《《我和你》教学设计精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我和你》教学设计精选.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、我和你教学设计我和你教学设计1教学目标：1、同学们能够正确地演唱我和你。2、了解歌曲我和你的创作背景。3、能够听辨各种演唱形式，并且和老师一起对唱曲进行创编。课时:一课时45-50分钟地点：学校教室一、导入1、问好歌2、导入观赏历届奥运主题曲串烧师：同学们，你们知不知道奥运会是几年举办一次？上一届的奥运会是哪一年在哪个城市举办的呢？通常这样的世界级的体育盛会奥运会，每届都会有它的主题曲，老师为大家打算了几段历年奥运会的主题曲，让我们一起来倾听，一起来感受。（边听边介绍、每首截取播放25秒左右、主要感受歌曲的心情区分于我和你）1988汉城奥运会hand in hand1996亚特兰大奥运会Rea
2、ch2000悉尼奥运会The Flame二、新课学习1、倾听我和你师：观赏了这么多历届的奥运主题曲，接着我们一起走进2008北京奥运主题曲我和你，下面就请大家跟随廖老师一起静静地倾听由刘欢、莎拉布莱曼演唱的我和你吧！师：歌曲观赏完了，请思索一下，假如用一个词或一句话形容你听完歌曲的感受？你会想到什么？2、介绍我和你创作背景师：同学们，关于我和你这首歌曲可是有它不寻常的来历，它在众多作品当中被我国大名鼎鼎的导演所选中，大家知道这位导演是谁嘛？（出示张艺谋的图片）师：他就是张艺谋，在奥运会期间导演组共收到来自全世界近九万首奥运歌曲，那么这首歌是如何脱颖而出的呢？他与其他曲子有何不同呢？大家想想通常
3、像这么大型的盛会所播放的歌曲是什么感觉的？但是这首歌没有气壮山河，没有激情四射，却感动了全世界,震撼到人们的心灵深处你们有没有被这首简洁舒缓的音乐所吸引呢？其实中国在许多年前就在申办奥运，始终等到2008年才真正胜利，这一路是多么的艰辛。歌曲中舒缓宽敞的旋律表达中国人民用宽广的胸怀迎接世界各国到来的人们。 师：下面我们来看看大导演张艺谋在选歌之前，对于主题曲有什么样的想法。（出示课件 逐个讲解）A、旋律简洁好听国际化B、暖和抒情。易于传唱C、具有中国特色3、介绍五声音阶师：这一点同学们可能有些疑问，歌曲我和你中的中国特色在哪里呢？大家知道音阶里的七个音它们是1234567，在这首歌的旋律中有哪
4、两个音没有出现呢？师：同学们想不想知道由这五个音组成的曲子会是什么感觉呢？弹奏片段？4 、唱谱师：在刚才的介绍中大家确定对唱曲我和你有了肯定的了解，信任对我们演唱这首歌曲也会有很大的帮助，现在就请同学们跟着钢琴伴奏自己识谱唱出歌曲的旋律。5、加词演唱唱词听范唱（听原唱的处理）仿照演唱（村、人、手、人四个字弱唱）6、无伴奏演唱师：刚才大家都是跟着钢琴伴奏来演唱的，假如待会儿廖老师不伴奏，来当一名听众的话，大家有信念唱好没有？下面就来试一试无伴奏合唱.7、听辨嬉戏师：刚才我看到大家都在很投入的演唱，而且很快乐，廖老师觉得只有这样的歌声才会感动自己并且感好听众。下面廖老师带来了许多种版本的我和你，大
5、家可要竖起耳朵罗！用你们的敏锐的双耳推断出他们各属于哪一种演唱形式？（出示ppt 提示同学们细致倾听，待音乐播放完毕时举手回答）三 、编创拓展师：刚才的倾听过程中我们观赏到了各种版本的我和你，他们所带来的效果都各不相同，那么下面我们来做一个新的尝试，对唱曲进行改编，把歌曲的速度加快，力度改变加大，大家听听有没有新的感觉！1 、老师范唱2 、学生学唱师：信任同学们在这个编创活动中感受到了歌曲速度和力度发生改变会给原来的歌曲换上一套新装，呈现出新的色调、新的感觉。3、选择题师：若把我和你这首歌曲比做一道菜，你们会觉得是哪一种呢？.辛辣/香浓/清淡生：师：许多同学表达了他们的想法，并且都说明白自己的
6、理由。老师觉得原唱的我和你整体感觉是很.清淡，但是回味起来又特殊的.香浓，经过加速的廖老师的我和你版本又带有一些.辛辣的味道，都特别的美。4、总结师：在今日音乐课的最终，我请同学们一边看视屏回到奥运会现场，一边演唱，再一次感受歌曲我和你带给我们的美妙感动吧！愿你们是宏大祖国将来的希望！我和你教学设计2教学目标：1、学唱北京奥运会主题曲我和你，从中感受歌曲简洁、纯净、质朴的美。并了解歌曲所表达的“同一个世界，同一个幻想”的和谐主题。2、能大胆地说出自己听赏我和你后的感受。并能自信地用各种方式参加歌曲的表现。教具打算：课件教学过程：一、对比倾听，初步感受。1、师：同学们喜爱听歌吧！首先，请同学们先
7、观赏几个音乐片段。播放1988年第24届汉城奥运会的主题曲手拉手。2、师：你们听过这首歌吗？师：这是1988年第24届汉城奥运会的主题曲手拉手。接下来，老师还想为你们举荐一首奥运主题曲。播放北京奥运会主题曲我和你。3、师：这首歌大家都很熟识，这首歌是什么生：北京奥运会主题曲我和你。4、师：刚才我们一口气听了两首奥运主题曲，谈谈你对这两首歌曲的感受。（老师从速度、心情、风格等方面提示）生：什么5、过度语：同是奥运主题歌，为什么我和你在速度、心情、风格上和前一首奥运主题歌会有这么大的反差呢？今日就让我们一起走进北京奥运主题曲我和你，让我们共同来探究它别出心裁的美。（板书课题）二、深化探究我和你的美
8、。（一）感知旋律美1、师：先让我们听听它的旋律吧。出示歌谱，师弹奏旋律。2、师：听了老师的弹奏，你觉得我和你的旋律有什么特点？生：3、师：请同学们细致看一下歌谱（cai），在这首歌中反复出现了哪几个音？生：1、2、3、5、6师：它们是中国民族调式中5个基本音符，一般说没有4和7，突出了中国音乐的民族性。4、师：我们一起来唱一下这首歌的旋律。我和你教学设计3教学内容说明：“校内里”是同学们共同生活和学习的地方，“校内里”留下同学们很多美妙的回忆，那里有老师无微不至的关爱，有同学之间纯真美妙的友情。在“校内里”，同学们不仅树立了宏大的志向，要努力学习、奋勉向上，同时也懂得了要敬重师长、团结同学，“
9、校内”是同学们成长的“摇篮”。本课以同学们宠爱和熟识的“校内里”为主题，支配了与校内生活休戚相关的两个板块的学习内容：歌曲演唱在我和你之间、填词活动我们学校亚克西。教材分析：1在我和你之间在我和你之间是一首深情而温馨的少儿歌曲。歌词以生动的比方、精练的语言，颂扬“友情”是人与人之间不行缺少的精神须要。全曲为2/4拍子，大调式，可分为两个乐段。第一乐段是前16小节，每4小节为一乐句，旋律起伏跳动、美丽深情，歌颂了友情给少年儿童带来的暖和。其次乐段较多地采纳了切分节奏，使曲调产生一种推动力，充分地表达了少年儿童对友情的渴望与追求。2我们学校亚克西我们学校亚克西是一收采纳新疆吾尔族民间音乐素材写成的
10、儿童歌曲，2/4拍子，一段体结构。曲调活泼风趣，歌曲以“ ”这一节奏贯穿始终，加上维吾尔族特有的衬词“亚克西”的贴切运用，使这首歌富有表演的特点，抒发了儿童酷爱学校生活、敬重老师以及同学之间团结友爱的真挚纯朴的感情。教学目标：1能用深情、优美的声音演唱歌曲在我和你之间。2能仿照我们学校亚克西的节奏型，以本班的好人好事为主题填词，并唱出来，从中体验创编活动的乐趣。教学重点：学会唱在我和你之间这首歌曲。教学难点：仿照原歌词填词并唱出来。教学打算：多媒体课件、钢琴、录音机、打击乐器等。教学过程：一、在我和你之间（学生在歌曲在我和你之间的音乐声中进教室。）1导入（1）师：在里，每天都发生着许多事情，请
11、你们看看其中的几件。出示画面：甲同学跑步时摔到了，乙同学立刻去扶他。甲同学不会做题目，乙同学耐性教他。下课时，几个同学在一起欢乐地打乒乓球。（2）师：你刚才看到了什么画面？（3）这些事情表达了同学之间怎样的感情？（4）你能说说你与同学之间感人的友情吗？（5）学生沟通，老师归纳并揭题：在我和你之间。（6）师：咱们来学习一首表达同学之间友情的歌曲在我和你之间。（7）播放录音范唱，学生初步感受歌曲。（设计意图：用校内里常见的好人好事引出课题，感受浓浓的友情氛围，使学生进入歌曲的情境，也为后面我们学校亚克西的创编歌词活动做了铺垫。）2友情的旋律（1）将全曲按乐句制成四张“友情旋律卡”（2）全班分成四个
12、小组，每组以合作学习的方式视唱一条旋律。（3）各组沟通展示视唱学习状况，找出难点，老师指导视唱或生生互助突破难点，然后老师弹奏旋律，以接龙的方式分组接唱旋律，比一比，评一评，哪组唱得最好。（4）全班跟琴划拍视唱旋律。（设计意图：歌曲的旋律不难，尽量让学生自主视唱，找出难点后互助沟通学习，在学习歌曲的过程中体会同学知己那的友情。）3友情的歌声（1）出示歌词，请学生深情次齐声朗读歌词。播放范唱歌曲，学生轻声跟唱，找出难唱部分，随琴声视唱，解决难点。采纳齐唱、男女对唱等方式，巩固熟识歌曲。（2）感情处理请学生探讨歌曲的情感处理及表演形式，然后分组沟通展示，相互评价。（3）师归纳：第一乐句用mf的力度
13、，深情的心情演唱。其次乐句用较欢快的心情，表现同学之间的团结友爱。第三乐句力度渐强，用富有激情的声音歌颂友情。第四乐句用深情的歌声结束全曲。（4）学生用分组接龙唱、领唱、对唱等多种延长形式有感情地演唱歌曲。（设计意图：在驾驭旋律的基础上，让学生随乐唱词，很简单就能唱好。整首歌的几哦啊学都是以学生自主学习、合作沟通为主，充分发挥学生的主体性。）二、我们学校亚克西1导入（1）师：我们再来听一首好听的歌曲，试一试，看你能听出是哪个民族的歌曲吗？你理解歌曲中“亚克西”的含义吗？（2）播放歌曲我们学校亚克西。（3）学生沟通上述问题，老师讲解“亚克西”的含义。2听赏与跟唱（1）再次播放歌曲我们学校亚克西，
14、学生随音乐跟唱歌词。（2）师：你学会了哪一句？（3）学生唱，老师指导难唱准的地方。（4）老师弹奏旋律，学生跟琴唱词。3自主设计（1）师：你能在“亚克西”的地方设计身势动作为歌曲伴奏吗?学生自主设计并展示身势动作，比一比，评一评，谁的动作最美丽。（2）老师出示铃鼓，串铃等新疆风味的打击乐器，请学生为歌曲选择打击乐伴奏。（3）播放我们学校亚克西的伴奏音乐，部分学生用打击乐器为歌曲伴奏，其余学生用自创的身势动作边唱边表演。4创编新歌词。（1）师：这首歌真好听，你能为它配上更多更好的词吗？刚才新疆小挚友唱的是老师“亚克西”，你觉得在学校里还有什么人和事“亚克西”呢？（2）学生自由发言。（3）师：请用这
15、些人和事为歌曲填上新的歌词，在创作歌词时，保留原歌曲中的“亚克西”。（4）学生仿照原歌词自由填词，同桌之间相互沟通朗读，并唱给同桌听。（5）学生随着我们学校亚克西的伴奏音乐大胆地唱出他们创作的歌词。（6）请几位同学上台有感情地朗读、演唱。（7）评一评，谁写得好、唱得好，评出写得最好的两位同学，全班集体演唱他们创作的歌词，并随乐用打击乐器和身势节奏伴奏，体验创作与表现的欢乐。（设计意图：这一环节的重点在于培育学生的创建力。先让学生讲讲身边的好人好事，再写出来，最终大胆地把歌词唱出来，并为歌曲伴奏，使全体学生都动起来，从中体验到创建的乐趣。）三、总结今日这节课我们学习了几首有关校内的歌曲，希望你们在学校里能和同学友好相处，好好学习，快乐地度过每一天！