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1、2022年高三语文教案：作为生物的社会在学习上做一眼勤、手勤、脑勤，就可以成为有学问的人。下面是我为您举荐高三语文教案：作为生物的社会，希望对您有所帮助课题作为生物的社会2教学目标学问与实力引导学生了解作者的主要观点过程与方法引导学生通过对本文一些重点问题的探讨提高探究实力情感看法与价值观通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的酷爱之情教学重点引导学生了解作者的主要观点教学难点通过观看生物资料片、视察一些昆虫的社会行为等活动增加学生的感性相识教学关键了解本文所涉及的生物学学问课型将授课教学方法品尝优秀科普作家的文字魅力教具电脑教学过程教学内容老师活动学生活动导入重点难点教学过程研读课文，探
2、讨问题。（1）本文采纳丁哪些论证方法?【明确】这篇科普文章具有散文化的倾向，可以看做是一篇科学随笔。本文虽然不算严格意义上的论文，没有排列森严的论点论据，但还是具有独特的论证方法的。首先，作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物的社会行为，始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性；其次，作者在论述中，无论是对人还是对其他生物，多从个体与群体两个方面做比较分析，确定群体的才智，强调社会化的重要性；再次，对生物的社会行为的描述，有详有略，先详后略，以详带略（详昆虫类，略菌类、鱼类、鸟类），这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证，也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。（2）怎样理解本文关于
3、生物社会行为的论述）【明确】作者论述昆虫、鱼类、鸟类等生物的社会行为，证明它们也有集体协作精神，而且随着群体数量的增加，才智也随之增长，这些都来自他对自然界中社会性生物细心的视察和思索。把这些生物的群体看成是一个浩大的生物体，更是作者的创见。但是要看到，作者谈论生物的社会性，焦点还是在反思人类行为，意在批判传统生物学人类中心主义甚至人类沙文主义的观念，强调人类要有自我反省的意识，不然我们就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种逆境之中。无可否认，作者的论述有其幽默调侃的成分，观点有其牵强偏激之处，但他的视角是独特的，见解是独到的，争论是深刻的，读之给人以理性的启迪和美感的享受。导入介绍，老师点拨
4、默读思索，活动了解回答学生活动总结练习作业（3）怎样理解本文幽默风趣的语言风格?【明确】作者在论述中，往往把人类行为与其他生物的社会行为比照衬托来谈，即把人类的行为看做是生物化的，把生物的行为看成是拟人化的，这就形成了一种幽默风趣的语言风格，如说人类碰碰触角，说蚂蚁运用童工等等。我们可以从以下几个方面来理解作者的这种幽默的语言风格：首先，作者作为人类的员，却能降格白贬，以较低的姿态来谈论生物的社会行为，体现出一种自嘲式的幽默；其次，作者作为一个生物学家，敢于向传统观念挑战，敢于闯别人不敢涉足的禁区，表现出一种才智上优越的幽默；再次，作者作为通俗栏目的科普作家，要向大众普及科学学问，激发大众对科学的关注和酷爱，也要用幽默的语言化雅为俗，拉近同读者的距离，吸引他们的阅读爱好。布置作业完成研讨与练习一、二、三。熟读课文，看有关昆虫的科普书籍课后记事通过观看生物资料片、视察一些昆虫的社会行为等活动增加学生的感性相识第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页