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1、中学课程改革方案一、指导思想为培养“基础扎实、情感丰富、个性鲜明”的优秀学生, 基础性课程依法开设，强调扎实；研究型课程注重研究方法 学习；以培养学生“自主、自理、自强个性发展”为目标的 体系。二、课程目标建立一个“提高基础型课程教学质量、加强拓展型课程 和研究型(探究型)课程建设”的合理课程结构。1、建立一个“提高基础型课程教学质量、加强拓展型课 程和研究型(探究型)课程建设”的合理课程结构。(1)基础型课程树立大课程观。利用教材、音像资料、计算机教学软件、 多媒体手段、网上信息等，充分发挥现代信息技术在课程改 革中的作用。加强理科教学，重视物理、化学、生物等学科 的实验教学，继续增加实验内
2、容。开足开齐体育课，重视学 生全面发展。(2)拓展型课程开发一批限定类拓展型课程。如专题教育、班团队活动、 社会实践、社会服务等。把非限定类拓展型课程建设和校本 课程开发结合在一起，对已有课程进行总结，使其成为比较 完善稳定的校本课程。（3）研究型课程分年级开设研究型课程。各年级用初中探究型课程学习 包；初一、初二年级在学习包的基础上自己开发小课题；初 三、初四年级在各学科里进行探究性学习；三、教师培训规划的实施需要教师去执行。我校的规划实施项目主要 在以下几个方面：1、定期聘请专家，参与学校的“校本研修”活动。依照 教师的不同兴趣和需求，不同教学能力层次分成四个类别， 确定分类目标，分别开展
3、校本研修活动。2、确定校本分类的研修目标（1）骨干教师培训：聘请专家做前沿的学术报告。心理目标:树立阶段性目标，具有终生从教志向；理论水平目标：了解掌握学科发展趋势，具有个人真知 灼见。能力目标：形成个人独特的教学风格。（2）科研队伍：聘请科研处专家作科研知识讲座，并为 学校各类课题把脉。心理目标：善于团队合作，具有科研的兴趣。理论水平目标：在行动研究、信息检索、实践设计、案 例写作等方面具有扎实基本功。能力目标：能成为科研项目的负责人，独立开展科研工 作。(3)班主任队伍：聘请专家指导工作。心理目标：以爱学生为出发点从事班主任工作的愿望和 志向。理论水平目标：从劳碌型的班主任工作转向科研型的班 主任工作。能力目标：能独立自主地开展班级工作，有创造性的实 施个人的特色。(4)青年教师沙龙：师徒结对工程心理目标：树立牢固的教师职业志向，沉下心来打好职 业基础。理论水平目标：树立良好的教育价值观、学生观、质量观。能力目标：能独立地开展工作，初步确定个人爱好特色 与发展方向。、规划实施的保障体系规划的落实必须有相应的保障体系给予支撑。为了保证 规划的实施，学校将通过在资金、政策上倾斜来抓好以下几 方面的建设。