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1、网络连着我和你教学设计 网络连着我和你教学设计 课前分析 现代社会已经进入了信息时代，网络的出现对于人类产生了前所未有的影响。现代的学生对网络很感爱好，从网络上获得学习、生活有用的东西，使生活变得美妙；但那些低级趣味性的网络内容也对他们诱惑力很大，会让他们误入歧途。因此，我们从一起先就要用健康文明的网络思想去影响学生，让他们自觉限制上网玩嬉戏的时间，抑制那些网络上迷信、黄色的内容，树立起健康、文明的网络观。 教学目标： 1、知道网络带给我们的快捷与危害； 2、懂得合理利用网络，制定网络道德公约。 教学重点： 学生通过对电子嬉戏的探讨，知道网络对我们的影响。 教学难点： 正确相识、对待网络嬉戏，
2、尝试制定网络道德公约。 课前打算： 调查身边人、家里人都利用网络做些什么。 教学过程： 一、谈话激趣导入新课 1、同学们喜爱上网吗？你们平常都上网做些什么呢？ (设计意图：联系学生的生活实际作为切入点，让孩子 有话可说，同时也为导入新课，做好了铺垫。) 2、学生自由回答。 可能回答：玩嬉戏、闲聊、查资料、看电影、看书、听音乐、交友等。 可以让学生谈谈自己查了哪些资料，喜爱听谁的歌，什么歌，看过什么电影，自己的网友等。 师：看来，大家的网络生活很丰富！的确，网络的出现给人类带来了前所未有的影响，可以说，网络已经渗透到我们生活的方方面面，所以，我们的生活已经离不开网络。那么，作为小学生的我们肯定要
3、好好学习网络学问，让网络更好的为我们服务。今日，就让我们一起走进网络连着我和你。 2、联系生活实际，说一说你的爸爸、妈妈，以及身边的叔叔、阿姨都上网做些什么？ (设计意图：孩子们通过对身边人的了解，来说一说网络给大家带来的便捷，从而相识到网络对人类产生的影响。) 二、课文阅读，了解网络 师：网络真的好奇妙！它可以带给我们许多的快捷与便捷，这只是它众多功能的一点点儿，请大家细致阅读教材93至97页的内容，说说网络在其他方面的功能。 (设计意图：让学生通过阅读教材的内容，简洁的说一下网络的其他功能，体会网络的便捷与奇妙。) 三、提出问题，要孩子们说真话，自然引出“电子嬉戏” 师：孩子们，通过以上的
4、学习，大家知道了网络的便捷与奇妙，那么，网络带给我们的恒久都是好的一方面吗？不是的！网络在带给我们便捷的同时，也隐藏着对我们的危害。 问题：孩子们，在网络中，你最喜爱做什么？肯定要说实话哦！ 预设：生(玩嬉戏) 那么，平常你喜爱玩什么嬉戏呢？ 预设：生(爱好不同，学生说的嬉戏名字也各不相同) 师：从大家的沟通中，看得出大家对电子嬉戏都充溢了爱好，那你为什么这样喜爱玩嬉戏呢？你认为玩嬉戏有哪些好处呢？ 先在小组内沟通，然后全班沟通，主动发言，如放松心情、排解心情、思维变灵敏、体验胜利等。 师：大家说的还真不少！那你想过玩嬉戏有哪些坏处吗？ 简洁说说，如影响视力、影响学习、分散精力、影响性格等。
5、(设计意图：孩子们通过说真话来体验大多数孩子对电子嬉戏的痴迷，自然引出电子嬉戏带给孩子们的危害。) 小结：从大家的探讨中，我们知道了电子嬉戏的利与弊，这也正体现了电子嬉戏是一把双刃剑，对我们既有有利的一 面，也有不利的一面。嬉戏不是不行以玩，但我们肯定要合理支配好玩的时间。说到双刃剑，不仅仅指电子嬉戏，大到整个网络也是如此，带给我们便捷的同时，也隐藏着它的危害。 四、联系生活实际，说说网络给你身边的人带来了哪些便利与危害？ (设计意图：让孩子们通过身边活生生的事例，再次领会网络带给人们的利与弊) 小结：通过以上活生生的事例，让我们再一次领会了网络带给人类的利与弊。那么，作为小学生的我们，面对开
6、放的、信息庞杂多样的互联网，我们怎样上网才是平安的？请大家细致阅读上网十准则 五、结合自身实际，尝试制定适合自己的网络道德公约 两人一组探讨一下，制定属于自己的网络道德公约。 大约三分钟之后，学生发言，老师选择比较适合约束本班学生的公约，让学生板书到黑板上。 师：孩子们，我们制定了属于自己的网络道德公约，更重要的是遵守！希望大家都能遵守好我们的上网公约。 (设计意图：为了保证以后能够平安上网，尝试制定合理的网络道德公约，形成自我约束的习惯，做文明上网的好少年。) 小结：同学们，通过本节课的学习，我们应当明白：网 络是工具，不是玩具。假如我们合理利用网络，将会受益终生；否则，就会玩物丧志！只有我
7、们做到合理利用网络了，网络时代的阳光才更加绚丽，鲜花才更加明丽，小树才更加强壮，你我才更加欢乐！ 最终送给大家一句话与大家共勉：网络连着我和你，合理利用欢乐多！ （设计意图：最终将整节课的主题呈现出来，起到总结、升华、强调的作用。） 教学设计网络连着我和你 网络连着我和你教学设计 教学设计网络连着我和你 网络连着我和你教学设计 我和你教学设计 我和你教学设计 我和你教学设计 我和你教学设计 我和你教学设计 我和你教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页