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1、2022年高二语文教案设计：登高时间是由分秒积成的，擅长利用零星时间的人，才会做出更大的成果来。下面是我为您举荐高二语文教案设计：登高。1、题解杜甫诗以律诗见长，登高便成了杜甫的一篇最出名的七言律诗。此诗是作者在代宗大历二年（767）九月重阳节登高时所作。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨。2、学生自读感悟自读全诗依据注脚，解读诗歌的内容与结构（前四句写登高见闻，重在写景，以天、风、沙、渚、猿啸、鸟飞、落木、江水构图；后四句依景抒情，写诗人长年飘泊、老病孤愁、忧国伤时的感情。）思索情景间的联
2、系感悟沉郁顿挫的美学风格。师生探讨：前四句所绘的秋景图是一幅什么样的图画，溶铸了诗人什么样的感情?（是一幅凄凉的秋景图。诗人登上高处，峡中不断传来高猿长啸之声，使顿生悲情；接着仰视茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，一种韶光易逝、壮志难酬的感怆自然而生，尤其是无边、不尽，透出其沉郁悲凉，不仅写出了空间的广漠，更强调无处不含悲秋之气。）师生探讨：后四句的所思所感，是如何内化为整个民族的苦难与艰辛的?（第三联从时空着笔。由异乡飘泊到鑫病残生，万里、一百零一年呼应上联的无边、不尽，使悲秋详细而沉痛。第四联从白发日多写到护病断饮，使人联想到潦倒不堪的根源是时世的艰难。这样，诗人忧国
3、伤时的情操，便跃然纸上。）鉴赏对仗工整的形式美。请同学以诗中的某一联为例，研讨对仗工整的形式美。（例句：首联不仅上下两句对，而且还有句中对，上句天对风，高对急；下句沙对渚，白对清，对仗极其工整。细致玩味，一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。全诗八句皆对，显出工整有致的形式美。）比较阅读感悟与王维的山居秋暝比较，感悟两位诗人不同的风格特征。（两诗均以秋景为描写对象，但景物特点、绘景方式、抒情方式等有较大差异。）3、译诗风猛天高猿叫声悲伤，岛清沙白鸟翱翔徘徊。无边的秋叶刷刷落下，没头的长江滚滚奔来。万里漂泊哀痛居他乡，年老多病一人登高台。国衰国破可恨白发增。穷困潦倒浊酒也停买。4、分析登高一诗
4、情景交融，前四句写景，后四句抒情，表现了作者大气回旋，悲凉沉郁之感。全诗语言精炼，词约义丰。萧瑟的秋天，诗人的笔下写得绘声绘色。首联落笔阔大，在猎猎的秋风中，诗人登上高处，随风传入耳畔的是长啸的猿声，日中所见的是清水白沙迎风翱翔、不住回旋的鸟群。这两句包涵了六种物象风、天、猿、渚、沙、鸟。猿鸟哀鸣，飞鸟徘徊，描绘出一幅凄清的画面。此联中风急二字绝妙精炼，猿哀、鸟鸣及下联的落木萧萧，长江滚滚都是由此产生。颔联诗人详细描写秋景，落木萧萧长江滚滚，状景逼真，意境雄浑绵邈。此联已成煤后人传诵的名言侍句。以上四句写景，为下文悲秋抒情作了铺垫，事实上作者已经融情入景，景中已自有情。在写景的基础上引发出来的
5、感慨更是动人心弦，这不仅由于写了自然的萧瑟凄凉的秋，更由于诗人对人生之秋的描绘流露出剧烈的感情色调。颈联两句，十四个字包含了多层含义，详述了人生凄苦的境况，悲秋二字，使人深感凄怆之情。常作客则表明作者飘泊沦徙的生活。丰年指暮年，面对苍凉寥廓的秋景，诗人想到自己客居他乡、老迈多病的境况，悲凉之情顿生。独登台将凄清的景物和悲凉的心情结合起来，令人顿生怜悯。尾联含义深刻，概括了当时整个社会的现实，发觉了诗人的衰叹。艰难苦恨导致了诗人多病和繁霜鬓的境遇。特殊是因多病而断酒，诗人的悲情更难以排遣，这些都道出对时世艰难的不满，对自己人生之秋的悲叹。律诗一般都是中间两联对仗，而且对得自然妥贴，达到了登峰造极
6、的地步。胡应麟诗薮内篇五卷中赞誉它一篇之中句句皆律，一句之中字字皆律，而实一意贯串，一挥而就。还称它是唐人七律中，甚至是古今七律中第好诗。此诗虽是一首悲歌，但它赐予我们的感受不是悲凉和消沉，诗人雄俊奔放的笔势带给我们的是一种悲壮豪迈、心胸阔大的感觉。诗的前两联写景，后两联抒情。前两联的写景并后两联的抒情张本，写秋景，物象含蓄，极富特征，特殊是在颈联才点出秋字，表明诗人构思用字的精妙。后两联的抒情将国家的现实和诗人遭受联系起来，感情表露得深厚、旷远，表现了杜甫超群的艺术功力。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页