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1、中学课程方案中学课程方案word版 本文关键词：课程，中学，方案，word中学课程方案word版 本文简介：北京市三帆中学课程方案为了满意我校学生全面而有特性发展的需求，进一步促进老师专业化发展，推动学校课程建设，凸显我校教化理念和办学特色，依据教化部、北京市教委关于义务教化课程设置的相关要求，依据我校争创一流的办学目标，学校制定并实施石楼中学课程方案。一、课程实施的目标制定和实施石楼中学课程方案中学课程方案word版 本文内容：北京市三帆中学课程方案为了满意我校学生全面而有特性发展的需求，进一步促进老师专业化发展，推动学校课程建设，凸显我校教化理念和办学特色，依据教化部、北京市教委关于义务教
2、化课程设置的相关要求，依据我校争创一流的办学目标，学校制定并实施石楼中学课程方案。一、课程实施的目标制定和实施石楼中学课程方案，使学生学业成果得到提高，自主学习、合作意识得到加强，创新精神、实践实力和人文素养得到显著提升；使老师的课程意识和专业素养达到一流；使学校课程建设在房山区同类学校中处于领先水平。二、课程设置与实施的原则在课程设置与实施过程中，学校坚持遵循全面均衡、以校为本、自主选择、优化整合以及科研引领的原则，使课程建设科学化、规范化。1.全面均衡原则切实落实教化部义务教化课程设置试验方案的要求，开齐开足课程，均衡设置课程，促进学生和谐全面发展。2.以校为本原则立足学校已有的课程改革阅
3、历、高水平的老师队伍、具有多元化发展需求和发展潜能的优秀学生群体等课程建设优势，形成符合学校发展实际的课程体系。3.自主选择原则敬重学生的爱好和差异，增加课程的选择性，满意不同发展层次、不同爱好爱好、不同特点学生的多元化需求。4.优化整合原则整合国家、地方、校本三级课程，加强课程实施的操作性和实效性；整合学科教学内容，进一步提高教学效率；在学科教学中进行教学与德育内容、德育方法的整合，推动全员德育在课堂教学过程中的落实。5.科研引领原则注意发挥教化科研的引领作用，以科学探讨的看法和方法推动学校课程的开发、建设和实施；加强对课程实施效果的监控，形成科学化的课程管理机制。三、课程结构北京市三帆中学
4、通过整合国家、地方和校本课程，从课程功能的角度建立以基础型课程、丰富型课程、发展型课程及专长型课程为核心的多元化课程体系。见下表:七年级八年级九年级课程类型基础型课程语文语文语文数学/数学专题数学/数学专题数学/数学专题英语英语英语思想品德思想品德思想品德体育与健康体育与健康体育与健康音乐音乐音乐美术美术美术历史历史地理地理生物生物物理/物理试验探究物理化学体育活动体育活动体育活动信息技术劳动技术探讨性学习1探讨性学习1社区服务与社会实践社区服务与社会实践习惯养成教化习惯养成教化习惯养成教化丰富型课程爱好类选修课爱好类选修课社团活动社团活动艺术节/科技节艺术节/科技节体育嘉年华体育嘉年华心理教
5、化心理教化心理教化发展型课程探讨性学习2探讨性学习2语言文学专题课语言文学专题课人文社会科学专题课人文社会科学专题课自然科学与技术专题课自然科学与技术专题课专长型课程学科专长课程学科专长课程学科专长课程艺术专长课程艺术专长课程艺术专长课程体育专长课程体育专长课程体育专长课程科技活动课程科技活动课程科技活动课程备注：“探讨性学习1”指全员参加的探讨性学习活动，“探讨性学习2”特指科技类探讨性学习项目。1.基础型课程包括学科课程、综合实践活动课程以及以学生习惯培育为核心的特色校本课程，是以夯实学生共同发展基础，促进学生基本素养形成和发展为目标的全体学生必修的课程。2.丰富型课程包括爱好类选修课和学
6、校特色活动，是以开阔学生视野、拓宽学生学问领域、满意学生爱好爱好为目标的课程。3.发展型课程包括专题探讨课程和进一步开展的高水平的探讨性学习课程，是以专题探讨等方式进行的，以满意学生进一步发展的需求，提高学生的自主、合作、探究精神，培育学生的创新精神和实践实力为目标的课程。4.专长型课程是为在学科、科技和文体等方面具有特长的学生开设的课程，是以发展学生专长，参与高水平竞赛，为高一级学校和专业团体培育和输送优秀的特长生为目标的课程。四、课程支配与实施1.七九年级课程支配(略)2.关于基础型课程支配的说明规范设置学科课程，每节课40分钟，根据上级要求开齐开足课程，高质量地完成国家课程要求。七年级在
7、国家课程要求的基础上，增加一节数学专题校本课程，规范教学安排、教材、教学监控和评价等环节，加强学生数学基础训练，丰富学科学问，开阔学生视野。八年级增加一节物理试验探究校本课程，熬炼学生动手试验的实力，培育学生利用试验手段解决问题的实力。九年级根据上级要求设置思想品德课、音乐课、美术课，同时适当侧重中考科目的课时支配，并支配学科专题校本课程。七、八年级开设探讨性学习课程，每节课60分钟，学生全员参加。在国家每周三节体育课的设置要求上，每周增设两节体育活动校本课程，协作每天两套课间操，切实落实学生每天体育熬炼一小时的要求。每星期一、星期二、星期四和星期五的8：008：15，支配语文、英语学科晨读，
8、强化学生的朗读背诵实力；星期三同一时间段支配校本教化活动。劳动技术支配在八年级集中开设；社区服务与社会实践支配在七、八年级，每学期组织2次活动。三个年级均开设习惯养成教化课程，每月开展一次活动。3.关于丰富型课程支配的说明爱好类选修课每节课60分钟；老师提交开课申请及课程纲要，经审批后由教学处统一支配课程的开设并组织实施；学生可依据自身差异、爱好爱好充分自主选择。社团活动和爱好类选修课同一时间开设。每年四月初举办为期一周的科技节/艺术节，奇数年为科技节，偶数年为艺术节。每学期期中之后开展体育嘉年华活动，分集体项目和个人挑战项目两大类。4.关于发展型课程支配的说明发展型课程课时60分钟，每周一课
9、时。探讨性学习2（即科技类探讨性学习项目）要求导师指导学生高质量完成课题探讨并参加高水平的科技竞赛活动。开设各类专题课程的老师要制定学期课程安排，明确课程开设的目标、内容与任务。5.关于专长型课程支配的说明数学、物理、语文、英语、体育等学科开设学科专长课程，建立导师团队，明确培育目标，设计教学专题。合唱、舞蹈等艺术专长课程每周开展活动2次，每次2课时。女子乒乓球队与什刹海体校联合组建，每天训练2-3小时。男子排球队与二附中排球队统一管理，每周4次，每次2小时。6.国家课程、地方课程、教化专题课程以及校本课程的三级整合学校遵循课程方案的整合优化原则，整合三级课程，使国家课程和地方课程校本化，学校
10、和老师通过选择、改编、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创建，使之更符合学生和学校的特点和须要，为学生特性化、多元化、全面和谐的发展供应时间和空间。详细支配如下：时间课程内容具体实施七年级（上）专题教化国防教化入学教化专题教化毒品预防与思想品德课程整合专题教化关于本地或家乡的探讨讲座活动八年级（上）专题教化平安应急与人民防空讲座活动、与物理课程整合专题教化环境、人口教化讲座活动八年级（下）专题教化环境与可持续发展与地理课程整合专题教化预防艾滋病与生物课程整合专题教化时事政策讲座活动、与思想品德课程整合七年级地方课程我爱我的家园与探讨性学习、地理课程整合八年级地方课程心理健康教
11、化纳入发展型课程七、八年级地方课程写字课与语文课程、美术课整合五、课程管理与保障1建立学校课程管理机构，组织推动课程实施，完善学校各项课程管理制度，形成四类课程的管理细则。2发挥教研组团队力气和老师的专长优势，围绕四类课程组织编写课程纲要和校本教材，推动四类课程的实施。3开发运行学校课程网络管理平台；实施多元的课程评价手段，健全反馈机制，监控课程开发质量。4加强老师培训，扩大学问储备，优化学问结构，强化课程意识，转变教学观念，丰富教学方式，改进教学手段，满意学校课程建设的须要。5充分利用我校所依托的北京师范高校、西城区和北京师大二附中各种教化教学资源，主动开发社会资源，保证课程方案的有效落实。
12、篇2：信息技术课程中算法一课的教学设计信息技术课程中算法一课的教学设计 本文关键词：教学设计，算法，一课，信息技术课程信息技术课程中算法一课的教学设计 本文简介：信息技术课程中算法一课的教学设计新的中小学信息技术课程指导纲要对中学信息技术课程中程序设计方法的学习提出了更高的要求，其中关于算法的要求也更多了。如何让学生更简单地理解算法的概念，如何让学生尽快驾驭算法的设计、算法的选择及应用，为程序设计打好基础，都将成为程序设计教学中的重要内容。然而，因为算法信息技术课程中算法一课的教学设计 本文内容：信息技术课程中算法一课的教学设计新的中小学信息技术课程指导纲要对中学信息技术课程中程序设计方法的学
13、习提出了更高的要求，其中关于算法的要求也更多了。如何让学生更简单地理解算法的概念，如何让学生尽快驾驭算法的设计、算法的选择及应用，为程序设计打好基础，都将成为程序设计教学中的重要内容。然而，因为算法的理论太过抽象，所以教学过程往往难以把握。下面，以个人的观点简洁介绍一下怎样针对学生的心理特点、结合学生的生活实际设计这堂课。一、教学方法以课堂探讨的方式，引导学生针对趣味性问题和生活实际中会遇到的问题进行思索、探讨，探究解决问题的方法和步骤，从中得出关于算法的诸多概念。全部内容都以学生独立思索和分组探讨的方式进行，充分调动学生的主观能动性，以达到主动式学习、探究学习和创新性学习。二、教学内容1.算
14、法的概念2.算法的描述3.算法的择优三、教学过程1.算法的概念（1)放幻灯片，出示一个趣味数学题：两个大人和两个小孩一起渡河，渡口只有一条小船，一次只能渡过一个大人或两个小孩，他们四人都会划船，但都不会游泳。（2)（老师问）同学们现在想一想，他们怎样渡过河去？请写一写你的渡河方案。（3)（三分钟后，老师问）有谁设计好了方案？（4)学生回答。（5)放幻灯片，出示方案如下：渡河的方法与步骤：第一步：两个小孩同船渡过河去；其次步：一个小孩划船回来；第三步：一个大人独自划船渡过河去；第四步：对岸的小孩划船回来；第四步：两个小孩再同船渡过河去；第五步：一个小孩划船回来；第六步：余下的一个大人独自划船渡过
15、河去；第七步：对岸的小孩划船回来；第八步：两个小孩再同船渡过河去。（6）总结出算法的概念：算法是解决问题的方法和步骤。2.算法的设计与描述（1)（老师）如何去设计算法呢？设计的算法又怎么表示呢？大家看到了，算法的设计分两个内容：一是找寻一种方法；二是描述一下实现这个方法的步骤。刚才我们已经用语言的形式描述过渡河的算法了。（2)放幻灯片，出示算法的框图描述元素（图1）。图1（3）放幻灯片，并简洁分析求一元二次方程（其中a0）实数解的算法框图（图2）。图23.算法的择优（1)（老师）处理同一个问题可能有不同的算法，采纳什么样的算法更简洁、便利呢？（2)放幻灯片，出示例子：闻名数学家华罗庚“烧水泡茶
16、”的两个算法。算法一第一步：烧水；其次步：水烧开后，洗刷茶具；第三步：沏茶。算法二第一步：烧水；其次步：烧水过程中，洗刷茶具；第三步：水烧开后沏茶。（3)（老师）大家讲探讨一下这两个算法的区分在哪里？（4)（学生）区分是在什么时间洗刷茶具。（5)（老师）大家讲一下，哪个算法更高效？为什么？（6)（学生）其次个算法更高效。因为节约时间。（7)（老师）很好。其次个算法的科学性在于应用了“统筹方法”。因此，我们可以明白一个好算法必需用到科学的方法。我们应当好好学习各学科处理问题的科学方法。四、检测与练习1.对个体的检测题目：假如你要外出购物，须要到菜市场买肉、菜，到超级市场选购副食品，到服装店买衣服
17、。提问学生一：请你讲一个购物的算法（先买什么，后买什么）。提问学生二：请你讲一个不同的算法。提问学生三：请你再讲一个与这两位同学不同的算法。提问学生四：你讲一讲他们三人所讲的算法，谁的更好？为什么？2.对群体的检测题目：一个人带三只老虎和三头牛过河。只有一条船，同船可以容一个人和两只动物。没有人在的时候，假如老虎的数量不少于牛的数量就会吃掉牛。设计平安渡河的算法。（1)四人一组，集体探讨，分工设计。（2)写出文字描述。3.练习画出一元二次方程（其中可能为0）求解的算法框图。（要求给出全部的解，包括虚数解）五、授课总结1.调动了学生主动探究学习的主动性2.达到了素养教化的基本要求3.学生认知状况
18、（1)驾驭算法概念的有80以上。（2)驾驭算法设计思路的达100。（3)驾驭框图画法的达70以上。（4）理解算法的合理、科学性的重要性的达100。篇3：学情视角与课程重构听祖庆金钱的魔力有感学情视角与课程重构听祖庆金钱的魔力有感 本文关键词：有感，视角，魔力，重构，金钱学情视角与课程重构听祖庆金钱的魔力有感 本文简介：学情视角与课程重构山西芮城程晓华昨晚，听祖庆老师的金钱的魔力一课，这真是一节告辞传统教学模式的典范，给我深刻的启示。尤其是祖庆老师最终简短的讲座，更是给我们指明白语文教学的前行的方向。此刻，坐在办公室，虽然没有拿到昨晚的笔记，仍旧非常激烈和感慨。信手登记自己的两点感受，虽不成熟，
19、但情愿与君商榷。学情视角与课程重构听祖庆金钱的魔力有感 本文内容：学情视角与课程重构山西芮城程晓华昨晚，听祖庆老师的金钱的魔力一课，这真是一节告辞传统教学模式的典范，给我深刻的启示。尤其是祖庆老师最终简短的讲座，更是给我们指明白语文教学的前行的方向。此刻，坐在办公室，虽然没有拿到昨晚的笔记，仍旧非常激烈和感慨。信手登记自己的两点感受，虽不成熟，但情愿与君商榷。课程改革进行了这么多年，我们真的越来越相识到，语文教学，教什么真的比怎么教要重要得多。我们真的应当把探讨的重点放在教什么上，只有真正站在学生的视角去探讨学情，去思索教学内容，教的方向正确了，再加上老师的教学才智，充分调动起学生的学习的主动
20、性和主动性，和学生一起重构语文课程，我们的语文教学才能胜利突围。一、以学情视角关照学生我们总是说，学生是学习的主子，课堂是学生活动和成长的阵地，然而，课堂上，我们老师还是忍不住不停地牵着、牵着学生往前走，总是要滔滔不绝地把自己通过大量查阅资料所得来的阅历传递给学生，却往往忽视了，我们的语文教学，真的应当是像窦桂梅老师说的：语文老师应当发觉水草丰茂的地方并把学生引向其中去。当然，新课程标准出台以来，我们有许多老师有了读写结合的意识，相识到在阅读教学中不能只关注文本表达的内容，而应当去触摸作者独特的表达方式，于是，我们的语文课堂，在传统的内容分析基础上，又增加了一项内容：表达方式的分析。但是，仅仅
21、只是分析而已。学生是在老师的引导下被动地“发觉”表达的奇妙。至于，怎么能内化这些方式，怎么样真正地在读中去学习习作，获得最真实的体验，并内化成为学生最基本的表达技能，好像仍旧做得很不够。而张祖庆老师的这节课，这个讲座，做到了真正的以学情的视角去关照学生。一节课的内容，不在于多，而在于目标的集中，就是引导学生去发觉，写作的一个技巧，就是通过对语言的夸张描写，去泄露人物的内心世界。一节课的教学策略，不在于形式，而在于用最简洁的方式读、演、说、写，让学生在实践中去获得最真实的阅历。这样，学生就真正地成为了学习的主子。二、以课程重构丰盈学生教材，是语文教学的一部分，但是，仅仅只让学生读教材，是远远不够
22、的，会造成孩子的养分不良。语文是我们的母语，学习资源无处不在。我们更应当去挖掘更适合学生阅读的材料，引导学生从群文到整本书，在大量的阅读实践中去重构我们的语文课程。做为语文老师，我们必需要真正地蹲下来，用孩子的视角去触摸世界，去阅读和发觉更适合孩子的作品和材料，语文课程的重构，不是专家的事情，而是我们每一个语文老师的责任。无论是祖庆老师的课内阅读、群文阅读、整本书阅读、读写绘课程、主题阅读课程还是基于互联网的阅读与写作课程，都点燃了我们思想的火炬，照亮我们前行的方向。读得多了，想象的翅膀打开了，孩子们自然不吐不快。写作，顺理成章，这是真实的写作体验。我想，昨晚，和我一同听课的老师们，肯定也会有一种豁然开朗的感受吧？本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页