗旨,在司法中保障和改善民生,以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿势续写法治新篇章。 有关语文微格教学教案模板范文范本七 儿童和平条约带有很深厚的儿童情趣,语言流畅,文笔活泼。课文作为一种特别文体条约,第一次消失在北师大版小学语文教材中,它的每一项条款,都具有很强的概括性;同时,它又是一种儿童条约,表达了全世界儿童的一种美妙愿望盼望人类携手努力,共创世界和平。 1、学会8个字,熟悉4个字,留意多音字“给”的读音。随文学习本课的关键词语。
39、 2、有感情地朗读课文。 3、了解儿童和平条约的内容,体会儿童喜爱和平的美妙心愿,激发学生从小喜爱世界和平的美妙情感。鼓舞同学们为世界和平做一些力所能及的事。 1、识记8个生字及把握多音字“给”; 2、理解诗歌内容,体会儿童们渴望和平的美妙心愿。 通过引导学生绽开联想,向往世界和平的美妙景象,鼓励学生为世界和平做些力所能及的事。 : 课件 : 2课时 1、出示一份班级公约。 2、提醒课题:儿童和平条约。(板书课题、齐读课题) 3、鼓舞学生读题质疑,局部解疑。 儿童和平条约不用强制别人执行,它表达的是全世界儿童渴望和平的美妙心愿。 1、过渡:儿童和平条约里都写了什么内容?带着我们的奇怪心一起走进
40、课文吧! 2、依据自学提示,初读课文。 (1)自由读课文:读准字音,读通句子。 (2)把自己认犯难懂的词句做上记号,联系实际想一想。 3、同桌互帮互学,沟通自学状况。 4、检查学生把握生字状况。 过渡:让我们再次走进条约,细细品尝儿童维护和平的那份决心吧! (一)读第一句话,指名汇报:全世界儿童向世界宣告了什么? 说说你从中知道了什么? (二)播放课件,渲染战斗场面 (1)理解“无家可归”什么是“无家可归”?(没有家,不能回家了。)你知道哪些人无家可归?指导理解:是啊,那些可怜的孩子不仅无家可归,还没有饭吃,面临饥饿,生病了不能去看,面临疾病。所以 (2)把自己的感受和体会用朗读表达出来。(指
41、导朗读) (三)过渡:只要我们毁灭一切与和平对立的事物,这个世界又是一番怎样的景象呢? (1)闭眼听读46句,思索:和平世界是一番怎样的景象? (2)沟通汇报 (3)指导读句子,感受和平带给我们的幸福生活。(教师适时板书:珍爱) (四)过渡:和平给我们带来了幸福而舒适的生活,所以我们应当珍爱和平。为了和平,我们应当怎样做呢? (1)自由读七、八句。思索:为了世界和平,我们可以做些什么呢? (2)为了现在的和平,为了永久的和平我们能怎样做呢?为了大家的和平,我们又该如何做呢?齐读最终一句话。 过渡:远离战斗,珍爱和平、制造和平,是时代给予我们的责任。 1、为了维护世界和平,作为一名新世纪的儿童,
42、你准备怎样做? 学生畅所欲言,发表自己的看法、见解。 2、朗读诗歌放飞和平。 1、给父母读儿童和平条约,和父母沟通感想。 2、你想像中的将来世界是什么样的,画一画。 板书设计:儿童和平条约 憧憬 珍爱和平 制造 有关语文微格教学教案模板范文范本八 对共产党员来说,“讲奉献、有作为”是其应有的底色。 从党章中解读“讲奉献、有作为” 党章中明确规定了党员的根本义务。其中,其次条是这样要求的:“贯彻执行党的根本路线和各项方针、政策,带头参与改革开放和社会主义现代化建立,带动群众为经济进展和社会进步艰难奋斗,在生产、工作、学习和社会生活中起先锋榜样作用”这就是讲共产党员要有作为。第三条规定:“坚持党和
43、人民的利益高于一切,个人利益听从党和人民的利益,吃苦在前,享受在后,克己奉公,多做奉献”这就是要求共产党员要讲奉献。 在身边查找“讲奉献、有作为” 我们曾听闻不少爱岗敬业、忘我奉献的党员先锋榜样。远有英年早逝战“三害”的焦裕禄、献身科技舍小家的屠呦呦,近有扎根黔江遥远山区一心扑在教育事业上的刘红廷、退而不休创立“六和”社区治理阅历的陈绍和,他们都是很多优秀共产党员中的典型代表,是时间长河中的明星,更是我们学习的典范。今日,我要共享的两位身边党员,则是身体力行讲奉献有作为、带给我一生有益影响的人。 这是我的父亲,一名老党员,退伍后从事金融工作。在我的记忆中,父亲白天候柜台,晚上守金库。我们一家人
44、团聚的时间就是吃晚餐。小时候,我特殊不理解,甚至埋怨他:“为什么你要每天值班”?父亲说:“全公社的钱都在信用社。其他叔叔离家远,值班不便利。爸爸是共产党员,也是领导,这是我的责任。我要睡在那里才放心。”父亲朴实的语言,让我对共产党员有了不一样的感受。 那时候发放助农贷款,要提着现金去一村一村地走、一户一户地发。没有交通工具,父亲全凭双腿走完全部村落;没有电脑,父亲起早摸黑手工记清全部账务;没有武装押运,父亲就用军人的身板和士气背着一摞摞现金走在冷清坎坷的山路上。父亲说:“每当身上背着巨款的时候,其实也有些怕”。固然他不是怕蛇怕虫,他是怕国家的财产有个闪失,怕群众一年的收成一下落空,由于他背负着的是国家的惠民政策和几个村村民的家庭盼望。 父亲很平凡,但他踏踏实实做事、清清白白做人、无怨无悔竭诚为民的举止,让我明白了:这,就是奉献! 那是我曾经的班主任梁瑛教师市级高中语文骨干教师,被聘为西南大学名誉副教授。今年八月,梁教师就要退休了,但她仍战斗在高三语文教学岗位上。教师每天早上五点五十起床,六点四十到达学校,无论寒冬还是酷暑,风雨无阻。一天下午,我观察她在校门外的小吃店,很惊异她狼吞虎咽的样子。原来,教师不忍心推迟学生请教问题,耽搁了吃饭时间。我不禁想起:当年的她,不也是这样的吗?她用挨饿受冻、晨起暮归的付出换来了