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1、编童话故事的题目篇一：写一个童话故事 写一个童话故事 一、阅读目标 完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。 能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。 发展学生想象能力和创造能力。 从编拟童话故事的过程中接受自我教育。 二、阅读重点、难点： 重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。 难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 三、课前准备： 投影片、投影仪。 阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。 三、学习过程 (一).抛砖引玉 同学们，我们都是伴随着童话长大的，在妈妈、奶奶的怀抱中，在幼儿园的教室里，经常会入迷地听着一个又一个美妙的童话故事。上了小学后，我们不仅
2、在课本上学过许多童话，还在课外读了更多的童话。你喜欢哪些童话故事呢?请说一说。 既然我们爱听，爱看童话故事，为什么不自己试着编一个童话故事呢?相信你编的一定新奇有趣。 （二）.他山之石 刚才大家说了很多童话，这些童话为什么会让你喜欢呢?童话故 事有哪些特点呢?编写童话要注意什么呢?自己先想一想，然后我们来交流一下。 1、从学过的童话类课文中领悟写法 同学们，我们学过哪些童话故事呢?学生回答可能有：小马过河狐狸和乌鸦群鸟学艺丑小鸭等。 想一想：在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象?你从这些事物中受到了哪些启发? 2.从课外读物或听过的童话中领悟写法 同学们，你们在课外读过或听过的童话有哪些
3、?想一想这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象?这些童话在语言表达上有什么特点? 3.归纳编写童话的一般规律 归纳编写童话的一般规律时，教师要迎合小学生心理，不要用抽象的概念化的术语，而应当采用形象生动的描述性语言。 同学们刚才讨论得很热烈，交流得较深入。童话那么让你喜欢，其中的奥秘在于(出示)： 、童话中的事物都是有和你们一样的思想感情、行为和语言，让人读了感到特别亲切。 、作者为了强调描写对象的某些特点，常常通过大胆的想象把其中的事物有意扩大或缩小，甚至将现实生活的实际现象变得离奇古怪，让人读了产生新奇有趣的感觉。 、童话中的事物常常暗示它能代表生活中的某种人或现象， 让人从中受到启示。
4、 童话有一定的故事情节。 4.精雕细刻 我们已初步明白了编写童话的方法，现在就开始编写吧! a、认识特性，选取动物 你喜欢哪些动物，它们有什么特性? 不同的动物，各有自己的特性。把动物当作人来写，不可胡乱想象，要考虑动物自身的一些特性。比如，写猩握，你可以讲它跳跃，攀登方面很有本领，一般不能想象它擅长游泳。 b、在你认识的动物中，你喜欢什么动物?不喜欢什么动物?再想想为什么?并从中选择取几种动物来编写童话。 （三）.大胆想象、确定内容 （1）、启发、点拨 几个动物选定后，我们就要想象一下，它们之间可能发生什么事了。可以想象它们互相帮助、团结友爱；可以想象它们之间进行什么比赛；可以想象它们之间怎
5、样斗勇斗智?总之，我们生活中有的事都可以用来编写童话故事，想象它们同人一样，有真善美，也有假恶丑。每个人的生活经历不一样，各人想象的内容也应该是各种各样的，丰富多彩的。要想出属于自己的东西来。 （2）、独立构思，师巡视指导 学生独立思考选定的动物之间可能发生的事，并构思故事的起因、经过、结果。情节要完整，内容要具体、充实。 鼓励大胆、自由有创意地想象。 （3）、学生拟题 拟题要有较强概括能力，对于刚学写作的学生来说有一定的困难。可提供一些拟题方式，供学生模仿。 、用动物的名称作题目 、根据故事的主要内容拟题 、根据要表达的中心拟题 、从说到写、自由表达 说故事 小组内说。把自己编好的童话在小组
6、里说一说，其余同学帮助补充，修改。 B全班说。指名一两个优等生说，肯定优点，给同学示范。 再指名一两个中等生说，多鼓励，少挑刺，激发他们编童话的兴趣，并组织全班讨论，以完善故事。 对说得好的同学均授予 “童话故事大主”奖。 写故事 老师不提要求，以释放学生的心灵，放飞他们的想象，让学生完全根据自己的生活经验，全身心地投入，想怎么写就怎么写。 对25分钟内写的好的同学均授予“童话小作家”奖。 4.锦上添花 a.提出修改要求，学生自改习作 在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，学生引导学生对照下 列要求独立修改 童话故事是否完整?情节是否具体、生动？ 想象是否合理、丰富? 读了你的童话，能否受到
7、启迪? b、对通过修改，习作有明显进步的同学，均授予“进步同学” c.出示童话世界编辑部的约稿信，进一步激起学生写好童话的兴趣。 四、佳作创作坊 本次的习作是自选几种动物或几件物品，以它们为主人公编童话故事。只要故事有新意，还能阐述一个小道理都值得记录下来。童话的题目可以主角的名称来命名，如空调和蒲扇、狡猾的小狐狸；也可以以情节来命名，如水果王国里的晚会、小眼镜旅行记等。 试一试：根据老师的指导，请你写一篇更好的童话故事。 篇二：安徒生童话题目 安徒生童话试题 一、选择题（把正确的序号填在括号里） 1、海的女儿中，小人鱼最后杀了小王子了吗？（B） A 杀了小王子 B 没有杀小王子 2、海的女儿
8、中小人鱼的样子是（A ） A 人身鱼尾 B 鱼头人腿 3 、海的女儿中的小公主最后化成了（A ） A 泡沫 B 海水 C小精灵 4、海的女儿中，小人鱼用什么换来了双腿？（ C） A 手 B 头发 C 舌头 5、海的女儿中，是谁救了王子？（B ） A 邻国公主 B 小人鱼 6、海的女儿中王子最后娶了（ A） A邻国公主 B小人鱼 C宫女 7、卖火柴的小女孩中，小女孩有没有穿棉鞋？（B） A 有 B 没有 8、卖火柴的小女孩中的小女孩擦了几次火柴？（ A） A 5 B 4 C3 9、火柴的小女孩中的小女孩最后在亮光中看到了（C） A 烤鹅 B 圣诞树 C奶奶 10、卖火柴的小女孩中的小女孩冻死在（
9、 A） A 大年夜 元宵节的前夕 11、卖火柴的小女孩中的小女孩有没有卖掉一根火柴（ B） A 有 B 没有 12、皇帝的新装中皇帝喜欢（ A） A 穿新衣服 B 看戏 C 吃美食 13、皇帝的新装中有几个骗子？（ B） A 1 B 2 C 3 14、皇帝的新装中诚实的老部长说的是实话吗？（ B） A 是 B 不是 15 、皇上什么也没有穿”是（ A）说 A 一个小孩 B大臣 C围观的人 16、皇帝的新装中皇帝穿着新衣去参加（A ） A 游行大典 B 国庆大典 C 祭祀大典 17、野天鹅中十一位王子变成了十一只（A ） A 野天鹅 B 怪鸟 C 麻雀 18、野天鹅中艾丽莎有没有使哥哥们恢复原样
10、？（A ） A 有 B 没有 19、 野天鹅中，妹妹编织（ B）救了哥哥。 A 披甲 B 衣服 C帽子 20、丑小鸭变成了美丽的（B ） A 仙女 B 天鹅 C 鸭妈妈 21、丑小鸭冻死在湖面上，（C ）救了她 A 鸭妈妈 B 老婆婆 C 农夫 22 、夜莺中，夜莺的歌声有没有使国王的生命得到延续？( A) A 有 B 没有 23、拇指姑娘跟（C ）成了亲 A 小癞蛤蟆 B 鼹鼠 C花王子 二、是非题 (在正确的括号里打“”，错误的打“”)（20分） 1、拇指姑娘中老婆婆想得到一个美丽的小孩子，巫婆帮她实现了。（） 2、在海的女儿中，巫婆说：“人鱼一旦死了，便将化成海水中的泡沫。” ( ) 3
11、、卖火柴的小女孩中的小女孩在大年夜冻死了。 () 4、皇帝的新装中的两骗子称他们纺织的衣料非常美丽，最不称职的官员或最蠢的人是看不见它的。() 5、野天鹅中11位哥哥白天要不停的飞，飞过大海，太阳落山了，他们才能够变回人形。 () 6、野天鹅中的妹妹不说话是为了救自己。 ( ) 7安徒生不是丹麦人。( ) 8丑小鸭最后变成了天鹅。（ ） 9、卖火柴的小女孩最后被冻死了。（） 10好运气在一根木帮里中的旋工一直很穷。（ ） 11拇指姑娘中拇指姑娘最后和安琪儿国王在一起（ ） 12<<安徒生童话的作者是安徒生。（ ） 3、卖火柴的小女孩是安徒生童话中的一个故事。（） 14、丑小鸭中丑小
12、鸭的妈妈是那只母鸭。（ ） 安徒生童话试题 一、选择题（把正确的序号填在括号里）（50分） 1、海的女儿中，小人鱼最后杀了小王子了吗？（ ） A杀了小王子 B 没有杀小王子 2、海的女儿中小人鱼的样子是（） A 人身鱼尾 B 鱼头人腿 3 、海的女儿中的小公主最后化成了（ ） A 泡沫 B 海水C小精灵 4、海的女儿中，小人鱼用什么换来了双腿？（ ） A 手B头发 C 舌头 5、海的女儿中，是谁救了王子？（ ） A 邻国公主 B 小人鱼 6、海的女儿中王子最后娶了（） A邻国公主B小人鱼 C宫女 7、卖火柴的小女孩中，小女孩有没有穿棉鞋？（ ） A 有 B 没有 8、卖火柴的小女孩中的小女孩擦
13、了几次火柴？（） A5 B 4C3 9、火柴的小女孩中的小女孩最后在亮光中看到了（ A 烤鹅 B 圣诞树 C奶奶 10、卖火柴的小女孩中的小女孩冻死在（ ） ） A 大年夜B 元宵节的前夕 11、卖火柴的小女孩中的小女孩有没有卖掉一根火柴（ ） A 有 B 没有 12、皇帝的新装中皇帝喜欢（） A穿新衣服 B 看戏 C 吃美食 13、皇帝的新装中有几个骗子？（） A 1 B 2 C 3 14、皇帝的新装中诚实的老部长说的是实话吗？（ A是 B 不是 15 、皇上什么也没有穿”是（ ）说 A 一个小孩B大臣C围观的人 16、皇帝的新装中皇帝穿着新衣去参加（ ） A 游行大典B 国庆大典 C 祭祀
14、大典 17、野天鹅中十一位王子变成了十一只（ ） A野天鹅 B 怪鸟 C 麻雀 18、野天鹅中艾丽莎有没有使哥哥们恢复原样？（ A有 B 没有 19、野天鹅中，妹妹编织（）救了哥哥。 A 披甲B 衣服 C帽子 20、小鸭变成了美丽的（ ） 仙女 B 天鹅 C鸭妈妈 、小鸭冻死在湖面上，（ ）救了她 鸭妈妈 B老婆婆 C农夫 ） ）A 21 A 22 、夜莺中，夜莺的歌声有没有使国王的生命得到延续？ A 有 B 没有 23、大劳克斯和小劳克斯中，愚蠢的（ ）投到河里死了。 A 小劳克斯 B大劳克斯C教士 24、拇指姑娘跟（）成了亲 A 小癞蛤蟆 B 鼹鼠 C花王子 25、打火匣中士兵用火擦破打火
15、匣，马上出现了（ ） A 巫婆 B狗 C公主 二、是非题 (在正确的括号里打“”，错误的打“”)（20分） 1、拇指姑娘中老婆婆想得到一个美丽的小孩子，巫婆帮她实现了。? （） 2、在海的女儿中，巫婆说：“人鱼一旦死了，便将化成海水中的泡 沫。” ?( ) 3、卖火柴的小女孩中的小女孩在大年夜冻死了。? ? ( ) 4、皇帝的新装中的两骗子称他们纺织的衣料非常美丽，最不称职的官员或最蠢的人是看不见它的。? ( ) 5、野天鹅中11位哥哥白天要不停的飞，飞过大海，太阳落山了，他们才能够变回人形。?( ) 6、野天鹅中的妹妹不说话是为了救自己。? ( ) 7、打火匣中士兵和公主结了婚，做了国王，狗
16、也成了贵宾。?( ) 8、安徒生不是丹麦 人。?( ) 9、丑小鸭最后变成了天鹅。? （ ） 10、卖火柴的小女孩最后被冻死了。?（ ） 篇三：怎样编写童话故事 范文： 怎样编写童话故事 三年级作文考试评析 金水区08-09学年期末考试三年级作文题目是： 为了帮助小朋友养成讲卫生的好习惯，请你编个童话故事，使他们知道养成好习惯的好处。 面对这样一个题目，很多同学敢于大胆想象，写出了十分有趣的童话故事。有的写小狗吃了不干净的骨头拉肚子；有的写小猴随地乱坐，到处乱爬，身上生了跳蚤。另外，也有一些同学不懂得童话故事的写法，写的是小朋友不讲卫生的事情，只是把小朋友的名字改成了小猫、小兔等小动物，读来让
17、人可笑。这里选了一篇李嘉锡同学写的童话习作，来做具体解析，与同学们一同阅读分享。 讲卫生的好处 河南省实验小学三（6）班 李嘉锡 一只小猪很不讲卫生，平时身上总是脏兮兮、臭哄哄的。（“脏兮兮”、“臭烘烘”写出了小猪不讲卫生，身上的味道。） 一天，小猪看见一群小动物在玩“躲猫猫”，就跑过去说：“加我一个好吗？”小狗捂住鼻子说：“你身上这么脏、这么臭，谁愿意和你玩呀！”小猪一转身又看见一群小动物 在玩踢皮球的游戏，连忙跑过去央求说：“加我一个好不好？”“不加，不加，你身上这么脏，会把我们的皮球弄脏的。”小熊说道。（童话故事主要是设计故事情节，故事情节包括起因、经过和结果。这一段是故事的起因，因为脏
18、，小动物们都不愿带小猪玩，故事的起因设计得巧妙有趣，为下文的“洗澡”环节做了铺垫。） 大家都不和小猪玩，小猪只好一个人回家了。在回家的路上，小猪边走边想：小朋友们为啥都不和我玩？难道我真的很脏吗？想着想着，小猪已经回到了家中。（对小猪心理活动的描写十分必要，突出了小猪的憨厚和可爱，有的同学不注意心理描写是不对的。） “妈妈，妈妈，今天小朋友都不和我玩，都嫌我脏，我真的很脏么？”小猪一见到妈妈就问。猪妈妈说：“你身上太脏了，小伙伴当然不愿意和你玩了。”（猪妈妈，都臭了 也说小猪脏、臭，与开头的脏兮兮、臭烘烘相照应。值得表扬的是，这里根据需要作者使用了“太脏了，都臭了”口语化的词语，说明小作者写作
19、是用心的。）“那怎么样才能让我干净些呢？”小猪又问妈妈。猪妈妈说：“你要学会讲卫生，勤洗澡，身上才会干干净净的。现在你就去洗个澡，然后再去找小动物们，看看它们和不和你玩。”（猪妈妈没有吵小猪，而是一步步引导小猪认识讲卫生的重要性，设法帮助他改正坏毛病，养成好习惯。） 小猪听了妈妈的话，乖乖的洗了个澡，又出去找小动物们玩了。小猪对小动物们说：“我刚洗了个澡，身上不脏不臭了，加我一个好吗？”小动物们笑了：“欢迎欢迎！”小猪心想：“原来讲卫生这么好呀！”（小猪不讲卫生，小动物们都不搭理他，讲卫生了，小动物们都欢迎他。通过这件小事，小猪彻底明白了讲卫生养成好习惯的好处。） 【总评】这是一篇生动有趣，并
20、且读后有收获的童话故事 。这篇作文有两点突出的优点：一是小作者敢于大胆设计故事情节。因为小猪不讲卫生，所以小动物们都不和他玩，妈妈的话让他发生了转变，洗了澡的小猪受到了动物伙伴们的欢迎，故事情节合情合理。二是小作者对故事中“人物”的语言、心理、神态描写生动。如写不讲卫生的小猪想加入小动物们的游戏行列，小狗嫌他脏“捂住鼻子说”，这个动作描写既突出了小狗鼻子灵的特点，又写出了小狗说话时可爱的表情。还有猪妈妈耐心启发小猪的话语也给我们留下了很深的印象。总之，对小猪、小狗、小熊、猪妈妈的语言、心理、神态等方面的细致描写都符合他们各自的性格特点，同时也给故事增添了许多情趣。 美中不足是，题目“讲卫生的好
21、处”有点问题，这个题目有点模糊，从题目中看不出是一篇童话故事，不如改成“小猪为啥讲卫生了”，读了题目，人们会被“小猪为啥讲卫生 了”所吸引，带着“小猪为啥讲卫生”这个疑问而阅读故事。同时读完故事会让读者受到启发：小猪讲卫生就有朋友，我们也应该做个讲卫生的小学生。 在小学三年级上学期的第七单元，要求我们写一篇有关小动物长的童话，题目自拟。说起童话，同学们可以说没有不喜欢的。我们从幼儿园的时候，总是听爸爸妈妈给我们讲白雪公主丑小鸭卖火柴的小女孩等等，那时我们听得多么津津有味呀！现在，轮到你了，让你创作一篇童话，我们是不是很兴奋呀！好吧，让我们一起来学习写童话。 一、我们在写之前要弄清什么是童话？
22、童话，是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。 二、童话都有哪些特点呢？ 第一：写童话需要幻想和夸张 幻想和夸张，是童话的两只“翅膀”。 幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染杂力。如皇
23、帝的新装中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，司时也就应运而生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。 第二：写童话需要有拟人化的形象 童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过:“儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。” 第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节 由于童话创作的主要手
24、法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如神笔马良的故事，说的是穷孩子马良， 凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支神色帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。 三、童话的分类： 1. 从表现手法分： （1）拟人体童话：主人公多是人类以外的各种人格化的、有生命或无生命的事物。 （2）常人体童话：童话中的人物，看起来与常人一样，但其性格、行为、遭遇都极度夸张，往往具有某种风刺性和象征性。 （3）超人体童话：所描写的都是超自然的人物及其活动，主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺。 2.按题材分： （1）
25、文学童话又称品德童话。 （2）科学童话又称只是童话。 四、童话的写作和要求： 优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后，通过“幻想处理”，创作出来的。写童话不仅需要细心观察，还要经过一个“幻想处理”，也就是“生活幻想化”的过程。只有经过这个过程，生活才能成为童话。在创作童话时，还要注意五点要求： 第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。 第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，只能让人感 到荒诞、不可信，也就失去了童话的教育意义。 第三：童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。 第四：在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使
26、你的童话故事显得生动感人。 第五：语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。 范文1：聪明的小白兔 张章 天津马场道小学 好作文网学员 一天，天气格外晴朗，森林里的树木也显得格外精神。小草郁郁葱葱，小野花也争先恐后地享受着温暖的阳光。 一只活泼可爱的小白兔高高兴兴地出来玩儿，走了一会儿，忽然，它“哗”地掉进了井里。“哎呦！怎麽回事？”小白兔有点晕头转向，“我可怎麽出去呀！”他非常着急。突然，它抬头一看，有两个水桶并排拴在一条绳子上，再往旁边看，有一堆石头安静地躺着。它眼珠一转，想出了一个好办法。于是，小白兔跳到了一只水桶里，他不断地往另一个水桶扔石头，扔的越多，小白兔坐的的那个水桶升的就越高。眼看就快
27、要到井口了，石头却没有了，它大失所望。心想：“这回彻底完蛋了！” 过了一天，小白兔又饿又渴，它只好跳下水桶去找水，抛井边的杂草充饥。没用多久井里了水被小白兔喝光了，草被吃光了。小白兔想：只要有水我就能坚持活下去。它四处寻找着水源，没用多久，它惊奇地发现对面的石头在震动，小 编童话故事的题目由：创业小项目互联网用户整理提供； 链接地址： 转载请保留,谢谢! 上一篇：关于童话故事的题目 下一篇：童话故事续写题目本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页