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1、一面教案设计 一面教学设计 汪兴龙 【教学目标】 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 、理解课文内容，体会鲁迅关怀进步青年的高尚品质。 、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 【教学重点、难点】 、感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品质。 、揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法。 【教学打算】 课前让学生阅读有关阿累、毁灭、铁流及鲁迅的资料。 【教学过程】 一、回顾，导入新课 同学们，这段时间我们通过对少年闰土和我的伯父鲁迅先生的学习，让我们对鲁迅先生有了一个初步的了解。尤其通过鲁迅侄女的描述我们知道了鲁迅先生是一位受万人爱戴的人，知道了侄女周晔对伯父的回忆中有着深厚的感情，而一位青年工人却只是与鲁迅有
2、一面之缘，在他的回忆中，鲁迅又有什么值得这位青年学习的呢？今日，我们就来学习一面 板书课题： 一面 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，自己大声地读，不通顺的多读几遍。 2、我们叙事的文章有六要素，哪六要素？ （时间、地点、人物、事情起因、经过、结果） 依据这六个要素请你再快速地阅读全文思索课文主要讲了一件什么事？ 同桌沟通以后老师再指名回答。 （只要学生说出自己的理解即可，老师指导学生把语言说完整、正确。） 三、深化探究，体会重点语句 、在阿累眼中，鲁迅是什么样子？快速阅读课文，画出描写鲁迅外貌的语句，细致朗读。 （文中有六次对鲁迅先生的外貌描写。）课件出示描写外貌的语句 、齐读这些句子。
3、与鲁迅的一面之交中，依据我们找到得有关鲁迅的外貌描写，鲁迅留给作者的印象是什么呢？你能用一个字或一个词来形容吗？ （瘦） 3、自己再读读这几句句子，刚才我们说这六句的相同点是都让我们感受到了鲁迅的“瘦”。那么这些句子又有什么不同点吗？同桌沟通。如答不出老师提示：这几次描写作者和鲁迅他们的位置有什么改变？ （第一次是在远处，在暗中，从整体上勾画出人物的身材、年龄，因而人物形象比较“模糊” 。其次次是在近处视察，刻画得比较详细、细致，形神兼备地写出了人物的气质。第三次更近了，视察更细致，鲁迅的形象也更加完整清楚。） 、为什么他如此瘦？请你联系上下文或者学过的，自己知道的学问说不说。 （带病工作、深
4、夜写作、忧国忧民） 4、除了“瘦”，鲁迅还有什么特点？再读读这几句。 （精神饱满） 5、你从哪些地方看出来的？ （头发一根一根精神饱满地竖着、胡子） 、通过细读这些外貌描写，你体会到鲁迅是一个什么样的人了吗？ (体会到鲁迅先生的性格刚毅坚毅，他用笔当枪，与反动派、黑暗社会进行着不屈的斗争。) 四、细致品读，体会鲁迅先生对青年的关怀 、在这短短的一面中，鲁迅先生赐予了作者怎样的关怀呢？找到有关鲁迅语言的描写，自己读一读。听到这些话，作者的心情又分别是怎样的？ （你要买这本书？感到身上受了父亲的抚摩 你买这本书吧这本比那本好怀疑 我卖给你，两本，一块钱惊异 这书原来可以不要钱的是送你的感动流涕）
5、2、从这些对话当中，你又能体会到什么？作为一个素不相识的人，鲁迅向我举荐书，最终还送我书，你觉得鲁迅是怎样的人呢？ （鲁迅关切怜悯劳动人民） 3、当我知道了鲁迅的身份时，我是什么反应？请个别学生来读第27段 我结结巴巴的说明我很激烈很兴奋，那个名字在我心里乱蹦，最终却没有蹦出来，为什么呢？ （当时流社会黑暗，不少文人革命工作者收到反动派的迫害，作者想要爱护鲁迅，所以忍住了自己的惊喜没有说出来） 、这一面对作者产生了怎样的影响呢？自读第30、31段，结合课文谈谈自己的感受。 （“一面”给了“我”极大鼓舞，使“我”获得了生命的支柱。鲁迅先生对我的关切、激励，鲁迅先生的人格力气和精神品质，这些都是“
6、我”在种种艰苦和险恶面前坚毅不屈的力气源泉。） 归纳： 一面给人的印象是深刻的，鲁迅先生廉价卖书，亲自送书给一般工人，这是对劳动人民的深切关怀；鲁迅先生恳切地举荐别人的书，蕴含了鲁迅先生对青年一代的信任和希望。 正是与鲁迅先生见的这一面，给了作者极大的鼓舞，是作者获得了生命的支柱鲁迅是同我们一起的！这是作者在种种艰苦和险恶面前坚毅不屈的力气源泉，是这“一面”给了作者巨大力气，是这“一面”鞭策作者不断进步。 五、总结全文，升华感情 、这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，作者牢牢地记住了这难忘的一面。 、本文最大的胜利之处是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描写，刻画
7、了鲁迅先生的崇高形象，表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛的精神。”请同学们仿照本文的写法，对你熟识的一个人进行外貌描写。 板书： 一面 瘦 外貌 刚毅坚毅 精神饱满 语言 关切进步青年 一面教案设计 一面教案设计 一面五星红旗教案设计 一面五星红旗教案设计 一面教案 一面教案 一面教案 一面教案 一面教案 一面教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页