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1、三峡教学设计 三峡教学设计 【教学目标】 、了解一些文言学问，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 、了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。 、把握本文景物描写的特点。 4、背诵并默写课文。 【教学重点】 1、积累文言词语，整体感知，理解课文内容。 2、学习本文对偶句和散句兼用的写作方法。 3、理清文章思路，把握文章结构，学习作者描写三峡自然景物的方法。 【教学难点】 品尝文章语言，绽开想象，体会文章意境和作者思想感情。 【课时支配】 课时。 【教学过程】 第一课时 一、作者简介：请一位同学为大家介绍一下本文的作者及作品。（学生介绍。要求清晰简练。） 朗读课文，指导学生读准字音，读
2、通句子，读出情调；学生自读课文，比照注释，疏通文意；整体感知文意，引导学生把握文章写景的脉络，选择关键词语，增设词语提纲，理清背诵思路，指导学生背诵。 二、互助朗读： （1）同桌间可提出自己读不好的词句，相互帮助解决。 （2）同桌相互监读，不读错字、漏字，把握好节奏。 （3）选一学生读课文，其余同学点评。 4全班齐读。依据朗读提示，努力读出最佳效果。 三、赏读课文，理解文意。 请同学们再读课文，边读课文边透过文字领会三峡的美，四人小组合作，任选一景，用自己的话把它具体描述下来，好吗？（四人小组合作，一人执笔，其余三人口头描述。） 听了我们同学的描述，真的让人晃如身临其境，如此宏伟壮美的奇景，散
3、文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘，且尽传其神。归纳起来看： 课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？（山水。） 请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点？ （山是高峻的、连绵的、水是湍急的、澄澈的、凄寒的、等等。） 四、拓展延长： 三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年矗立，三峡的水，从古流到今，今日的三峡又是怎样的一幅景观呢？三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是 三峡大坝工程。 五、学生齐读课文，依据板书所显示的词语提纲，尝试背诵 其次课时 一、检查背诵 、小组抽查。 、集体齐背。 二、依据课文内容，想像三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，并用自己的语言进行描述。和课
4、文比照，把握作者的思想感情 、选两位同学用自己的语言描述三峡奇景，其余同学点评。 老师提示学生留意扣住山水，扣住季节，扣住景物特征，如高峻的山峰、汹涌的江流、澄澈的碧波、飞悬的瀑布、哀转的猿鸣、悲凉的渔歌等。 、提问：本文对三峡的描写比较客观，作者的思想感情并没有用语言干脆表述出来，但从字里行间我们可以体会得到，请结合文章试作分析。 学生结合自己的阅读体验分析。 明确：作者描绘三峡奇景，景中含情，情景交融。如写群山连绵，高耸入云，体现了作者观赏赞美的情感。他惊羡自然的奇妙，盛赞夏日三峡的奔放美，春冬之时的清幽美，秋日三峡的凄婉美，“良多趣味”作者直抒其怀，体现其独特的审美观。特殊是秋日三峡，水
5、枯气寒，猿鸣凄凉，读来使人不觉潸然泪下，那悲凉的渔歌，使人觉得作者是在叹人生多舛，百姓艰难。总之，步入郦道元笔下的“三峡”，好像也走出了作者丰富的内心世界。 三、揣摩语言，品尝作品独特的语言魅力 多媒体显示下列文句： 、正面写山“连”的特点，粗笔勾画，轮廓分明。“隐天蔽日”，山隐于天空，遮住太阳，侧面烘托山“高”。正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。 、既有俯察近物，又有仰观远景。“素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂，色调各异，相映成趣。“绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚毅的意志，
6、 给山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。 、以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄，山谷空旷，既从正面摹声，又从侧面引用，以渔歌的凄凉来写猿鸣，手法多变，摇曳多姿。 学生齐读这三句话，感受其语言美的特质。让学生涵咏品尝写景的妙处。只要学生能说出一点，老师即应赐予褒扬。 小结： 郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美妙回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，雄伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。我信任，不管这块奇妙的土地怎么变，三峡在我们心中的位置恒久不会变，三峡是我们心中恒久的三峡！三峡承载着我们恒久的爱！ 作业： 1、对三峡工程众说纷纭，你的看法呢？结合课文和你查找的资料，谈谈你对建立三峡水利工程的看法。 2、写一篇关于家乡美景的作文。 三峡教学设计 三峡教学设计 三峡教学设计 三峡教学设计 三峡教学设计 三峡教学设计 三峡教学设计 三峡教学设计 三峡教学设计 三峡教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页