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1、班主任培训资料：班主任的家访艺术 班主任培训资料：班主任的家访艺术 家庭是学生成长的摇篮，是学生的第一所学校，家长的言行对子女有着潜移默化的巨大作用，因此家长对学生起着关切、检查和督促的作用。家访是班主任开展工作的一个重要手段，是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素养，家庭教化状况的基础上，对学生进行全面相识、分析、理解，真正实现一把钥匙开一把锁。随着现代化通信技术的普及，登门家访好像已慢慢地被人忽视了，但家访作为一项在特定环境下进行的工作，是有其不行替代作用的。它是沟通老师、家长与学生心灵的桥梁。通过家访可以争取家长对学生教化工作的支持和协作，全方位了解学生存在的问题，共同找到解
2、决的方法和措施，形成做思想工作的合力，确保学生稳定、健康、全面地发展。教化是一门艺术，家访工作同样要讲求艺术性，笔者担当过几年班主任工作，以下就粗浅地谈谈对家访工作的相识：一、家访前要明确目的，做好充分的打算工作家访的目的不是为了向家长告状，或是由于自己教化无力而把责任推给家长，而是为了和家长真诚地交换看法，调动家长教化子女的主动性，取得家长的帮助，统一步调，共同把学生教化好。因此我们在家访前要对被家访的学生有很深的了解，包括各科学习，纪律和生活等，不至于在家访的过程中手足无措，使家长产生老师对自己的孩子关切太少，家访只是形式而已的想法。另外还要有充分的思想打算，制订详尽而可行的安排。访问前，
3、应考虑好与学生家长交谈的问题，怎样谈，如何针对心态层次不同的家进步行交谈。二、家访时应留意老师自己的仪表形象老师是人类灵魂的工程师，到处为人师表。家访过程中，老师的衣着、言谈举止都要体现一个老师的身份。家访时应与家长预约，选择恰当的时间，切不行在饭时上门，并且不要在学生家中用餐。家访时应主动主动与家长沟通，创设与家长和谐交谈的气氛，消退家长的戒备心理。家访的主要对象是学生家长。因此，家长对老师的家访是否实行主动合作看法，干脆确定着家访的效果。家访时老师应力求语言朴实恳切。谈话起先，避开单刀直入，可先围绕一些家长感爱好的话题聊上几句，引导家长主动主动地参加到谈话中，创设良好的谈话氛围，力求达到与
4、家长产生共鸣，取得家长信任，然后，再逐步引入正题，向家长了解、介绍学生的状况。有的家长出于感谢之情，送些礼物给去家访的老师，对此要婉言谢绝，不要接受家长馈赠的任何礼物。三、家访中与家长谈话，要讲究艺术一般的家访，大多是由于学生成果太差，或出现一些思想问题，班主任登门或通过其他途径向家长通报这些状况，要求家长予以帮助。因此，班主任应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。通常应先讲学生的优点，再提缺点，即先确定学生的特长，再指出他们的不足，同时还分析学生能够克服缺点、毛病的有利因素，要求家长对学生的教化不要简洁粗暴，要长善救失，使家长和学生都感到满足，最终提出帮助和教化学生的建议和措
5、施。切忌一进门就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失，告学生的状，对学生的成果和特长闭口不谈或轻描淡写地一带而过。这样易激起学生家长的怒气和反感，不利于获得家长的协作，甚至导致家长对孩子极为不满，孩子又觉得老师很可怕，很可恶，导致师生对立。有时家访也要告状，然而就是告状，也要心平气和、冷静指出学生的毛病，告知家长应实行什么措施，通过哪些途径，帮助学生看到方向，明确今后应当怎么做。特殊不要损伤学生的自尊心，不要使家长丢失信念和希望。在现阶段，我们很多班主任是不情愿家访的，缘由是有多方面的，但很大一部分老师不情愿家访，是因为面对家长不知道该说些什么。无论是什么样的家长，都是同样的方法，这样的家访当然是不
6、会有好的效果的了。班主任在家访的时候，也应当是一把钥匙开一把锁，要留意依据不同的家庭类型实行不同的交谈方式：1、对于有教养的家庭，这类家长在教化子女上有自己的一套方法，他们对子女的宽严适度，在教化子女上，讲究用科学的方法。对此类家长，由于本身具有较高的文化素养，教化子女的方法又比较得当。因而在交谈时，可以将学生的表现照实向家长反映，主动请他们提出教化的措施，仔细倾听他们的看法，充分确定和接受他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心同德，共同做好对学生的教化工作。2、对于溺爱型的家庭，这类家庭的家长，对孩子的任何要求都予以满意，可以说是言听计从，而且对自己子女的缺点，错误往往
7、会隐瞒包庇，而且对孩子与其他学生发生冲突时，往往偏听偏信孩子的一面之词。可以这么说，这类家长的思想工作是比较难做的，因而在交谈时，更应先确定学生的特长，对学生的良好表现予以真挚的赞许和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分敬重学生家长的感情，确定家长酷爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的看法。（班主任工作）同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐性热忱地帮助和劝服家长实行正确的方式来教化子女，启发家长实事求是地反映学生的状况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。可以举一些例子加以说明，通过事例的阐述，耐性热忱地帮助和劝服家长实行正确的方式来教化孩子。3、对于放任不管型
8、的家庭，此类家长没有相识到子女的发展前途，认为自己的子女在学习上毫无希望。因而班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长相识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，变更对子女放任不管的看法，吸引他们主动参加对孩子的教化活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很苦痛的，从而增加家长对子女的关切程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创建一个合适的环境。4、对于粗暴严厉型的家庭，这类学生的家长在教学方法上，严字当头，凡事都有家长说了算，孩子稍有差错，家长轻者训斥，重者就会招来皮肉之苦。因为家长在教化方法上严过了头，孩子同家长
9、的关系一般是很惊慌的，使孩子产生了对立心情。这样的学生在学校的表现一般就是特别遵守纪律，胆子很小，学习上不敢发表自己的看法，敏捷性较差，缺乏创新精神。在家访的时候，老师要留意方式方法，在家长介绍子女状况的时候，要仔细听取，不能简洁的加以反对，也就是说，要充分确定家长的愿望是好的，只有这样，才能在家访中取得家长的信任。在取得了信任的基础上，可以向家长介绍一些科学的教化孩子的思想方法，同时也可以讲解并描述一些由于家长操之过急、方法不当而适得其反的家庭教化事例。总之，对这类家庭的家访的目的就在与通过班主任的工作，能变更家长对子女的教化方法，从而使家长更好地协作学校的工作。5、对于经济杠杆型的家庭，这
10、类家长对子女的教化就是以金钱为标准，给学生一个标准，达到怎么样的成果就嘉奖多少金钱。而对于子女在精神上的一些要求却从来不予关切。对于这样的家庭在家访的时候，班主任不能简洁的对家长的这种做法予以否定，应当说，适当的对子女进行物质嘉奖是很有必要的，但假如是一味的以物质嘉奖为主，那么孩子在学习上的动力是不会许久的，作为班主任应当向家长讲明白这样的道理，在学习上真正长久的动力来自学生自身的精神动力，而不是单纯的外界的物质刺激。对于这些家长，也可以给他们讲一些事例，如满清八旗纨绔子弟的结局。四、家访后要加强对学生的督导，以巩固家访效果学生的每一点进步，尤其是后进生的进步往往不是一步到位，必定有一个反复的
11、过程。家访后，要刚好对学生加以督导，并依据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解驾驭的资料，刚好反馈，对学生重新分析评估，制定新的教化方案和措施，不失时机地对学生进行深化教化。这是家访中一个至关重要的环节。但多数班主任家访后，对学生不闻不问，认为家访回来就意味着完成了一项任务。这是错误的，可以说，这样的家访反映在学生身上的效果不会志向。因为家访必定引起学生心理不同程度的振动，学生心里正在进行着主动思想与消极因素的对抗，正急需外部动力的协助，以达到思想上的净化和改良。为了巩固家访效果，班主任老师可采纳学生监督和老师疏导相结合的方式，辅以榜样示范、正面激励等措施手段，对学生的行为赐予公正的评价
12、。定时实行谈心形式了解学生的思想动向，防止学生错误行为的反弹。五、家访工作要面对全体，不留教化死角家访工作不应单单针对后进生的，对中等生，甚至优等生，家访工作也是不能忽视，只有班级里学生的整体思想素养得到了提高，班集体才会更富有凝合力和向心力。例如，有不少学生在家骄扬跋扈，自以为是，唯我独尊，而这些孩子在班里无论是学习还是纪律都表现不错，针对这个问题，班主任可以进行了解性家访，内容为学生在家的状况，诸如学习环境，学习时间，看电视时间，交往状况，家务劳动状况等。这种了解性的家访，也可以利用家长接孩子等机会，随时与家长沟通。总之，家访工作是班主任工作的一个重要方面，是学校教化在校外的接着。要使家访取得良好的效果，必需依据学生、家长不同的心理特点，分层次进行。以情感心，以理服人，营造一种和谐的气氛，使家长在愉悦的谈话中转变教化观念，理解老师的苦心，领悟到教化子女的方法。家访是一门学问、一门艺术，班主任应做细致的工作，勇于探究、尝试，定能收到明显效果。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页